汉字调查报告

时间：2024-06-27 17:33:33 调查报告我要投稿

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汉字调查报告

　　随着个人的素质不断提高，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家整理的汉字调查报告，希望能够帮助到大家。

汉字调查报告

汉字调查报告1

　　一、问题的提出

　　木子李、弓长张、文刀刘、三横王……天南地北共一堂。有首歌谣这样说道：“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。”现在，全国刘姓人口大约7000万，是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。虽说我姓刘，但对刘姓的认识并不是很深，借此机会寻根问祖，做一番调查研究。

　　二、研究方法

　　1、查阅有关中华姓氏起源及演变相关资料。

　　2、搜集与刘姓人物相关的资料，筛选、确定有代表性的刘姓人物。

　　3、了解刘姓人口数量以及在我国的分布情况。

　　三、调查研究情况

　　（一）起源及演变

　　1、最早的一支来源于祁姓，帝尧之后，封于刘国（今河北唐县），其子孙以国为姓。

　　2、出自姬姓，周王室其中一支封于刘邑（今河南偃师），其后裔以邑为姓。

　　3、外族的改姓，如：项羽的叔父项伯，因在鸿门宴对刘邦有救助之功，刘邦赐其家族姓刘。北魏孝文帝迁都洛阳后将鲜卑族的复姓独孤氏改为汉字刘姓，成为当时大姓之一。

　　（二）历史上的刘姓名人

　　“大风起兮云飞扬”，以布衣之身提三尺剑而取得天下，建立大汉基业的汉高祖刘邦；“天下英雄谁敌手？曹刘”，三国时期，叱咤风云的刘备刘玄德；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“诗豪”刘禹锡风骨傲然；雄才大略的汉武帝刘彻，神机妙算的刘伯温……，人才辈出，如恒河沙数，数不胜数。

　　（三）刘姓人口数量以及在我国的分布情况。

　　刘姓人口众多，在我国超过7000万，大约占汉族人口5。4%，是当今中国姓氏排行第四位的大姓。刘姓主要分布在中国东北、西北、华南地区；另外，韩国、日本、新加坡等国家也有分布，世界上，刘姓人口多达9000万，是世界上人口第四多的姓氏。

　　四、研究总结

　　1、刘姓历史悠久，源远流长。来源众多，最早的一支形成于夏朝。

　　2、刘姓人才辈出，刘邦、刘彻、刘备、刘禹锡、刘伯温……，灿若繁星，光耀中华。

　　3、刘姓人口众多，是中国第四大姓，世界刘姓人口超过9000万。

　　4、刘姓人口分布很广，但不均衡。

　　5、一部分刘姓是少数民族后裔。刘邦和亲，一些匈奴贵族从母姓刘；北魏孝文帝将鲜卑族的独孤氏改为汉字刘姓。刘姓海纳百川，蓬勃向前。

　　汉字调查报告7

　　在中国，特有的文字旧是汉字。中国的文字是经过不断演变而发展起来的。

　　它有着悠久的`历史：从商朝开始的甲骨文再到金文秦朝时统一的文字小篆到隶书，后来慢慢发展到楷书又有了繁体字和简体字。现在，中国大陆使用的是简体字。

　　在当今的社会上，处处用到文字，没有了文字人们如何生存？看，招牌、广告、路标、标语、墙报、商店橱窗等等，存在的问题便是文字。《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规对社会用字作出了有关规定以及对书法用字的特殊也作出了规定。可是，到商店里、小区、街上溜达一圈，便能发现许许多多有意思的文字，例如：商店里，为了吸引更多的客户，打出了新颖、妙趣横生的广告词，如默默无蚊（蚊香广告）；舞厅的招牌上龙飞凤舞地写着个午；在许许多多优秀的软笔书法作品中，总是能看看见写着许许多多笔划繁多、复杂的繁体字；商店中，有一种食品名曰qq糖，深受许多人喜爱；网上，靓帅酷成了常常挂在嘴边的语言。有些广告语更是让人津津乐道，比如：一见‘钟’情（闹钟广告）、客上天然居居然天上客（x旅店门口所题的对联）。社会用字不规范主要存在着以下的几种情况：

　　一、广告语利用谐音滥用文字。如玲珑踢透（足球广告）骑乐无穷（摩托车广告），衣见钟情（衣服广告）鸡不可失（炸鸡翅、鸡腿广告）等等

　　二、广告语一语双关。像手表广告的一表人才等；

　　三、不断产生新词。随着时代的日新月异，像qq、按揭、粉丝等一些新词开始在人们的生活中活跃，渐渐地融入到人们的生活、学习、工作当中；四有的广告当中运用了对联，真是天衣无缝，让人叹为观止。比如说那幅客上天然居居然天上客的对联就将我们折服了。社会用字当中存在着许多不规范用字情况的原因：

　　一、为了推销产品，吸引更多的顾客，广告商们利用谐音滥用字，给那些年幼无知的小学生带来许多不好的影响。

　　二、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，却不知那些文字早已被社会淘汰。

　　三、繁体字则是那些为了崇尚古人、为了书写美观或为了表现自己的才华等的人不规范地使用。那么，怎样消除不规范用字的情况呢？我觉得，首先要睁大我们敏锐的眼睛，善于观察，从而发现生活中的不规范用字。如果看到一些不规范用字的情况，要立刻纠正，向店主、居委会反映，改正过来。当然，对于社会上那些存在别字、错字、不规范字的现象我们也可以采取一些实际、有效的措施：

　　一、把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规写在公告栏里，让人们随时注意不要写错字、别字；

　　二、或者把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规制成大的广告条幅，让人们经常看，经常学习，进一步规范用字；

