学年教学工作总结

时间:2021-08-04 12:30:04 工作总结 我要投稿

【精华】学年教学工作总结4篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编收集整理的学年教学工作总结4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】学年教学工作总结4篇

学年教学工作总结 篇1

  本学期我任七八年级地理课教学,在有限的时间里,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合制定的教学计划,积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下:

  一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性

  初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

  教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。

  二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维

  现在的学生地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,通过地理教学更能启迪学生的智能。在教学时,我注意学生智能的发展,注意地理知识联系生活实际,联系时事地理事件,例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础,让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例,增加了学生的知识面,同时也扩展了学生的视野,了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富,从而更加热爱它,意识到我们人口众多,人均资源少的现状,培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感,激发了他们的民族自豪感和责任感,从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

学年教学工作总结 篇2

  本学期,在校长室的领导下,小学教研室的指导下,围绕金山教育总要求,努力践行金山教育精神,深化学校教学整体改革,完善管理机制,提高管理实效;以校本研修为平台,聚焦课堂教学, 提高教学实效,营造良好氛围;扎实推进课程建设,以“基于课程标准的教学与评价”项目为抓手,关注学生兴趣与习惯的培养,提高育人价值;整合资源,推进信息技术应用,着力进行教育特色建设,提升学校教育发展品位。

  一、稳步推进课程建设,以课程引领学校发展。

  组织课程标准的解读与学习,结合统编新教材培训,提高课程标准对教学、评价等的指导作用,根据学科定位和目标,设计符合实际的教学实施方案和教学研究项目。学期中,分期召开一~五年级教师会议,领会课程意图,把握教材特点,并制定相应教学活动内容,以教师的学科建设推动课程完善。

  完善课程结构体系。结合学校发展目标,以“快乐学习、幸福生活”为理念,推进各类课程建设,全面提升基础型课程校本化实施水平。以满足学生多样化发展的需求为目标,初步形成具有学校特色的校本课程结构体系,并在实践中不断完善,全面提升学生的综合素养。

  提升课程品质,加强课程开发力度,横向拓宽科目设计,丰富同类科目群,纵向深入项目设计,发展科目层级性,满足学生发展的选择需求。以创新培育为基础,以课程建设为路径,以学生发展为根本,开展基于高级思维能力培养的教学研究,并在开发一、二门创新课程上作了新的尝试。

  学校将每周五下午定为“快乐半日”活动日,共十八周。第一堂课为专题教育团队活动,第二、三堂课为自主拓展活动。探索“快乐活动日”管理考核评比机制,规范开展“校级社团”活动,加大管理和监督,提高活动质量;提升班级拓展微型课的授课质量,进一步完善校本拓展微课程的文本资料;鼓励青年教师率先开展微课程的开发研究,逐步形成一批较高质量的校本拓展微课程。同时,以课程引领,组织开展“快乐30分”拓展活动,整合多种资源,培养学生学习兴趣、学习习惯,促进学生健康成长。

  二、以推进重点实施项目为契机,深化小学教育整体改革。

  本学期完善学校深化小学教育整体改革领导小组,由校长任组长,卢益平任副组长,各职能部门参与。领导小组定期召开会议,确定本学期主攻方向及重点研究领域,着力开展“基于课程下的学生‘兴趣与习惯’培养的课堂教学评价方法、策略探索”的研究。认真学习《小学低(中高)年级学科基于课程标准评价指南》,积极落实基于课程标准的教学与评价要求,各教研组、备课组本着“关注学习素养提升”的教学理念,进一步完善课程优化实施方案,制订课程实施计划、学科总体目标和阶段目标,优化教学进程。

  加强统编教材的学习和培训。组织一、二年级教师将各种资源整合起来,完成教学任务,其他教师不断学习,共同加强研究,探索新教材特点。落实一年级为期四周的“学习准备期”各项工作,开展有针对性的“家长开放日”活动。

  整合市“基于课程标准的教学与评价”及区“学科基础素养综合评估”项目,参与并运用“金山区学科基础素养综合评估等第制评估网络平台”,通过多形式评估提升学生学力。开展“等第制”评估,着力探索好语文、数学、英语学科的校本化实施有效模式,指导教师开展学科基础素养等第制评估。全年级严格落实“等第制”评估工作,分板块评价学生学习成果,发挥评价的引导功能,帮助学生树立学习自信心,同时为学生调整学习明确努力方向。

