小学美术教学方案

时间：2025-10-10 12:05:12 方案我要投稿

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小学美术教学方案优秀(15篇)

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学美术教学方案，希望能够帮助到大家。

小学美术教学方案优秀(15篇)

小学美术教学方案1

　　互动教学走进课堂多年，发挥了其特有的“功效”。教师利用互动教学，既能活跃课堂氛围，又能推进课堂变革。但从目前来看，互动教学在小学美术课堂的应用中呈现出一些问题：课堂生生互动严重缺乏、师生互动出现假象，互动实效不高，不注重互动后的评价等。基于此，本文拟从互动角度分析小学美术课堂教学，以精彩、实效的互动，构建全新的美术课堂，促进学生的发展。

　　一、创设教学情境，激发互动兴趣

　　学生不会自发地进行互动，而如果有一定的“兴奋物”或者是“刺激物”，学生就会产生互动兴趣。这就需要教师基于学生角度设计教学，以贴合学生的方式导入新课，让学生有互动的兴趣。其中，情境教学就不失为一种良好的方法。教师结合美术教材，设计最贴合的情境，唤起学生的感受，带领学生入情入景。例如，在学习小学五年级美术《海洋生物》这一课时，教师以图片吸引学生，取得了很好的效果。首先，教师利用多媒体播放PPT，PPT中的图片主要是海洋中的各种生物，如：海龟、小丑鱼、蓝鲸、海狮、珊瑚、乌贼等。这些生动的海洋生物的'图片可以将学生的兴趣激发出来。其次，等学生欣赏完海洋生物，教师就趁着一股“学习风”，设计问题，激发互动，最后，让学生在互动中解决问题。

　　师：海洋生物漂亮吗？你们有没有去过大海呢？

　　生：海洋生物真神奇，真美。

　　生：我去过大海，但是没有机会潜下水底，一睹海底世界的神奇。

　　师：没有去过也不要紧。大家可以利用画笔将自己脑海中的海洋世界画出来。

　　（出示几张经典的海洋世界绘画作品）

　　在这个案例中，教师利用图片，设计直观情境，成功地将学生的互动兴趣激发了出来。

　　二、启发学生探究，活跃课堂氛围

　　互动教学中要注重生生互动。教师可以结合美术教材，设计问题，启发学生合作探究，活跃课堂氛围。例如，在学习小学三年级美术《风》这一课时，教师运用探究学习，成功调动学生互动学习，活跃了课堂氛围。风既看不见也摸不着，如何通过绘画表现出风成为探讨热点。本次探究互动学习分为两步走：第一步，教师出示莫奈的《撑阳伞的女人》，引导学生合作探究。这幅画中你看到风了吗？如果看到了，你是如何看出的？第二步，教师带领学生走出教室，感受风、体验风的存在。回来之后，学生互相交谈：风在哪里？然后，

　　教师再要求小组学生利用美术作品表现风（各组自己拟定以什么样的美术画面呈现出风）。在合作探究中，学生互动交流，分享见解，共同探讨如何表现出风。是飞舞的裙子？还是转动的风车？是飘扬的红旗？还是摇曳的树木？学生交流着，课堂异常活跃。由此可见，教师可以利用合作探究，促进生生互动，引导学生共同学习，共同提高。

　　三、注重课堂评价，提升互动实效

　　在互动教学中，少不了教师的评价。教师的即时评价非常重要，能够起到提升互动实效的作用。例如，在学习小学五年级美术“我设计的卡通形象”这一课时，教师让学生运用多种方法，创作绘画作品，促进学生美术水平的提高。在学生创作完美术作品后，教师对学生的作品进行了即时评价。如有一名学生用夸张、变形的方法，重新创造了光头强这一卡通人物。看到这幅作品，教师点评：“哇，你真棒。你能利用夸张的手法重塑光头强，让人们看到了不一样的光头强，真是太赞了（竖起大拇指）！”这一即时评价给了学生满满的信心，于是更加投入美术学习中。评价也是互动的一部分，教师利用评价，还能提升互动实效。