　　三、也可以把常用汉字规范用字打印下来，发到每个公民手里让他们先学习再举行竞赛。另外，对那些不规范用字的个人或集体，可以采取罚款的制度。比如说写一个错别字罚五百元，广告语滥用字罚款二千元，滥用简化字罚款二百元等。相反，对于那些发现不规范用字情况举报的人给予奖励，对规范用字的个人或集体给予奖励或表扬。让我们一起行动起来吧，来捍卫属于我们的文化！

汉字调查报告2

　　调查时间：

　　20xx年11月14日

　　调查地点：

　　大新站街头

　　调查目的：

　　了解人们写错别字的原因

　　为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。

　　错别汉字的具体情况是千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写错别字、繁体字、同音字等等。现归类如下：

　　（1）写错别字。

　　这占的比例最多。我看过这样一个故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，那人当场身亡，王武写悔过书时把“竹溜死人”写成了“溜竹死人”，县官不经调查，就根据悔过书定了他死罪。一个人因为两个字的错误赔了性命，这样严重的后果真叫人听了不敢相信。

　　再有：“课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。这样成语不仅发生了错误，并且改变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育。我看过一家裁缝店招牌上醒目的写着“李氏载缝”四个红色大字。这真是个大笑话！

　　（2）写同音字：

　　我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的.错误。有人竟把“欢度国庆”写成“欢渡国庆”。国庆是条河吗？我还记得我在默写《童年的朋友》这篇课文最后一段时把“连结”写成“连接”，谁叫它们的发音相近呢。还有“近”和“进”。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵又有谁能听得出来是哪个字呢？

　　（3）街头广告错别字多：

　　行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语。

　　一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱”，一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折”。

　　街头错别字多让学生深受其害，一位小学语文老师告诉记者，他们在教学时发现，在学生的作文中也经常有同音的错别字，指出来时学生们都说是“大街上到处都这样写”或者“电视也这样写”。一位女士说，前几天她给上小学的孩子检查作业时发现，儿子把“篮球”写成了“兰球”，就告诉他写错了，没想到孩子理直气壮地说：“没错！街上的文具店就这样写的。”

　　通过这次有趣的调查活动，我要向大家倡议：汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必须要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。

汉字调查报告3

　　一、问题的提出

　　中国的避讳文化在中国历史上存在了两千多年之久,这种源远流长的文化现象始终和汉字密切相关。古人们利用汉字避讳，而同时避讳对汉字也造成了很深的影响。避讳在我国古代的历史源远流长，早在周代就有了避讳的事例，并且盛于唐宋，一直延续到清代。直到辛亥革命以后，封建社会解体，才逐渐地废弃了这种文化现象。那么避讳要避哪些讳呢？带着疑问，我们进行了深刻而有趣的研究。

　　二、研究方法

　　1、查找资料

　　2、询问家长

　　3、小组讨论

　　三、资料整理

　　1、王昭君怎么变成了王明君——说“国讳”

　　陆游《老学庵笔记》中记载了这样一个故事：有一个名叫“田登”的县官，为了避他的名字同音字，出了一个告示，不准百姓点灯（登），元宵节要赏灯，他就说“放火”。这个故事就是著名的成语“只许州官放火，不许百姓点灯”。这里就涉及到一个“名讳”问题。

　　原来“名讳”主要是在口语中不直说，在书面语中不直接写与某一个词语有音义关系的词。“讳”有好多种。在封建社会，首先必须避帝王名讳，也叫“国讳”。读过柳宗元的《捕蛇者说》的都不会忘记文章的最后一句“故为之说，以俟夫观人风者得焉“，因为这里的“人风”实际上应该是“民风”，作者之所以要写成“人风”是要避当时的皇帝李世民的“民”字。唐高宗名字叫李治，唐史中凡言“治“的地方都说“理”。

　　为了避帝王名讳，有改地名的，如秦代为了避秦始皇父亲子楚的名，把楚改成了荆；也有改人名的，比如东晋人为了避晋文帝司马昭的讳，硬把汉代的王昭君改名为王明君，汉人创作的《昭君曲》也改为《明君曲》。有了改名的，当然免不了有改姓的，由于汉明帝名为刘庄，东汉人就把庄周改为严周，“老庄之术”也改成了老严之术。在封建社会，如果没有注意而触犯了避帝王讳，是要被看作犯罪的。有的帝王也意识到这一点，比如汉宣帝就曾经下诏：“闻古天子之名，难知而易讳也。今百姓多上书触讳以犯罪者，朕实怜之，其更讳询，诸触讳在令前者赦之”。能够为了方便百姓避讳而选用一个容易避讳的字，且能对以前犯讳者“赦之”，在封建帝王中确实难能可贵，但尽管如此，他仍然认为避帝王名讳是天经地义之事。

　　那时的读书人有一个非常重要的任务就是一定要背须要避讳的字，因为如果在文章中出现这些字，那么书就白读了，不仅取不到功名，做不成官，还可能因之而丢掉性命。乾隆时候，江西一个名叫王锡侯的人写了一本名叫《字贯》的书，被认为犯了康熙、雍正的庙讳和乾隆的名讳，结果不仅自己被杀，而且连许多认为与此有关的人也一起丢了命。

　　雍正时有一个考官取了一个题目叫“维民所止”，结果丢了性命，为什么呢？不言而喻！

　　2、丘姓怎么变成了邱——说“圣人讳”

　　在封建社会，统治者为了巩固自己的统治，总是极力宣扬某种思想，压制其他思想，而各种思想都有自己的代表人物，这些人就是这一朝代的圣人。朝廷规定必须避这些圣人的名讳，或者人们自觉地避这些人的名讳，都叫做圣人讳。

