快乐学习计划
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时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候写一份详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的快乐学习计划，希望对大家有所帮助。
快乐学习计划1
在学习《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》时看到谢老师撰写的“让幼儿经历有效的合作学习”一文，引起了我阅读的兴趣，因为我也组织过我的孩子们合作完成故事连环画《小蝌蚪找妈妈》，所以我更想知道谢老师是如何开展活动的，在活动时是如何指导的，她的孩子们在活动中的表现跟我们的孩子是否一样，带着一连串的问题我仔细地读了起来。
看完谢老师的文章，我不由自主的回想起我们的那次合作完成故事连环画《小蝌蚪找妈妈》的经过：围绕《小蝌蚪找妈妈》这个故事我开展了三个活动：阅读故事、表演故事、最后绘制故事书，在开展合作绘制故事书前我以画故事书“小蝌蚪找妈妈”送给小班的弟弟妹妹的形式引出了活动，然后问他们书中要画哪些画面并利用上次表演故事时用的胸饰按故事情节在黑板上展示，最后一起讨论：这个故事有六个画面怎样画能更快的完成一本故事书，在备课时我估计孩子们可能会想到两种方法：6人合作，每人画一个画面；绘画能力强的画动物，能力弱的添画、涂色，因为在自由活动中看到有的孩子就是这样合作的。可是在讨论时孩子们只想到了第一种，于是活动就按照他们的想法继续。
每组的故事书诞生了，我按组按故事情节把它们展示出来，这时有的孩子提出：有的.小乌龟、小青蛙画的不象，弟弟妹妹看不懂，“那怎么办呢？”“让佳佳把小乌龟、小青蛙画好。”喃喃建议。（自由活动中呐喃和佳佳就是这样合作的）。“其他组的青蛙和乌龟也让佳佳画？”“佳佳一个人画来不及的。”有孩子发表意见。
“那怎样合作，能画得又快又好看？”“从自己组里选一个画的好的，让他画小乌龟、小青蛙。”有孩子建议。“可以呀，除了每人画一个画面合作完成一个故事，也可让画的好的小朋友先把较难画的青蛙、小蝌蚪画好，其他人涂色、添画”我趁机引出了另一种合作方法。
“你们想把故事书画得更漂亮些送给弟弟妹妹吗？”“想”“这一次，你们一组讨论一下采用怎么的合作方法画得更好？”有几组采用了新的合作方法，最后我把它们装订成书。在送书前我先与小班的老师联系好，然后以小组为单位送书到每个小班并把故事讲给弟弟妹妹听，那天孩子们可高兴了，有的还向我提出要求“还想画”。
这是一次较有效的合作学习，在合作绘制故事书的过程中、在成功中让孩子们体验了合作的快乐，在发现问题中提高了合作的能力。
快乐学习计划2
汉语拼音是学前班孩子学习的重要组成部分，对于本学期的复韵母学习，我同样采取了音乐与语言相结合的教学方式。这样多元化的教学模式，大大加深了学习的游戏性和趣味性。不仅提高了孩子们学习的积极性，同时也能开阔他们的`视野，可以说是事半功倍的好方法。
例如：在上学期的声母ɡ的教学中，我就以歌曲《山谷回音真好听》的旋律贯穿课堂始终，通过创设情境的方法，使师生在快乐的“回声”互动中，共同学习和掌握所学的知识内容。其教学成果见上传视频。
在本学期的拼音教学中，孩子们也学会了不少好听的歌曲。其中包括：练习复韵母ɑi的歌曲《我和奶奶开车去买菜》、练习复韵母ɑn的歌曲《画地球》以及练习复韵母un的歌曲《勇敢的鄂伦春》等等。其教学成果见上传视频。
快乐学习计划3
我们学习小组共有8名学员组成，因在同一单位工作，生活中互相帮助，学习上互相鼓励，我们紧紧团结在一起，经我们全体组员讨论，现制定小组学习计划如下;
1、充分发挥各自特长，服务小组学习。学员中有的学员学习能力较强，将在小组中充分担当‘小老师’的角色，在学习中随时随地为大家答疑解惑，指导大家正确完成每次作业。
2、充分发挥QQ群作用。信息互通、信息畅通是保证学习顺利进行的`重要条件，我们将充分利用QQ群作用，及时沟通，将每次的BBS信息，网上作业及时完成。
3、克服困难，在生活上互相支持。小组中有的同学行走不便，有车的同学要及时关心，能顺路带的就带一程，有的同学视力不好，其他同学也要尽力帮助，共同克服残障困难。
4、精神上互相鼓励。力争圆满完成学业学习是个漫长的过程，要有持之以恒的毅力，我们小组同学将在精神上互相鼓励，力共同克服学习中的各种困难，共同圆满完成学业。