　　四、设计实践活动，拓展互动空间

　　互动不局限于课堂，教师可以设计实践活动，拓展互动空间。例如，在学习小学五年级美术“有趣的服饰”这一课时，教师设计了实践活动，学生以小组形式完成。实践活动要求：请选择自己喜欢的服饰类型，设计一款具有创意的服饰。小组需要利用各种材料，将服饰呈现出来，每组选定模特，展示自己设计的创意服饰。在这个实践活动中，学生需要全力互动、配合，才能圆满完成活动任务。从服饰类型的选择，到服饰材料的选定，再到服饰制作，选定模特，最后到模特呈现作品，各个流程都需要小组学生的合作互动。在第二天的展示课上，小组学生带着实践作品走进课堂。有的小组学生在展示服饰时，配上一定的音乐，将服饰淋漓尽致地展现给大家；有的小组学生还特意找了“男模”，衬托自己小组设计的服饰；有的小组学生自己做模特，从各个角度展示服饰，引发了课堂高潮。从课堂上来看，学生在实践活动中得到了锻炼，都学会了利用色彩、造型、材料等来展现服饰，突出服饰特点。美术课堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教师应多设计实践活动，拓宽互动空间，最大化地促进学生互动能力、美术能力的提高。

　　总之，让互动教学活跃美术课堂是课堂改革的需要。美术教师必须以多种方法，促进互动教学的展开，让美术课堂因互动而精彩纷呈，因互动而生机盎然，从而有效提升小学美术课堂的教学质量。

小学美术教学方案2

　　教学目标：

　　1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

　　教材分析：

　　自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。20__年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的神舟五号宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾神舟五号宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望;另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的'思维，触动学生创作(可以用手工或绘画的形式)灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

　　重点、难点：

　　重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

　　难点：有创意地进行飞行器的设计。

　　第二课时

　　课前准备：(学生)创作小组内商讨创作方案(教师)有关绘画和手工的材料工具

　　教学过程：强调要点。事先商量好分工情况。各小组在30分钟内创作一幅作品。把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来学生制作。

　　主题：体验太空。

　　准备：交流2分钟，安排好分工。

　　建议：①注意安全;②要有创新;③结合未来发展方向;④体现出科学性和艺术性。教师指导。教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。

　　展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。

　　课外拓展。要求各班进行作品展评。(2)举办有关太空知识的讲座.(3)鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘

小学美术教学方案3

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

　　2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。

　　教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的'了解。

　　教学准备：

　　课前搜集的资料、剪刀、彩纸

　　教学过程

　　一、课前准备

　　二、导入：

　　播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

　　资料反馈

　　三、讲授新课

　　1、什么是非物质文化遗产

　　2、小组研究：

　　民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？

　　抓髻娃娃是男孩还是女孩？

　　有哪些变化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？

　　需要注意什么？

　　四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

　　五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

　　学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。

小学美术教学方案4

　　一、设计理念

　　本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服务，成为一个博爱、善良的'好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。

　　二、教学目标

　　1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。

　　2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。

　　3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。

　　4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。

　　三、教学重点：感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。

　　四、教学难点：爱心卡的设计与制作。

　　五、教学准备：

　　1、CI； 2、故事、图片、音乐； 3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水； 4、几张爱心卡。

　　六、教学过程：

　　1、课题导入

　　今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。

　　2、情感熏陶

　　听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。

　　[故事内容略]