　　在宋代，一开始规定要避孔子的名讳，有的地名也因之而改变，当时就规定“以瑕丘县为瑕县，龚丘县为龚县。后来要宣扬孔孟之道，又必须避老子的名讳，后又规定；”太上混元上德皇帝（就是老子）名耳，字伯阳，及谥聃。见今士庶，多以此为名字，甚为渎辱，自今并为禁止。金代时规定：“诏周公孔子名具令回避。”

　　在中国的历史上，占统治地位时间最长，影响最大的就是儒家思想，如董仲舒就明确提出要“罢黜百家，独尊儒术”。作为儒家思想的代表人物自然在圣人讳中占据最重要的地位了。从宋代开始，无论什么人，也不管是书面语还是口语中，都必须避开孔子的名字“丘”。遇到这个字时，或写成其他字如“某”等，或用朱笔将字圈起来，而且要读成“区（古音）”或“休”。

　　雍正时候，连姓“丘”也不可以了，要求改为“邱”。因为这，还出现了一个离奇的官司呢：

　　有一天，某地的地方官正在后堂歇息，忽然有人击鼓告状。告状的是一个姓王的人，被告的人姓邱。原来十几年前他买了姓邱人家的两间房子，当时姓邱的人家女孩多，就商量好先住几年，等女孩出嫁了，再给姓王的人家。现在姓邱的'人家女孩都已出嫁了，可姓王的要收回房子，姓邱的却不承认买过房子。地方官就问了：“有无证人？”，回答说没有了，又问：“有证据吗？”姓王的忙拿出自己的买房证明。地方官那过来一看，证明后写着卖主邱某某、买主王某某以及证人的名字，时间是康熙五十五年。县官一看，马上判姓王的诬告，并加以处罚。原来康熙年间的丘还没有写成邱，姓王的没有注意到这点，自然露出了马脚，偷鸡不成，反而蚀了一把米。丘姓的重新出现，还是到“五四”运动以后，那时候儒教不仅不是国教，而是成了批判的靶子，自然无须在避讳，有些人趁此恢复了祖姓。

　　人们自发的避圣人讳虽记载不像上面提到的规模这么大，也有一些。如宋朝的郑諴特别喜欢孟浩然，有一次他经过郢州时看见有一个亭子名叫浩然亭，就说：“怎么能够直呼贤者的名字呢？”于是把浩然亭改为孟亭。

　　现在有的学生提到自己的老师时也是尽可能避免直呼他们的名字，可能算得上现代版的避圣人讳吧。

　　3、李贺为什么不参加进士考试——说“家讳”

　　唐朝的李贺，是一个著名的大才子，可一直到死还不是进士，为什么这样一个人不能成为进士呢？原来他从来就没有参加过进士考试，什么原因呢？主要是由于他的父亲名晋，“进晋”音同，不参加进士考试是为了避父亲的名讳。

　　这里说的就是家讳，指在所有的日常活动中，回避父祖以及所有长辈的名字及声音相近的字。在中国古代，因为避家讳，也流传着很多故事：

　　晋代有一个人，名叫王忱，有个好朋友名桓玄。一次他到桓玄家做客，桓玄烧了一桌好菜招待他，可就是酒是冷酒，没有温，可王忱刚吃过一种叫五石散的药，不能够吃冷东西，就说“请把酒温一温，好吗？”，谁知桓玄一听，大哭起来，原来他父亲名叫桓温，王忱无意中说到了他父亲的名字，结果使宴席未进行就不欢而散。

　　除了像李贺一样不参加考试的，还有因家讳不做某些官的。南朝的范晔，非常的有才气，又足智多谋，皇帝想让他担任太子詹事这一官职，他推辞了，因为他的父亲名泰，“太泰”同音；北宋吕希纯因父亲名公著，便不做名为“著作郎”的官。袁德师父亲名高，终身不吃带名中有“糕”的食物，“高糕”音同。刘温叟父亲名岳，终身不听音乐，而且不到嵩山、华山等山游玩，因为它们都属于五岳之列。徐积因父亲名石，一生不用石器，不踩石头，更难为他的是，过石桥的时候，就请人背自己过去，那时的桥以石桥居多，仅此一事，可知为避家讳，一生中该增添了多少麻烦。

　　在古代的文学作品中，也到处留下了家讳的痕迹。司马迁的《史记》中，张孟谈变成了张孟同，赵谈变成了赵同，只因为他的父亲名谈。遍寻杜甫的诗作，找不出一个“闲”，字，因为他的父亲名闲。而苏轼所作的序，都写作叙，也因为父名序。

　　事实上，避家讳不仅仅是家族内部的事情，当外人与某一家族的人交流时，也常常要避讳，否则就可能出现意想不到的问题，上面提到的王忱就是一例。《北齐书》也详细记载了一个例子：

　　北齐有一个名叫高祖的人，父亲名树生。有一次，他的一个叫辛子炎的下属问他一件事，这个下属由于方言较重，将“暑”读成了“树”，高祖大怒，说：“你这个小人，竟不知避别人的家讳。”就要用木棍打下属。另外一个官员看不过去，就上前劝到：“按照礼，二名不偏讳（避讳的一种说法，即如果名字是两个字的，只说到一个字的不算犯讳），子炎的罪过应该或许可以宽恕吧！”高祖反过来把这个官员骂了一顿，并不原谅那位下属。

　　四、研究结论

　　“不许百姓点灯”这一被后人曲解了数千年的诗句，倒也以另一种形式极大程度地让后人了解到避讳制度这一在中国封建历史朝代中充当着重要的政治辅助道具和思想管制手段职能的政治制度。

