初中数学名师教师工作坊研修实施方案

时间：2024-07-10 09:15:01 方案我要投稿

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初中数学名师教师工作坊研修实施方案

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　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的初中数学名师教师工作坊研修实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中数学名师教师工作坊研修实施方案

　　建设初中数学教师工作坊培训班，主题聚焦于深度学习数学教育和提升数学教师核心素养。通过线上和线下相结合的方式，以学员的学习需求为导向，实现理论学习与实践操作的有机结合。同时，也注重个人研修与小组互助、专家引领与自我研修、专业考核与自我展示等多种方式的融合，旨在解决数学课程教学中的关键问题。通过这样的培训形式，能够促进学员们加强师德修养，更新教学理念，提高文本解读水平，并为数学教师个性化发展奠定基础，为全省基础教育发展提供有力的人才支持。

　　一、研修主题

　　初中数学深度学习是基于数学学科核心素养的教学方法。该方法主要关注学生的数学能力和发展。研究表明，数学学科核心素养对学生的数学学习起着重要的推动作用。基于深度学习的初中数学教学是一种注重培养学生深度理解和灵活运用数学知识的教学方法。通过引导学生思考、探究和解决实际问题，以及培养学生的逻辑思维和创新能力，可以提高学生的数学学习成效。在初中数学深度学习的案例研究中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，设计符合课程目标和教学要求的学习任务和活动。通过给予学生足够的自主学习空间和时间，鼓励他们积极参与课堂讨论和合作学习，促进学生的深层次学习和思维发展。初中数学深度学习的核心目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。通过这种教学方法，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学素养和综合能力。总之，初中数学深度学习是一种以数学学科核心素养为基础的教学方法，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过引导学生进行深入思考和实践探究，可以提高学生的数学学习效果和综合素质。

　　二、研修需求分析

　　1、目前，初中数学教学存在以下问题：一是教学目标过于功利化，过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的能力、思维方式和问题解决能力，以及对数学思想方法的理解。二是理论与实践脱节严重，教师在理论层面上表现出色，但在实际教学中往往无法有效地将所学理论应用到教学实践中。三是教学方式较为陈旧，依然以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动性；同时，教师过于依赖笔头计算和刷题训练，而忽视了培养学生的综合思维和创新能力。

　　2、目前，教育部正在要求加大努力减轻学生过重的学业负担（省、市、区也相继实施“双减”政策与措施），同时教师们迫切需要提高课堂教学的质量（减负与提质是关键）。

　　3、许多教师都有自我提升的需求，他们需要通过一系列的培训和学习来不断提高自己的能力。同时，教师也有展示自己的愿望，他们希望通过与同行交流、共同研究和共享经验来共同成长。

　　三、研修对象与时间

　　盛建武初中数学名师教师工作坊分为线上研修和线下集中研修两个部分。在线上研修阶段，共有200名教师参与其中。根据线上研修的考评结果，将从中选择100名教师参加线下集中研修。工作坊线上研修时间：20xx年1月10日至3月10日。集中线下研修时间：分两个阶段进行，第一阶段（4天）：20xx年2月20日至23日，报到时间：20xx年2月19日14:00—18:00。第二阶段（2天）：20xx年3月1日至2日，分组进行自我研修与展示，按地域分5个组进行。

　　四、研修目标与任务

　　1、引导参培教师认真学习、领会数学学科核心素养的内涵，以及数学学科核心素养与数学课程内容的整合方法，开发主题式教学内容，改变教师教数学教材的行为习惯，提高数学课程教学效率。

　　2、以核心素养为基础，我们将推动主题式学习的开展，并根据教学内容制定合理的教学组织形式、内容呈现方式和学习方式，以激发学生的深度学习能力。同时，我们也将努力提升教师在课堂教学设计与实施方面的能力，以期提高学生对数学学习的兴趣，培养他们的思维能力，并体验积极的情感态度，同时也希望他们能够积累丰富的数学活动经验。

　　3、实施基于核心素养的数学课堂教学评价活动具有以下两个方面的重要意义：一方面，通过改变教师的评价观念，能够促进学生的全面发展；另一方面，通过突破抢进度、提高教学难度，可以提升教学质量，在实施有效的课堂教学评价的同时，也能减轻教师和学生的负担。

　　4、我们将组织培训一批优秀年轻教师，旨在激发各地教育界的研究与创新活力，不断提升课堂教学质量，打造符合人民期望的学校。

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