　　提问：听完了故事你有什么感受？

　　生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。

　　师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。

　　3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的

　　师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？

　　生回答（略）

　　4、尝尝、谈谈、演演。

　　尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。

　　妈妈的爱

　　妈妈的爱像春天的花朵，

　　鲜艳又美丽；

　　妈妈的爱像夏天的冰淇淋，

　　冰凉又香甜；

　　妈妈的爱像秋天的果实，

　　又大又多；

　　妈妈的爱像冬天的阳光，

　　明亮又温暖；

　　妈妈的爱呀！

　　向蜜糖水又甜又香。

　　5、艺术作品陶冶情操

　　出示CI，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；

　　师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；

　　师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？

　　（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？

　　（3）哪件作品给你印象最深？为什么？

　　学生回答：略

　　师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？

　　（分组讨论回答）略

　　6、讲解制作爱心卡

　　出示爱心卡欣赏

　　师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？

　　想亲手制作一张爱心卡吗？

　　知道怎样制作吗？

　　（启发学生回答，教师讲解补充）

　　讲解制作方法和注意事项并演示过程。

　　7、情境表演

　　妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？

　　选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。

　　8、师小结，拓展延伸

　　师：今天我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？

　　生：开心

　　师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。

小学美术教学方案5

　　一、教学目标

　　1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

　　2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

　　3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

　　二、教学重难点

　　1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

　　2、感受同一分解不同构成的愉悦。

　　三、教学准备

　　剪刀、胶水、绘画纸

　　四、教学课时

　　一课时

　　五、教学过程

　　（一）组织教学

　　（二）教学演示，变变图形

　　1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

　　2、教师进行教学演示。

　　3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)

　　（三）自主探究，尝试制作

　　1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?

　　2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

　　（四）发现问题，质疑释疑

　　1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块造型?(3—5)

　　2、在造型过程中你还有什么发现?

　　（五）学生活动

　　1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

　　2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

　　3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

　　（六）欣赏评析

　　1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的'造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

　　3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

小学美术教学方案6

　　课时：三课时

　　目标：

　　1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》为题创作一幅画。

　　2、学会用独特的色彩作品表示节日，画面应该洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）

　　3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处置好画面效果。

　　重点：学会用别具一格的的作品表示节日局面。

　　难点：能应用收集的信息，归一整理，处置画面。

　　准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。

　　同学：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。

　　过程：

　　第一课时：

　　一、组织教学：

　　1、同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。

　　2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。

　　二、导入：

　　1、继续放音乐，渲染课堂气氛。

　　2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？

　　3、这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。

　　4、鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。

　　三、揭题、讨论：

　　1、如何表示“节日”？

　　（1）（同学回复原位）今天，我们要以“节日”一题来展开并创作一

　　幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。

　　（2）同学讨论

　　（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。

　　2、用什么形式表示“节日”？

　　（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表示“节日”吗？

　　（2）我以灯笼为例，介绍几种表示方法吧！（教师示范）

　　（3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表示（棕色纸上完成）、拓印

　　（白纸上完成）、油画棒表示（黑卡纸上完成）、水墨表示（宣纸上完成）、剪纸或布贴表示（橙色纸上完）、泥工表示（蓝色纸上完成）、指纹表示（黄色纸上完成）

　　（4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法，你有比我更好的方法吗？看看自身所带的工具，好好考虑一下。（以组内共同创作为主）

　　3、利用自身所带工具，如何创设独特的画面——“节日”。

　　（1）以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自身所带工具，搞好画面创作。

　　（2）继而大组进行交流，让同学汲取更多的信息。〈以组内一起创作为主〉）

　　四、欣赏：

　　1、利用多媒体课件，让同学欣赏中外画家和少儿作品——关于节日的画。

　　2、跟随着屏幕，我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的作品。

　　3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子…… 看，欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表示出来……

　　４、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？（背景音乐延续，同学各抒已见）

　　五、同学作业：

　　1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。

　　2、同学作业期间，加放背景音乐——《拜年》。以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习一起提高。