　　毕竟早在奴隶社会时期，在那片生产力和生产关系相较于十分落后的土壤中就孕育了人类文明史上最早的礼仪制度和初成体系的思想教育概念，再加上儒家学派对于皇权和中央集权、历代圣贤近乎神化的描写和渲染，这种避讳制度如此迅速的自发形成和发展也是情有可原。

　　但随着封建制度逐步走向衰败，避讳制度的诸多缺点和弊端也逐渐浮现——极大程度地束缚了当时人们的人性、阻碍了经济活力的焕发以及政治制度的创新等，毫不夸张的说，近代史中国落后于世界的局面，避讳制度应承担一部分责任。

汉字调查报告4

　　一、问题的提出

　　汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创制和应用不仅推进了中国的文化发展，还促进了世界文化的发展，因此我们应该研究一下汉字的来龙去脉。

　　二、主要研究的问题

　　1，汉字的来源

　　2，汉字的'发展

　　如下图所示：

　　三、研究方式：

　　网络搜索。

　　四、研究结果

　　上古时期，黄帝部落，没有文字，只能结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也因此很苦恼，无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼顿时有了灵感创造出了一种和动物相似的文字，就是甲骨文。

　　金文是商朝晚期出现的，主要体现在龟壳上。金文是在甲骨文的基础上更“复杂”了一步，一直到了战国时期才结束。

　　西周晚期出现籀篆，即大篆。石鼓文是大篆与小篆之间的过渡字体。之后，秦国将大篆转化为小篆，并且在竹简上刻小篆。

　　隶书之前是战国字体，有金文，篆书，还是简牍帛书，也称为古隶。秦隶是在秦简基础上改进而来，到东汉时隶书完备。三国战乱隶书埋没在了烽烟之中，被大家遗忘了。

　　楷书在三国时期开始出现，以钟繇为代表。东晋“二王”将其发扬光大，成为“书圣”，唐楷最为繁荣。楷书一直繁盛到了21世纪，才慢慢的演变成了现代的简体楷书。

汉字调查报告5

　　一、问题的提出

　　汉字多种多样，可以组成各种有趣的东西，我最近在网上知道了一种诗，叫藏字诗，可藏字诗是什么呢？有哪些类型的藏字诗？藏字诗有什么用？带着这些问题我对藏字诗进行了一次调查。

　　二、调查方法

　　网络查找

　　三、信息整理

　　1、什么是藏字诗：藏字诗属于“异体诗”之一种。将组成所要表达的x种意愿的一个词语或x个字，藏在句子一定的.位置，并按x种题材，以诗的格式表达出来，即谓之藏字诗。

　　2、藏字位置的分类：

　　（1）藏头类；

　　（2）藏尾类；

　　（3）藏中类；

　　（4）混合类如藏头藏尾类等。

　　3、藏字诗举例：

　　（1）芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬难逃可无忧。

　　（2）笑看坎坷风雨年，口出话语注重轻，常翻万卷自信永，开心十分把爱驻。

　　（3）众人皆醒我独醉，心有灵犀最珍贵，邂逅真情爱不悔，今生只为你相随。

　　（4）后生可畏牛仔人，知易行难为散民，后涨先伏优质股，觉悟股道做股神。

　　4、藏字诗的用处：

　　（1）表白；

　　（2）祝贺；

　　（3）传递秘密信息；

　　（4）作为文字游戏。

　　四、研究结论

　　藏字诗是一种非常有趣的、暗含其它意义的诗歌，它体现了中国汉字的趣味性、灵活性和含蓄性，可以锻炼人的思维能力，我们应该继续传承创新这一类诗歌，可以让小朋友学习创作。

汉字调查报告6

　　调查内容：整个小区的店牌、指示牌、广告牌中的汉字，找繁体字，篡改成语，出现错别字、异体字、字形不全等不规范用字现象进行调查，查找街头错别字，促进规范使用汉字，纯洁语言环境。

　　分析出现不规范字的原因

　　一、篡改成语，形成广告效应：

　　一家理发店把“一手遮天”写成“艺手遮天”，餐饮店把招牌“时尚”改为“食尚”，目的是追求与众不同，以招徕照顾。

　　二、同音字混用。

　　长虹汽配城中汽车配件店前的“装璜”与“装潢”混用；把“家具”的“具”被写成了“俱”，这些都属于同音字混用。这使我们联想到使同学们头疼的“的”“地”“得”，每次考试都是碰运气。后来，老师告诉我们，“的”后面跟的是名字词，如，五彩的云；“地”后面跟的是动词，如：飞快地跑；“得”后面跟的是是形容词，如：跑得快。看来以后要注意正确区分。

　　三、写字潦草。

　　出现错字，有一部分原因是写字潦草，当然还有的是当一笔少一笔的。如在包子店前发现的“咸”字多写了一撇；修鞋的店前“补鞋”的“补”被写成“礻”字旁；移动公司的广告，“存”字少一竖的；超市橱窗上的“蒙牛”的“蒙”字少一横。

　　四、简体字与繁体这字混用。

　　有的店面招牌出现繁体字，也是为了吸引顾客的'眼球。如：我们九江比较有名的餐饭店“阳光家园”的“阳”就被写成了繁体字“阳”。

　　五、网络语言及网络表情符号的出现。

　　同学们对新鲜事物好奇，模仿能力强。因此，网络语言及网络表情符号就成了某些同学的所爱。QQ聊天中出现，甚至同学们的文章中也不陌生。如：哼~，就知道笑别人，自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧（*^__^*）嘻嘻……