快乐学习计划4
中国教育学会曾公布一组数据：中国中小学辅导机构市场规模达到8000亿元。同时，参加课外辅导的学生规模超过1.37亿人。这表明，学生的课外辅导需求已经成为了一种“刚需”， 家长对于课外辅导费用也抱有较高的支付意愿。各地培训机构抓住机遇，竭尽全力拓展市场，以吸引更多学生报名。
然而，市场的浮躁也造成了一些问题：很多教学机构为了谋求短期经济利益，往往在教学成本上偷工减料，降低成本，以获取最大利益。最终导致教学结果不甚理想。针对这种现象，近日，快乐学习教育科技集团推出“教学鹰计划”，试图用高标准、严要求来选拔未来的超级名师。
高标准精选未来名师
作为快乐学习教育集团的战略人才项目，“教学鹰计划” 以数学科目为入口， 用三年为集团输送不低于 100 位涵盖小学奥数、初中数学、高中数学中级以上教师。培养具有强大的教学研发实力、独特的教学方式，并能推动教学和服务持续迭代的中高层教师。作为未来教师的`“明星营”。入选“教学鹰计划”的老师全部来源于985、211院校，高考数学不低于 135 分，中考数学不低于 145 分，拥有小学奥数各类杯赛一等奖获奖者水平。
除了对个人素质和专业成绩上有着高标准、严要求之外，“教学鹰计划”也注重人员在教学研发方面的可培养性。在教学能力层面：需要摸索出为学生喜爱又具有个人特色的授课风格，能结合外部市场变化，不断进行课程产品的迭代、重构，愿意尝试用新技术提升课程品质和用户体验；在个人综合能力方面，要强于逻辑，善于表达，能适应快速变化。同时，入选人员更需要具有教学梦想，用自己的热情点燃学生，用梦想牵引学生去追求更好的人生。
个性化彰显名师风采
在教师培养的标准化和老式教材的赋予的固定思路下，许多教师都难以避免被“模式化”，而个人风格强烈的教师之所以能够吸引到学生，除了深厚的教学功力，更是因为他们能够用个人魅力感染孩子，让他们愿意听课，有所喜爱，有所收获。
在这方面，快乐学习重视教师个人价值的最大化，鼓励发展个人特色。“教学鹰计划”拟待用三年以上的时间去高效培养、严格锻炼一批高质量的老师，提高教师相应的知识储备和教学技巧，自主研发课程和教材。并通过功底PK、影子计划、思维突破、轮岗历练、高管助理等环节，给予教师宽广的成长平台。
不仅如此，为了扩大名师的影响力，将其教学成果惠及更多学生，集团旗下享学网络科技通过教育O2O平台“疯狂老师”、k12线上直播平台“叮当课堂”、超级名师培训生产基地“名师孵化器”、全国优秀独立教师第一社群“教育金宗会”四大品牌，打通线上线下，让全国范围的学生们都有机会感受到“教学鹰计划”名师的风采。
“教学鹰计划”负责人表示，“这是一件高成本，高投入的事情。但是快乐学习教育科技集团一直秉持的理念就是：聚天下名师，得天下英才而教育之。无论如何，‘教学鹰计划’一定会对教育行业人才的繁衍乃至教育模式的进步具有重要的推动作用，请各位家长和孩子们拭目以待，我们一定会尽全力打造出这批超级名师团队。”
快乐学习计划5
一、教育的本质：
中华民族之所以成为四大文明古国唯一幸存国，就是世世代代传承老祖宗“百善孝为先”的教诲，这是我们民族我们社会得以发展的根。如果教育的目的实现不了传承孝悌文化，我们这个四大文明古国就保不住了。所以教育的本质是传承，即：上施下效，长上救失。而实现这个目的本质的责任包括：家庭、学校、社会、宗教四大系统。家庭是第一课堂，父母是第一任老师！
所以教育的第一要义是不仅仅教授知识，而是教授怎样做人
二、斯宾塞快乐教育理论：
斯宾塞是近代西方科学教育思想的倡导者。通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，他提出了：逃走教育，快乐教育的教育理念，强调对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序。从而揭示科学教育最本质的特征。引导孩子在快乐中学习；兴趣是学习和求知的最大动力，是孩子对事物的主动选择，而引导则能促进加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久，有目的。
好奇心让孩子自愿学习：只要掌握了孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习的动力，激发孩子的好奇心是父母成功引导孩子的关键所在.