  着力推进“兴趣与习惯”项目实施的步伐。学期内,在前期调研的基础上,进一步关注对学生学习兴趣激发和学习习惯培养的探索和研究,聚焦课堂,关注学生学习参与,通过改变教学行为、实施评价引导等手段,引导学生有效参与学习。关注学习兴趣激发和习惯培养,建立关注与评价相关指标,借助平台开展每月一次的评价工作,与学校“六会”教育相结合,每月一次开展学习表现优秀学生评比,通过评价引导学生学习有榜样、行动有方向。

  各年级学科结合学科课程标准的修订,完善学科评价标准。一年级以“小脚丫起步了”为主题,以等第制和评语相结合的方式,特别是围绕“兴趣习惯”开展基于课堂的真实性评价,每一课学生进行自评、互评,一个阶段后进行教师评和家长评。二年级以“小脚丫快点长”为主题,围绕“学习习惯”、“学习能力”进行周学习评价,侧重进行自评和教师评,其他年级在平时检测时,也采用等第制评价,提高学生学习兴趣与能力。

  本学期中,利用思来氏公司来校测试契机,组织进行了一、二年级学生语、数、英基础素养评估活动。并将反馈结果及时与家长沟通,共同促进学生素养提升。期末,学校又对一年级学生进行以游艺闯关为主体的综合素养评估,分语、数、英、综合四大模块,学生在快乐的氛围中参与活动,并使能力得到发展。

  三、优化课堂教学模式,以课堂促进教师专业成长。

  积极探索以学生为本理念下的课堂教学模式和策略,增强“减负增效”意识,提高课堂教学的有效性。树立向随堂课要质量的意识,按照学校“绿色指标”整改意见,优化教师教学方式,关注教学过程,提升教学质量。

  结合区“新苗杯”等活动,以三类课研究活动为方式,探索课堂教学,关注教学全过程,切实提高课堂教学的质量。本次“三类”课的主题是:改进评价方式,提升专业素养。第7周进行青年教师课堂教学评比暨“相约课”活动,11位青年教师执教了相约课,展现了良好的教学素养。第13~14周进行了实践课活动,15位教研(备课)组长执教了实践课,第15、16周开展了展示课活动,5位青年区级骨干教师执教了观摩课。全体老师参与了听课、评课活动。磨课、观课、评课等系列活动,使我们教师对教材把握更精准了,也使我们的课堂精彩纷呈,更让全体学生受益。

  在区“新苗杯”初赛中,陈伟、陈忆馨、王春兰、彭欲祎、王贝儿五位青年教师突颖而出,入围区“新苗杯”比赛,五位老师精心准备,反复磨课,较为成功地执教了参赛课,并进行相关内容答辩,展现了我校青年教师良好的风采。

  以区级展示活动为突破口,着力进行课堂教学研究,10月9日、10月11日、12月10日,围绕落实课标,基于学科特征,分别举行了英语、数学、语文三次区级课堂教学展示活动,6位青年教师执教了观摩课,展现了我校课堂教学研究的成果,区相关学科教研员作了点评,肯定了我校考研的水平及教师的成长。

  深化课堂教学研究,认真编制学科、学期、单元目标,开展基于目标制定和落实的教学实践,形成学生积极的学习品质。一学期中,英语、品社、自然等学科教研员来校指导,开展课堂教学微环节的研究,以此学校组织教师,结合日常教研,引导教师选择课堂导入、提问、作业等某一环节或并联观察、分析、比较,形成教师的反思源,引导教师依据课程标准实现教学方式的转变,提高学生的学业水平。

  四、完善教学流程管理,增强教师的工作质量意识。

  一学期来,学校严格执行课程计划,开足、开齐、开好各类课程。以新教材理念指导日常教学实践;以教学常规要求约束、提升教学行为;加强专课专用等常规检查力度,使二期课改精神有效落实在各项教学工作中。