　　六、用语中夹杂英文。

　　这种情况的出现也是因为它有生存的土壤，随着对英语重视程度的加强，这些现象可能会越来越多。如：“噢——NO”我今天又没有带钱。完了，我回不了家了。

　　改进意见：街头出现不规范字，轻则影响了市容环境，重则祖国语言环境的纯洁，建议大家规范地书写，使祖国的文字规范化；作为我们学生则要认真学好汉语，写好自己的汉字！少写，甚至不写错别字；在正式的场合及作文用语中不出现网络语言。这样我们生活环境就会更纯净。

汉字调查报告7

　　调查时间：

　　20xx年xx月xx日

　　调查地点：

　　网络

　　调查目的：

　　减少社会错误用字，提高人们的不写错字能力。

　　调查资料分析：

　　我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的.吸引顾客。我认为产生错别字的原因有以下几点：

　　1、同音混淆：在——再;

　　2、形近字混淆有：既——即;

　　3、多笔少笔：胸——胸。

　　为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：

　　1、电脑广告词：码(马)到成功

　　2、网吧广告词：一键(见)钟情

　　3、蚊香广告词：默默无蚊(闻)

　　4、压力锅广告词：得力煮(主)将。

　　这些错别字在我们生活中多得是，希望广大市民能少写错别字。有许多外国人正在学习汉字，不要让他们误解，以免更多人写错别字。

汉字调查报告8

　　调查时间：

　　XX年xx月xx日

　　调查地点：

　　网络

　　调查目的：

　　减少社会错误用字，提高人们的不写错字能力。

　　调查资料分析：

　　我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的`是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的原因有以下几点：

　　1、同音混淆：在---再;

　　2、形近字混淆有：既---即;

　　3、多笔少笔：胸---胸。

　　为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：

　　1、x电脑广告词：码(马)到成功

　　2、x网吧广告词：一键(见)钟情

　　3、x蚊香广告词：默默无蚊(闻)

　　4、x压力锅广告词：得力煮(主)将。

　　这些错别字在我们生活中多得是，希望广大市民能少写错别字。有许多外国人正在学习汉字，不要让他们误解，以免更多人写错别字。

汉字调查报告9

　　时间：

　　20xx年11月21日至22日。

　　地点：

　　温州市桥儿头附近的各个街头。

　　目的：

　　调查社会上乱用汉字的事例。

　　调查过程

　　错字分为两类，其中一类是无意中写错的。星期六晚上，我路过一家饭店，“抄饭”映入我的眼帘。我大吃一惊，如何“抄”饭？“抄”出来的饭能吃吗？是炒饭吧。家具店的门口写着“家俱”，“装璜”出现在装潢店的广告上，我不禁愕然，写错这些字的人情何以堪！写错字的原因不是粗心，也不是大意，而是人们还在使用迄今废止的'繁体字。这真是“江山易改，本性难移。”

　　还有一类错别字是人们刻意写错的。“衣衣不舍”就成了许多服装店的招牌广告。但是，原名应是依依不舍。还有许多这样的广告，如“默默无蚊”、“咳不容缓”、“好色之涂”等。虽然新奇的招牌能吸引来许多好奇的顾客，但是，我们也不能滥用汉字。况且，产品质量不好的话，也是会“露馅”的。奉劝广大商人们引以为戒。

　　街头错别字还会误导小学生。当x小学老师指出学生把篮球写成“兰球”时，该学生却不以为然地说道：“错不了，店里都是这么写的。”

　　总结

　　这样的事例还有很多，大家要保护我们中国的文化，不让它流失汉字是中华文化的瑰宝，是民族文化的承载体。我决定，以后努力做到不写错别字，为我们的汉字出一份力。

汉字调查报告10

　　调查目的：了解社会用字规范化情况

　　调查时间：20xx年11月14日

　　为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。

　　错别汉字的具体情况千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写错别字、繁体字、同音字等等。现归类如下：

　　(1)写错别字。这种占的比例最多。我看过这样一个故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，那人当场身亡，王武写悔过书时把“竹溜死人”写成了“溜竹死人”，县官不经调查，就根据悔过书定了他死罪。一个人因为两个字的错误赔了性命，这样严重的后果真叫人听了不敢相信。

　　再有：“课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”、“鸡不可失”的成语。这样的成语不仅发生了错误，并且改变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育。我看过一家裁缝店招牌上醒目地写着“李氏载缝”四个红色大字。这真是个大笑话！

　　(2)写同音字：我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把“欢度国庆”写成“欢渡国庆”。国庆是条河吗？我还记得我在默写《童年的朋友》这篇课文最后一段时把“连结”写成“连接”，谁叫它们的发音相近呢。还有“近”和“进”。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵，又有谁能听得出来是哪个字呢？

　　(3)街头广告错别字多：行走在街头，在各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌上可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的'用谐音乱改成语。

　　一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”，“家具”写成“家具”；一些店铺把“零售”写成“另售”，“排档”写成“排挡”，“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折”。

　　街头错别字多让学生深受其害，一位小学语文老师告诉记者，他们在教学时发现，在学生的作文中也经常有同音的错别字，指出来时学生们都说是“大街上到处都这样写”或者“电视上也这样写”。一位女士说，前几天她给上小学的孩子检查作业时发现，儿子把“篮球”写成了“兰球”，她告诉儿子写错了，没想到孩子理直气壮地说：“没错！街上的文具店就这样写的。”