　　六、巡回指导：

　　1、全面观察同学作业。

　　2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表示和一些特殊效果的处置。

　　3、选拔有意义的作品让同学欣赏。点拨一局部同学作业，让其有胜利信念。

　　4、适当之时给一局部同学绘画资料籍以参考。

　　5、鼓励同学创作出与众不同的作品。

　　七、展示作业：

　　1、展评同学作品。

　　2、说明创作意图、评价自身组或他人组的绘画作品。

　　第二课时：一、组织教学

　　二、交流

　　1、就同学的半成品，让其解说自身的创意和成品将出现的效果。

　　2、鼓励同学用多种形式表示画面。

　　三、同学作业四、巡回指导

　　1、面观察同学作业。

　　2、鼓励同学创作出与众不同的作品。

　　3、对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。

　　五、小结

　　1、自身评价作品并介绍。

　　2、谈谈一节课后的收获！

　　第三课时：一、组织教学

　　二、继续完成上节课内容（作业完成稿）三、讨论

　　1、如何把你的作业装饰得更美？

　　2、有什么想法？

　　四、欣赏

　　1、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）

　　2、你有比这更好的.方法吗？

　　五、同学作业

　　1、同学装裱。

　　2、注意方法运用。

　　六、巡回指导

　　1、使用小刀、剪刀时注意平安。

　　2、和一局部同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

　　七、小结

　　1、自身评价作品并介绍。

　　2、装饰、安排于教室一角。

　　看花灯

　　课时：一课时

　　目标：

　　1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯，以《彩灯》为题创作一幅画。

　　2、培养同学默画、记忆画的能力。培养同学仔细观察事物的习惯。

　　3、鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。

　　4、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。

　　重点：培养同学仔细观察事物的习惯。

　　难点：鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。

　　准备：教师：实物、欣赏作品数件

　　同学：准备好各种绘画工具

　　过程：

　　一、组织教学二、语言导入

　　1、彩灯是中国古老的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和吉祥。五彩缤纷的彩灯，是节日之夜的明星，鱼、龙、虎、兔，成群结队，营造了童话般的景象。

　　2、回忆一下节日的各种各样的彩灯，说说它们的外形、色彩、质地和图案。

　　三、欣赏、讨论

　　1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

　　2、根据特征、外形、用途来讲明自身的观点。

　　四、同学作业

　　1、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。

　　2、表示的角度、方法、资料别具一格。

　　五、巡回指导

　　1、小组间交流作品，指导一局部同学作业。

　　2、指导同学用多种形式来表示。

　　3、指导同学调整画面的整体性。

　　4、鼓励同学画出精彩作品。

　　六、小结

　　1、展评同学作品，自身说明创作意图。

　　2、评价自身或他人绘画作品。

　　3.水墨游戏—变体画

　　教学目标

　　基础目标：了解水墨画的特征。

　　提高目标：利用变体画,大胆创新和联想,培养同学发明力。

　　发展目标：如何根据自身的意愿和感受对原画进行天家和改画.

　　教学准备

　　夏加尔<<故乡的梦>>和马蒂斯的<<金鱼>>挂图,水墨工具

　　教学环节

　　欣赏讨论

　　同学讨论大师们的画,

　　1欣赏夏加尔<<故乡的梦>>谈谈他的画

　　2欣赏,讨论马蒂斯的<<金鱼>>谈谈他的画

　　让同学自身学会欣赏

　　讨论研究交流分析

　　再看看这里也有几幅画 ,相同的是画的内容是一样也是夏加尔<<故乡的梦>>和马蒂斯的<<金鱼>>.不同是所用的表示手法不一样 ,大师用的是油画表示,而这里的用水墨来表示的

　　讨论分析一下两种表示的不同特点 ,看看在油画中所表示的东西如何用水墨来表示

　　启发想象

　　同学进行添加和改画

　　再根据水墨画中表示苹果和壶的方法进行表示

　　我们所要学习的是学大师们的构图方法.

　　根据水墨画的特征, 根据自身的意愿和感受对原画进行添加和改画现在给你看一小组东西,看看你如何用水墨表示(出示油画挂图:塞尚的<<静物>> 画中有一些苹果壶等)

　　教师进行演示:学习大师的构图,

　　学生创作

　　利用水墨画的特点进行变体画创作

　　个别指导独立完成

　　评价

　　自我评价

　　鼓励自身评价

　　拓展

　　让同学根据自身的喜好进行其他起他的大师们变体画创作

　　扩大知识领域

　　第１３课纸卷魔术

　　(一)综合分析

　　从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让同学抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本阶段的同学在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据同学的实际水平设计练习形式。纸卷造型是以纸为材料，根据纸材的特点造型，力求简洁、单纯、概括，发生独特有趣的艺术效果。