  认真落实学校教学工作管理制度,根据修订后的各类常规制度要求,通过教学巡视、年级视导、常规检查等途径关注教学过程,及时通过反馈提醒教师改进存在的问题。9月26日、11月3日,区数学、自然学科对我校进行了“教学管理规范化”调研,与会专家聆听了青年教师的课堂教学,查阅了相关资料,召开了系列座谈会,对我校有效落实教学管理给予了充分的肯定。

  学校召开“金质10”学业成果反馈会,分析现状,提出了相应的整改要求。以金山教育“金质10”落实为契机,将全科质量教学纳入“基于课程标准的教学与评价”工作中,引导全体教师上好每一门课,并关注教学质量的有效提升,切实提高学生的学习素养和学科素养。

  进一步加强教学过程管理,落实好每月一次的知识技能评估工作,通过阶段分析及时了解教学现状。在全面落实“等第制”评估的基础上,通过“答题正确率”评价指标跟踪评估各班各学科的教学质量,及时作好分析反馈工作,对教学质量下滑的班级进行跟踪随访,落实改进措施。

  加强听课评课力度。教导处、教研组长加强对教师的了解性、普及性和指导性的听课,使教师能不断提高自己的教学水平,提高教学质量。不断完善立体式的教学管理网络。班子人员每人蹲点一至二个教研组(备课组),参与活动,加强指导。各年级组与教研组、备课组加强联系与协调,相互监督,共同做好教学流程管理工作。

  本学期以教学考评小组建设为契机,对一~五年级进行教学视导活动,积极开展课堂教学与作业设计,学科单元教学设计的研究、指导,并注重视导后的反馈与措施跟进。结合市级项目研究,引导教师关注学科知识点之间的逻辑关系,以多种教学形式相结合,关注单元内容的综合运用,设计评价方案,体现单元学习的完整性、层次性。

  五、立足校本研修,完善教研方式,提高活动质量。

  充分发挥教研组、备课组的研究功能,使其真正成为教学研究实体。本学期,各备课组、教研组以“提高教学质量为中心,通过同伴互助,发现问题、分析问题、解决问题”开展活动,以活动质量推动教学质量的提高,力求活动收到实效。重视对教研组长、备课组长的培训工作,积累有价值的活动案例。每月召开一次组长例会,引导组长重视学习,强化责任意识,引领办公室平时研讨工作,促使教师提升专业化水平。学期末,召开教研(备课)组长交流会,进行优秀、合格教研组(备课组)评比验收活动,促进各组追求实效,提高质量。

  通过建立健全校本研修制度,逐步规范教研组、备课组研讨活动,引导教研组长、备课组长加强对校本研修活动方法方式的探索与研究,规划好学期活动、策划好每一次活动方案,并及时做好活动记录和相关材料的收集整理。继续开展“备课组——教研组——学校”三个层面的校本研修工作,每次活动做到“时间落实、地点落实、内容落实、人员落实”,研修做到有计划、有记录、有检查、人人参与,提高活动质量。

  加强“校本培训”制度建设,促进教师专业化水平提高。发挥区、校骨干教师的作用,以实践课、研讨课形式供教师学习和研究。认真组织好教师的“全员培训”工作,完成各项任务,并把学到的相关专家教学理念、策略运用于教学实践中,不断提升专业化水平。

  以“小微团队”建设为抓手,加大青年教师培养力度。在青年教师中,开展“小微团队”研究项目,通过“三小二微”内容建设,提升青年教师教育教学能力,营造良好的研究氛围。通过活动,彭欲祎、陈忆馨等一批青年教师茁壮成长。11月27日,校长谢元奎在“金山教苑论坛”作了题为“建小微团队,成共同愿景”的专题发言,并论坛交流,得到市相关专家的赞许,并勉励学校将这项工作进行更深层次的`研究。

  根据学校办学特色及教师个人发展需要,配合支部制定骨干教师、青年教师培训专题方案,且在平时学校工作中得以落实。发挥区、校骨干教师的作用,以示范课、研讨课形式供教师学习和研究,对骨干教师实行动态管理,建立骨干教师成长档案。认真落实新教师校内带教制度,切实提高培训效果。学科成立以分管教导为组长的结对学习考评小组,通过每月1-2次的听课会诊等渠道帮助结对教师提升学习效率。