　　通过这次有趣的调查活动，我感到，对正确使用我国汉字，我们责任重大。我国的文化博大精深，不同的字有着不同的解释，相同的字也有不同的注音。我们不能图一时之便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写错别字给社会和个人带来的危害和影响。中国汉字经历了几千年的历史，它有一定的标准和规范，每个人必须认真学习，遇到问题时，勤向谦虚、公正、标准的老师——字典请教，请正确使用中国汉字。

汉字调查报告11

　　一、调查的原因及发现：

　　《中学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞；有的或大或小、参差不齐；有的胡涂乱抹、错字连篇，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视也不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代，加之电脑、智能手机等的冲击，种种原因，使小学生在汉字书写方面存在很多问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等，大大制约了中学生汉字书写水平的提高。

　　二、调查过程及分析

　　报告一、对初中学生的调查及分析

　　班级：初三四班

　　人数：48

　　调查项目：

　　调查结果：

　　1.动手情况经常主动动手偶尔主动动手被动动手（老师检查才写）其他 28 8 10 2

　　2 书写中是否有错别字. 从不出现偶尔出现经常出现其他3 19 24

　　3.书写工整或是潦草很工整整体工整比较潦草其他 16 21 11

　　4.书写潦草出现的原因态度马虎平时动手能力差汉字规范化不受重视其他 13 15 16 4

　　5.当遇到不会写的字，你会借助什么工具字典电脑或手机请教别人其他 10 24 9 1

　　6.你对汉字书写规范化的建议开设书法课举办书写比赛自我提升其他 19 16 8 5

　　本次问卷调查针对 48 名同学进行，情况如下：在校期间经常动手写字的占 58％，偶尔动手的占 16.7％，老师布置作业才写的占 20.8％;认为整体上写字工整的占 43.8％，很公正的占 33.3％。学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占 27％，汉字难写书写效率低的占 31％，汉字书写能力规范化不受重视的占 33。当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占 20.8％，用电脑或手机查的占 50％，问身边的人后再写的占18.8％。如果学校采取措施对中学生写字进行规范化要求，学生认为经常举办书写比赛的占 33.3％，开设书法课的占 39.6 百分之。

　　根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对错别字，但由于诸多原因，书写的工整程度不够，作业中也经常可见错别字，这与《中学语文课程标准》阶段目标中提出的要求还不相符合，建议开设书法课来提高。

　　报告二、对初中学生家长的调查报告及分析

　　班级：初二二班

　　人数：50

　　调查事项

　　1 （请划勾）写好字的必要性必要一般不必要 46 4 0

　　2 你的孩子书写是否规范是一般否 32 11 7

　　3 你是否对孩子书写姿势及方法进行指导经常有时从不 12 26 12

　　4 你认为怎样才是有效提高孩子书写水平的好方法学校教师的指导培训机构自己指导 27 19

　　5 调查结果与分析

　　问卷调查显示

　　92%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64 %的家长认为自己孩子的书写水平还不好，只有 24%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有 8%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。54%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。

　　报告三、对初中教师的调查报告

　　结果及分析

　　1、电子计算机、智能手机等对手写方式的冲击，使用电脑、智能手机几乎成了人们工作学习和人际交往的基本技能，甚至在课堂上，老师也以多媒体教学为阵地，汉字书写和手写能力被大大弱化。

　　2、汉字书写技巧和书写能力欠缺，学生普遍缺乏对汉子整体布局、笔画和结构方面技巧的掌握、对常用汉字的掌握量和认识不足等大大制约了汉字书写能力的提高。

　　3、老师没有发挥引领和示范作用。当前教师队伍的不断年轻化，使教师同样缺乏汉字书写的规范化训练，教师的板书也不够规范，从而影响到学生。

　　4、汉字书写工具不够理想。“工欲善其事，必先利其器”，现在已少有学生使用钢笔了，而圆珠笔、签字笔等练字的效果比较差，大大制约了中学生的汉字书写水平的提高。

　　三、针对以上调查提出的提高中学生书写的建议

　　汉字是中华传统文化之精髓，是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人语文素养有机结构的一项基本要求，具有很高的实用价值。然而目前多数学生的写字水平越来越差，汉字书写不规范、写字潦草、卷面脏乱等问题十分普遍，提高中小学汉字书写能力刻不容缓。

　　本课题研究在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”的基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手，达到提高初中生的汉字书写水平，进而达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的目的。基于此目的，我们打算从以下几方面入手：

　　1、学生写字的正确姿势的纠正与培养。常言说“没有规矩，不成方圆”，书写训练须应有严格的要求。日常训练中，老师要及时纠正学生不规范的写字姿势和握笔姿势，真正做到横平竖直，为写好字打好基础。

　　2、学生规范书写汉字的纠正与培养：对中学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练，写字课最好选一些书法较好的老师或聘请一些擅长书法的人加以指导。切不可不提要求，一本字帖，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导，否则，不但收不到好的`效果，反而会使学生误入歧途。

　　3、提高学生钢笔字毛笔字书写水平的研究。钢笔字教学、书法课应该走进课堂，至少每周一节，培养学生对于中国书法的兴趣，提高学生鉴赏美的能力和水平。另外使用合适的书写工具也对于提高练字有较为重要的作用。

　　4、对学生写字过程中毅力的培养。学生的书写能力不是一蹴而就的，重在长期坚持。刚开始，学生不易坚持，适当需要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。适当时给学生一些展示的机会，也会提高学生的兴趣。

　　5、对学生规范书写习惯的养成。要采用多种方法使学生对书写产生兴趣，养成习惯，主动地坚持下去。平时的作业、作文、测试等都要将书写纳人评分项目，适当增其所占的比分。教师要定期评讲，对书写较好的作业、作文、试卷等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生注重书写的意识，增强书写的信心，形成良好的习惯。