　　(二)教学目标

　　1．运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

　　2．积累视觉和触觉经验，激发同学丰富的想象力与发明愿望。

　　3．尝试对形象特征的概括。

　　(一)课前准备

　　1．各种“纸卷造型”范作若干和资料(图像资料)。

　　2．收集各类纸材。

　　3，准备剪刀，双面胶等制作工具。

　　(二)设计方案

　　方案1：(见57页图表)

　　方案2：

　　结合语文教学，让同学做名词、动词、形容词的填空练习，直接概括“纸卷造型”的艺术特点，提高自身的描述能力。

　　1．开始复习以往的纸工练习形式，了解对不同材质的纸认识。

　　动词：(剪)纸 (撕)纸 (折)纸 (染)纸 (贴)纸名词：(白)纸 (彩色)纸 (平光)纸 (蜡光)纸 (卡)纸宣纸铅画纸塑料纸图案纸

　　2．老师示范“卷”的动作，如出示若干个大小粗细不一的圆柱纸卷儿。

　　形容词： (长短粗细) (高矮胖瘦)

　　有些词是用来形容人物体态的，那就做做人物造型：

　　如：做个胖大婶，力口上头发、帽子，五官等。

　　3．从动物造型拓展开来：

　　动物造型——动物拟人造型——人物造型

小学美术教学方案7

　　教学目标

　　1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

　　2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。

　　3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。

　　教学重点

　　1、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。

　　2、训练学生想象能力。

　　教学难点

　　人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。

　　教学准备

　　人物造型图、绘画材料和工具。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？

　　生：不可能！

　　小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

　　2、揭题：人物与环境

　　二、新授

　　1、出示人物形象

　　提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？

　　学生讨论、回答

　　2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

　　3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。

　　学生说说课本中的人物添加给你什么启发？

　　生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在

　　什么环境中。

　　人物的.衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

　　4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？

　　充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

　　三、学生作业

　　作业要求：

　　1、可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

　　2、自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

　　3、尽量避免与周围同学雷同。

　　4、画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

　　四、作品展示、评价

　　对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

　　五、总结、延伸。

　　这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能

　　够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

小学美术教学方案8

　　教学目的：

　　1、通过观察伸向远方的路，认识近大远小的透视现象，并在平时的绘画中加以运用。

　　2、培养学生的观察能力、表现力等美术素养。

　　教学重点：

　　认识近大远小的透视现象。

　　教学难点：

　　在绘画中运用透视知识。

　　学具准备：

　　风光图片、铅笔、色彩颜料等。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、仔细观察图片，尤其是道路两边的'景物，说说有什么发现。

　　三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。

　　四、学生自评互评，交流互动。

　　五、说说学习的收获。

小学美术教学方案9

　　课题：蔬果变变变

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

　　2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

　　3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

　　教学重、难点：

　　1.能否按学习要求收集所需物品。

　　2.能否积极参与整个活动的全过程。

　　3.能否与同学好友合作。

　　4.是否有与众不同的想象。

　　5.是否能够找到最适合自己的制作方法。

　　教学准备：

　　提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：4月12日——4月13日

　　活动一：

　　教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

　　请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。

　　学生讨论、回答。

　　告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）

　　活动二：

　　教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？

　　学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

　　活动三：

　　分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

　　每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）

　　活动四：

　　小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

　　展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。

　　学生互评，教师评价。

　　布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

　　第二节

　　施教时间：4月14日——4月16日

　　活动一：

　　观看课件，精美的食品工艺为我们的`餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。

　　学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。

　　出示课题。

　　活动二：

　　课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

　　学生讨论、回答。

　　教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。

　　活动三：

　　各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。

　　小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。

　　教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。

　　学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。

　　活动四：

　　“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”