  六、完善教学质量监控体系,促进教学质量持续提高。

  牢固树立提升教学质量需关注教学过程、提高课堂效率的意识,加强管理和引导,帮助教师从提高课堂效率、提高作业效率、加强个别辅导等主要途径入手,有效提升教学质量。同时,要引导教师特别是班主任关注班风、学风建设,努力营造良好的班集体学习氛围。

  严格做好教学质量监控。每位教师明确“教学质量是学科的生命线”,重视培养学生良好的学习态度、作业习惯。以小学生学业质量绿色指标测试情况为依据,开展针对性的解读和分析,完成学校“绿色指标”整改报告,组织教师围绕“绿色指标”开展项目研究,初步构建校本化的学业绿色指标评价体系。

  进一步加强教学过程管理,落实好每月一次的知识技能评估工作,通过阶段分析及时了解教学现状。在全面落实“等第制”评估的基础上,通过“答题正确率”评价指标跟踪评估各班各学科的教学质量,及时作好分析反馈工作,对教学质量下滑的班级进行跟踪随访,落实改进措施。

  各备课组把好每单元的教学质量关。加强平时不定期的质量抽查,发现问题,及时责令整改,并进行跟踪检查。完善管理例会制度,通过每月一次教学质量分析会、学科质量分析会帮助教师分析现状,提出改进措施,引导全体教师重视对学习困难学生的个别化辅导。注重质量监控后的反思和行为跟进,针对薄弱环节及时制订应对对策,提高全体学生的学习能力。

  充分利用学校教学考评小组,认真分析绿色指标数据,除了抓差还得培优,降低良好率提升优秀率,着力提高全体学生的高层次思维能力。根据区“金质10”评估相关要求,各年级学科按要求认真完成教学任务,关注全科质量。学期末,继续组织开展了非语数英学科的综合质量评估,促进学生全面发展。

  七、全面实施素质教育,为学生提供广阔的发展前景

  学校根据实际,组织开展“读书节”、“科技节”等综合活动,并将这些活动纳入课程范围。认真落实“体艺科2+1+1”活动内容,促进学生健康成长。各学科积极组织学生参加市、区各类活动,专人负责,扎实训练。积极探索与课程相关联的青少年课余社团建设,规范各类兴趣小组建设,丰富学生校园生活,培养和挖掘学生潜能。

  努力营造浓郁的校园书香氛围,倡导让读书成为生活习惯的学习理念,引导全体师生开展多读书、读好书活动,以“金山教育阅读平台”建设为抓手,推进图书馆规范化、现代化建设,优化学校图书馆环境。学期内,借助小思阅读平台,有效引导部分学生借助网络平台和图书资源,逐步培养学生对阅读的浓厚兴趣,同时,确保红读活动的持续开展。

  本学期,在金山区第十三轮青少年民族文化技艺培训(中国书画项目)特色项目验收的基础上,以书画美术教学为龙头,巩固和发展书画写字教育特色。健全学校书法写字教研组管理功能,加强研究,寻找突破口。规划各年级写字训练,充分利用午间写字活动,有侧重地对三、四年级进行软笔训练,提升学生的写字质量。在区学生写字等级考试中,我校学生的成绩在原有的基础上有大幅提升,受到区书法教研员的表扬。

  以实施“学生健康促进工程”为抓手,落实体育节相关活动,引导学生养成终身锻炼习惯,形成健康生活方式,确保“一小时校园体育活动”落到实处。全面实施《国家学生体质健康标准》,加强体育课、体育活动课规范化和有效性,提高“三课二操二活动”的质量。继续做好阳光体育训练,巩固排球联盟学校的地位,围绕跳踢项目进行分阶段训练,确保形成学校特色。在本学期的区学生体质检测中,我校获团体第一名。

  进一步凸现“机器人”创新教育工作,以点带面,推进我校的科技创新教育。组织好科普社团活动,做好机器人联盟学校常规工作,以创建上海市“走进未来”创新实验室为契机,让机器人教育走入课堂,在机器人竞赛中取得好成绩,并以此为突破口,发挥教师的特长向其他科技项目延伸。规范学生进实验室上课要求,加强实验规范操作学习,重视学生实验的规范开展,提升学生实验操作水平。