　　6、家长也应明确在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，执笔姿势和写好字有直接的关系，平时家长应多留心孩子的执笔姿势，家长还应明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长尽量要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。

汉字调查报告12

　　一、调查背景

　　《中学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等。

　　二、调查内容：

　　1、调查我校八年级学生写字执笔姿势的现状。

　　2、家长对写字教育的认识。

　　3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

　　三、调查方法：

　　1、问卷调查法

　　(1)设计《药惠中学八年级学生写字教育》问卷调查表，对我校八年级32名家长进行调查

　　(2)设计《教师写字教学情况》问卷调查表，对我校54名教师展开调查

　　2、现场调查法

　　在我校7～9年级中，每年级随机抽取2个班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录卡片，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。

　　四、调查结果与分析

　　1、家长重视孩子的写字教育

　　问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。

　　2、学生执笔姿势错误率很高

　　表2学生错误执笔姿势调查统计表

　　指标

　　人次

　　比例

　　手腕扭曲

　　7.69

　　手指抓抱笔杆

　　10.37

　　手指屈卷掌心

　　381

　　59.70

　　执笔太竖

　　5.69

　　执笔太低

　　262

　　40.96

　　抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高打77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。

　　调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。

　　3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心

　　对我校45位教师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例：

　　对学生明确写好字重要性的83.6%，自己执笔姿势好的35.7%，写字好的占14.8%，有能力指导学生写好的67.9%。

　　经常指导写字姿势的28.4%，学生写字不好主要是缺乏指导造成的32.8%，太早学习造成的58.1%。

　　以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但由于日常教育教学任务繁忙，大部分教师指导能力的不够，导致在日常教学中不会经常关注和纠正学生的执笔姿势。有的教师平时提醒学生的书写姿势只停留在：“三个一”上，即眼睛离纸面一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，对执笔的手型不做指导。学生的错误姿势很难纠正，且极易反复，教师缺乏持之以恒的决心。

　　五、应对策略：

　　1、重视正确执笔姿势的养成

　　在八年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的.执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。

　　2、提高教师的书写水平和教学能力

　　俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。

　　3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势

　　教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。

　　4、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学

　　国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。

汉字调查报告13

　　调查时间：XX年**月**日

　　调查地点：网络

　　调查目的：减少社会错误用，提高人们的'不写错能力。

　　调查资料分析：我在网络上，大街上发现有许多错别，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别的原因有以下几点：

　　1、同音混淆：在---再;

　　2、形近混淆有：既---即;

　　3、多笔少笔：胸---胸。

　　为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：

　　1、某电脑广告词：码(马)到成功

　　2、某网吧广告词：一键(见)钟情

　　3、某蚊香广告词：默默无蚊(闻)

　　4、某压力锅广告词：得力煮(主)将。

　　这些错别在我们生活中多得是，希望广大市民能少写错别。有许多外国人正在学习汉，不要让他们误解，以免更多人写错别。

汉字调查报告14

　　调查原因：我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，可是，许多人都会不注意、不在乎汉字的一些运用，导致了写错别字的后果。

　　调查目的：为了防止汉字被其他的人乱用，使其他人知道写错别字的危害，对汉字造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别字。

　　调查人员：xx小组

　　调查方法：去大街小巷各个街口，寻找一些错别字，在自己的日记本中、写的'文章中找一些容易写错的错字，发现之后立刻改正。

　　调查结果：

　　1、现在有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告： “衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“ 骑”乐无穷等。

　　2、还有的人为了写字方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“ 豆腐”写成“豆付”;

　　3、有的课外书中可以称得上是错字连篇，错字一个又一个的出现在我们的眼前，使我们读的时候也很费劲;

　　4、在我们的日记本中也找到了错字，把“阻”写成“担”、“宝”字下面写成“王”字底;“太”字写成“大”或“头”等。这一个小小的细节都可以破坏我们的好文章。

　　通过这次调查，我想说：“汉字是自己的祖国创造的，我们应该好好读写和记忆，如果我们不注意和认真，等将来会出现许多笑话的。假如我们连字都能写错，那我们将来还能干什么呢?”所以，我呼吁大家正确使用汉字。

汉字调查报告15

　　一、调查内容：

　　社会不规范用字情况调查报告

　　二、摘要：

　　很多人都是为了一时的方便，而把很多的字简化；或是受文化素质和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，不规范用字，产生了不良的影响。

　　三、调查目的：

　　汉字是中国文化的精髓，正确使用汉字是每个人的素质和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，所以我想针对现实生活中的错别字展开调查，了解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强规范用字的思想意识，使我们正确使用规范字，认识规范用字在文字使用中体现社会进步和文明的重要性。

　　四、调查时间

　　20xx年7月12日至20xx年7月13日

　　五、调查结果

　　这是网上的一组数据：

　　（1）社会各类不规范用字比率不规范汉字类型：

　　机关企事业用字户、媒体用字、商品用字、公共场所用字。合计：

　　错字比率0.5% 、1.1%、 1.2% 、2.3% 、5.1%

　　简化字比率0.2% 、0.3% 、0.4%、 4.2% 、5.1%

　　繁体字比率1.3%、 2.1%、 3.6% 、1.5%、 8.5%

　　合计2.7%、 5.8% 、6.7%、 11.3%、 26.5%

　　（2）在走访中我们的发现：

　　１、在一些商店的橱窗上，有的人为了美化，引起大家的注意，把一些简体字写成繁体字。如：把“石头记”写成“石頭记”；把“代客泊车”写成“代客泊車”等。

　　２、有一些人写字为了简便，写成了错别字。如：把“桂圆”写成了“桂元”，把“豆腐”写成“豆付”，把“鸡蛋”写成“鸡旦”等。

　　３、错别字的高频出现。理发店广告牌上“招收徒工”的“徒”写写成了“徙”、“烟酒批发”写成了“烟洒批发”；高楼大厦”写成“高楼大夏”等。

　　六、几点建议

　　规范使用国家通用语言文字是国家法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要体现，也是创建文明城市、构建和谐社会的重要内容。为规范社会用字，努力营造良好的社会用字环境，积极推进我国语言文字工作，特建议：