　　“最佳制作奖”等奖项并进行评价。

　　鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。

　　收拾与整理。布置下节课工具材料。

　　札记：

　　备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”

小学美术教学方案10

　　课型：造型?表现

　　欣赏?评述

　　课时：1课时

　　教材分析：

　　黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

　　教学目标：

　　1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学准备：

　　教具：有关的图片、资料、范图、

　　学具：收集到的图片、资料、绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

　　2、引导学生小组交流，谈谈各自的.看法。

　　二、发展阶段

　　教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

　　1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

　　2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

　　3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

　　4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

　　三、讨论交流：

　　引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

　　四、作业要求：

　　1、用黑与白表现正负形。

　　2、图形简洁，有创意，形式感强。

　　3、线条流畅，涂色均匀。

　　五、展示评价：

　　1、学生将作品展示在黑板上。

　　2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”

　　3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

　　六、课后拓展：

　　鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

　　执教时间：3月1日——3月3日

小学美术教学方案11

　　一、教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

　　应会：能用绘画的方法画一个机器人。

　　2、隐性内容与目标：

　　启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

　　难点：生动地表现机器人的功能和作用。

　　三、教学准备：

　　课件、绘画工具和多种制作材料。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏?感悟?畅想：

　　检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

　　找学生装扮成机器人与大家见面交流。

　　讲授新课：

　　2体验?表现?创新

　　(1)展示机器人文字资料。

　　(2)展示机器人图片资料。

　　(3)展示表现机器人的优秀作品。

　　(引发学生观察机器人的.种类和特征，激发热爱科学的情感。)

　　(1)为什么叫机器人?

　　(2)机器人能做什么?

　　(3)机器人必须是人的样子吗?

　　(4)机器人是使用什么材料制作的?

　　展示表现机器人的功能和作用的图片。(让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。)

　　提出问题：机器人都有哪些功能和作用?

　　师概括，在各行各业中(农业、工业、服务行业、军事等)都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

　　出示课件：讲解机器人制作的基本方法。(手工制作和绘画的方法)

　　手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

　　绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

　　3、展示?交流?评价

　　(1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的?

　　(2)绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的?

　　4、学生作业，教师巡回指导：

　　作业要求：

　　用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。(也可以设计一个多功能的机器人

小学美术教学方案12

　　一、教材学情：

　　今天，我要说的这节课《飞天畅想》湘教版第7课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而太空主题神秘而独树一帜。为了使学生了解太空世界，发展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。

　　三年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以能够运用自己学过的知识进行粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等浅显的感知上。

　　二、教学目标：

　　【知识与技能】

　　学生能够提升丰富的想象力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。

　　【过程与方法】

　　通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

　　【情感态度价值观】

　　通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。

　　三、教学重难点

　　1.教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想象力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

　　2.难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。

　　四、教学准备

　　教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。

　　学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。

　　五、教学过程

　　一)谈话导入，揭示课题

　　师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。

　　播放图片美丽的太空景象，揭示课题。

　　(二)图片展现，拓展学生视野

　　1、欣赏太空图片，激发学生兴趣

　　图片展现，强化感知

　　观看卫星美景

　　意图：通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的`发散性思维，提高了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。)

　　感知和了解卫星的造型与色彩

　　师：同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?

　　(三)交流讨论，培养学生探究

　　(1)图片展现(加强思想教育)

　　观看图片xxx

　　意图：通过欣赏，提高学生的爱国主义热情和热爱科学的意识，渗透德育教育)

　　师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何?

　　生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。

　　师：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。

　　生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。

　　师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功。

　　(2)资料交流(激发创作欲望)

　　意图:进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自我的平台，激发学生创作欲望)

　　师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。

　　小组内代表逐个发言。(学生主动探究)

　　师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。

　　小组交流，气氛活跃。

　　师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。

　　(3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法)

　　(a)坐上各种飞行器。

　　(b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)

　　(c)去航天发射中心。(分组交流资料—教师总结)

　　(4)了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。

　　观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

　　(5)了解长征系列火箭。

　　观看图片长征系列火箭

　　了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

　　观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。

　　(6)乘坐飞船游太空—指导构思，引发奇想。

　　(a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)

　　(b)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

　　(c)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)

　　(四)欣赏作品，评价学习

　　意识：通过欣赏同龄人的作品，缩小差距，让孩子们认识到他能行，我也真行!有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望和创作热情。)

　　师：1.你看，他们画的是什么内容?2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作讨论)

　　小组开始积极交流，派代表发言。

　　师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。

　　师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢?