  推进教育信息化工作,制订了学校教育信息化实施方案,完善信息化环境建设和制度管理,全面提升学校信息化应用水平。立足区三个平台,实现区域教学资源共享。以青年教师为主,积极推广13个市级信息技术项目应用成果。费道良老师拍摄的信息专题片获全国、市相关比赛三等奖。同时,结合学科组活动,加大网络教研活动的力度。充分发挥录播室的功能,通过网络收看和点评推进网络教研活动。

  重视学校卫生工作,进一步加强校园环境卫生的整治和师生卫生习惯的养成教育。学期内组织多次卫生讲座,做好卫生宣传工作,着重加强对学生进行卫生行为习惯的培养,预防各种流行病在校的发生,季节性流行病的防控和疫苗接种工作,提高学生的免疫力。同时做好学生体格检查,落实好各类应急方案。

  一学期来,学校一大批学生在全国、市、区比赛中频获奖,共获区级以上团体奖10项,个人奖项76项。

  八、加强特殊教育,让每位孩子健康、快乐成长

  以《上海市心理健康教育三年行动计划》为指导,充分发挥心理咨询室功能,完善开放制度,做好学生的心理梳导工作。重视学生心理辅导教育个案的撰写和收集工作。本学期,四年级学生开设心理健康辅导课,由专职教师任教,确保小学生心理辅导工作的有效落实。

  积极贯彻落实上海市特殊教育工作会议精神,有效落实《金山区推进特殊教育工作方案》,做好我校特殊教育工作,引导教师关注每一个随班就读生,实施分层教学,主动与家长沟通,引导家长重视对特殊孩子的医治工作。

  总之,过去的一个学期,在谢校长的领导下,全体老师共同努力,学校教学秩序良好,各项工作有序进行,学校成功举办多次区级展示活动,并在区相关活动中进行了专题交流,教育质量也在原有的基础上有所提高。当然,也存在着一些问题,教学质量也须再提高,这有待于我们今后继续努力。

学年教学工作总结 篇3

  一、加强学习,树立新的理念

  1、我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

  2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

  3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教师外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。

  二、加强校本培训、提高教师素质

  1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键,本学期我们在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。

  2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要,提高自身素质,本学期我校发挥英语教师能力强的优势,启动教师英语培训工程,分层次进行教师培训,每周定时上课,定期验收,优秀教师参加等级考试,使我校尽快走入双语教学。

  3、本学期我们根据教师的实际情况,进行了系列基本功达标竞赛,突出9种能力:

  1、语言能力;

  2、板书能力;

  3、组织设计指导能力;

  4、新技术能力;

  5、反思改进能力;

  6、总结写作能力;

  7、创新能力;

  8、交际能力;

  9、合作能力。

  这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性,使我校教师的整体素质有了明显的提高。

  三、转变学生的学习方式,教师的教学方式

  1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的

  人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

  2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛,由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。

学年教学工作总结 篇4

  一学期又过去了,在本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识,培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄,良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴,收获不少。这一学期,进一步深入学习纲要解析,并将纲要精神贯穿于一日活动之中,通过纲要指导自己的教学工作,从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理,使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展。

  一、 常规工作:

  本学期针对班级的常规情况,进行了适当的调整,让幼儿自己讨论形成各项常规的规则,在班级每天选一名班长,每组一个小组长共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导,并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

  二、 教育工作:

  幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动,思维敏捷等特点。体育活动中,幼儿情绪饱满,较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能,学会了几种跳绳的方法,动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及小器械操。。学前班幼儿求知欲旺盛,知识面在不断的开阔,吸收新的知识也快。在教育教学中,采用探索在前,讲解在后的教学形式,大大激发了幼儿学习的积极性和主动性,特别是在计算方面体现较明显。

  三.家长工作孩子们一起进行每月活动。我们的工作得到了家长们的支持和配合,同时家长们也给与了我们充分的肯定,这将激励我们更好的开展家园工作,让领导放心、家长安心的工作。

  四、反思调整:

  总结了这个学期的点点滴滴,在繁忙中我们的工作又向前进了一大步,不仅孩子们的各方面得到发展,我们也和孩子们一起进步了,工作中我们取得了许多宝贵的经验,增长许多的知识。在欣喜之余,我们也在反思不足,幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等,在今后的工作中,我们将根据以上存在的不足,认真的反思调整,汲取先进的经验和管理方法,扬长避短。

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