　　1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣传教育力度，使国家语言文字工作的方针政策深入人心。

　　2、制定并印发《人民政府关于加强社会用字管理的通告》，以行政手段推进城区社会用字规范化。

　　3、加大城区社会用字管理力度。由行政执法部门依照有关法律及规定对不规范用字单位下发整改通知书，限期整改。

　　七、调查感悟

　　中国的文化博大精深，不同的字有着不同的含义，我们不能为了一时的方便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写错别字的危害和影响。通过调查我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。对正确使用中国文字，我们感到责任重大。汉字规范化的道路还很长，规范社会用字作为一项长期任务，需要全社会成员共同努力。我相信只要每个人都有这种意识，并切实付诸行动，就能逐步在全社会范围内实现汉字的规范化。

　　汉字的调查报告11

　　调查时间:20xx年 11月18日星期日

　　调查目的:调查了解现在街头汉字使用规范情况

　　调查人:万若澜

　　一、调查原因: 中华汉字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的遗产。但是，在现实生活中，同音字，形近字混用、写错别字、写字潦草不规范以及滥改成语等情况屡见不鲜。所以我介于社会用字情况，展开实地调查。

　　二、调查内容

　　1、错别字

　　这幅图是我在实地调查中，在电脑城一个比较大的电脑店里拍到的，

　　“张扬个性”的“扬”写成了木字旁的杨树的“杨”

　　另外，我还在中央大街与CBD商业城分别发现了这几个个错别字:一个包子摊的价格表上“烧麦”印成了“烧卖”，这是不规范的用法，并且稀饭的“稀”印成了“希望”的希,同一个价格表上竟出现两个错误，只能说这太不应该。

　　而我在商业城中发现的错误就更让人啼笑皆非了：一个卖十字绣的店铺中，招牌边闪烁的Led屏上有这样几个大字“十字绣专卖”, 可绣字却打成了铁锈的锈，这样的十字绣，估计没人敢买。

　　2、因写字不规范而造成的错误

　　这个错误是我在气象台小区发现的因为是手写字，所以有很多地方不规范：“画 ”字中间的“田”一竖出头了、“美化”一词中，“美”少了一横，“化”的一撇没有出头。还有一个缺胳膊少腿的错字:“精神风貌”的貌少了一撇。这些虽然都是小错，但是这个布告栏是社区的窗口，我们可以从这里看出一个社区的好坏，出现错字只能说明写这个布告栏的人本身文化水平不算高。

　　三、结论

　　通过实地观察、走访，我认为，用字不规范的情况已经得到了改善，因为那些比较新的店铺基本上没有错别字，这说明人们的文化水平以及对用规范字有了更深刻的认识，不过那些老一些、小一些的店铺中仍存在着用错汉字的现象。

　　四、呼吁

　　我希望我们在生活中杜绝错别字，从我做起，从每一个汉字写起，使用正确、规范文字。

　　汉字的调查报告12

　　一、调查背景

　　汉是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉书写方面存在一系列问题：迹潦草、不整洁、错别太多等等。

　　二、调查内容

　　1、迹潦草的原因。

　　2、如何规范写。

　　3、对规范些的看法。

　　三、调查结果及分析

　　对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写迹工整程度一般的占96%；很工整的占4%；认为写时出现错别的占70%，很少出现错别的占30%；学生认为导致写汉迹潦草的原因是写态度马虎的占85%，汉难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打的占26%，汉书写能力规范化不受重视的占67%；学生认为写迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；当写遇到不会写或有疑问的时，查典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的的占4%；如果学校采取措施对中学生写行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为规范书写汉对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

　　根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写，反对写错别，但由于平时作业量大迹工整程度不够，迹不工整有情可原，作文时出现错别的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。

　　四、应对策略

　　充分利用语文课时间指导学生写好汉，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个，掌握所学汉，从头练起，规范写姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。

　　汉字的调查报告13

　　一、调查背景

　　汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

　　二、调查内容

　　1、字迹潦草的原因。

　　2、如何规范写字。

　　3、对规范些的看法。

　　三、调查结果及分析

　　对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%；很工整的占4%；认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%；学生认为导致写汉字字迹潦草的'原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化不受重视的占67%；学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%；如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

　　根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对写错别字，但由于平时作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时出现错别字的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。

　　四、应对策略

　　充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个字，掌握所学汉字，从头练起，规范写字姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写字感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力

　　汉字的调查报告14

　　我们的生活中时时刻刻都能接触到汉，可是，许多人都会不注意、不在乎汉的一些运用，导致了写错别的后果。

　　调查目的：

　　为了防止汉被其他的人乱用，使其他人知道写错别的危害，对汉造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别。

　　调查人员：

　　xx小组

　　调查方法：

　　去大街小巷各个街口，寻找一些错别，在自己的日记本中、写的文章中找一些容易写错的错，发现之后立刻改正。

　　调查结果：

　　1、现在有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告：“衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“骑”乐无穷等。

　　2、还有的人为了写方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“豆腐”写成“豆付”;

　　3、有的课外书中可以称得上是错连篇，错一个又一个的出现在我们的眼前，使我们读的时候也很费劲;