　　生：想﹗

　　(五)学生想象创作，教师巡视辅导。

　　大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

　　课件播放音乐。

　　(六)作品展示，共同评价。

　　意图：通过学生自评，互评，师评，体现了多种多样的评价方法，有助于提高学生的整体素质)

　　谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。

　　学生发表自己的见解。

　　自评、互评、师评。

　　接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品…………。

　　小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!办法也是真多!我感到非常高兴。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。

　　六、说小结作业

　　师生共同回顾本课主要内容。

　　了解卫星是怎样传送电视节目的—外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

小学美术教学方案13

　　【教材分析】

　　本课是人教版教材小学美术第二册的第四课，课题《船》。

　　教学对象：一年级

　　课时安排：1课时

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

　　过程与方法

　　会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面

　　情感态度与价值观

　　在创造中启迪智慧，培养个性。

　　【教学重点】

　　在感知中用有特征的形构成某种船

　　【教学难点】

　　在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态

　　【教具准备】

　　各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等

　　【教学方法】

　　教师讲解为主，课件播放为辅。

　　【教学过程】

　　1、组织教学。

　　2、导入新课：今天我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节非常有趣的数学课，好不好呀？

　　3、教学过程

　　（一）猜谜语激发兴趣、揭示课题

　　（课件出示谜语）不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）

　　（二）了解船的来历

　　船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍，与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。

　　（三）探究学习（利用课件）

　　1、认识船的种类、名称、用途

　　提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？

　　提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗？你知道它的用途吗？

　　教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……

　　2、组织小组讨论

　　咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。

　　3、学生逐一说出船的`名称和用途。

　　（四）引导学生分享绘画步骤并示范

　　1、生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）该先画什么呢？船身是什么形状的？船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……

　　2、引导学生分析部分学生作品：

　　课件依次出示一些其他同学的作业。师引导生看图

　　（五）学生创作性实践活动

　　1、宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。

　　2、学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。

　　辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。

　　3、展示部分学生作品，评价交流。

　　4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力

　　（六）拓展延伸

　　1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？

　　2、民间有什么船？

　　3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。

　　（七）总结

小学美术教学方案14

　　教学目标

　　1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

　　2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

　　3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

　　课时1课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

　　2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的'教学设施。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

　　复习学过的Windows画图程序的创作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

　　2.发展阶段

　　教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

　　教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法。

　　让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等*作。

　　鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。

　　作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

　　3.收拾与整理

　　指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

小学美术教学方案15

　　课题：菊花(中国画)

　　课型：中国画临摹

　　年级：五年级

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

　　2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。

　　教具：

　　1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

　　2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。

　　教学重点：

　　本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

　　教学难点：

　　本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、导入新课

　　我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。(板书解题：菊花中国画)

　　三、讲授新课

　　1、启发谈话

　　你们知道菊花什么时候开花吗?(指名回答)(——它是深秋时独自开放)

　　(——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢?)因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的'豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。

　　你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!

　　2、读画

　　菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。(出示范图)

　　(1)请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的?(——菊叶、菊枝、菊花)。再看看菊叶有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。而花是由什么形状的花瓣组成的?——由尖头椭圆形组成的。

　　(2)再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉)。

　　(3)写意花卉的技巧特点：

　　写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!

　　3、作画步骤

　　边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)，首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：

　　①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]

　　②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]

　　③画叶：先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书](出示分步步骤图)

　　师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。

　　4、带领学生临摹

　　定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大慨，以便掌握整体。

　　画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。花蕊用绿色填上。