培养孩子快乐的性格：要让孩子快乐地成长，就必须培养孩子快乐的性格。
如何培养孩子快乐的性格，建议做到以下几点：
1，培养孩子广泛的兴趣。平时注重孩子的爱好，为他提供各种兴趣的选择，并给他必要的引导，他的爱好越广泛，自然就越容易拥有快乐的性格。
2，限制孩子的物质占有欲。要明白一点：给东西太多会使他产生“获得就是得到幸福的源泉”的错觉，所以应结合事例教育他，生活的快乐不能仅与物质财富的占有画等号。
3，密切同孩子之间的感情。在培养孩子快乐性格的过程中，友谊起着非常重要的的作用，所以父母应该鼓励孩子与同龄人在一起玩耍，让他学会愉快融洽的人际交往。
4，给孩子提供决策的机会和权利。
5，保持家庭生活的`美满与和谐。
6，要教孩子学会调整心态。要让孩子明白，有些人一生快乐，秘诀在于有适应力很强的心理状态。这使他能很快从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，一定要让他坚信前途总是光明的，并教他注重调整心理状态，使其迅速恢复快乐的心情。
引导孩子的好胜心
在孩子的生活和学习中，应适当地激发孩子的好胜心，这样可以有效地增强孩子前进的动力，帮助他发挥自身的潜力。
在正确引导孩子的好胜心时应该注意以下几点:
1,好胜的对象应该是超越自我：孩子要提高自己，就得像别人学习，要进行横向比较，以发现自身的优势和不足，但无论怎样比较，最终还要改变自我才能有效。很多把超越自我和超越别人的关系颠倒了，他们总搞横向比较，忽视了自己跟自己比是否有进步。久而久之，孩子就会总盯着别人，就会很容易滑向嫉妒的泥坑。
2，好胜应该对事不对人。所谓胜，只说在某件事上比别人做得好，而不是说整个人比别人高一等。也就是说，所谓胜负是对事不对人的：人都是平等的，都是好孩子。
3,敢于面对失败；在竞争中，孩子难免会遭遇失败。做父母的一定不能责备讥笑孩子。这样会让他气馁，失去信心，失去竞争意识。正确的做法是引导孩子从竞争中发现自己的进步和长处，帮助他走出失败的阴影，使他懂得竞争的目的所在—既是展示自己的力量也是检验自己的不足，以求得进步
三、国学教育的意义：
国学教育是作用于少年儿童，有益于少年儿童一辈子的教育。在当今的家庭教育和学校教育对教育本源首要任务着力不够，社会教育副作用负面影响过大的现实面前，面对青少年犯罪率飙升，心理脆弱，自理能力让人揪心等行为现象，我们的社会在反思，我们的教育在反思，我们的每一位家长在反思。反思后的结果就是共识：十年树木，百年树人，教育不能急功近利，教育不能舍本求末。教育要从幼儿抓起，教育要重在树德明理，教育要有益于少年儿童的健康成长，教育要有益于少年儿童一辈子良性发展。而要达到这样的目的，国学就责无旁贷地成了少年儿童的良师益友。因为在今天我们再也找不到比国学教育更有益于青少
年一辈子的教育了
幼儿国学经典教育的意义
天地元亨，人伦迎迎，国学璀璨，滋润精英。中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。少年儿童学习国学经典的意义在于：
传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
经典教育是一种意识的教育和尊师孝道教育。通过以国学经典为导向的教育让孩子建立各种优良品德乃至于做人做事的意识。这种意识可以让孩子们在学习国学经典中逐步培养和形成对他人、对社会的责任感，将使孩子受益终生。知识和道德之间有着密切的关系，国学经典所代表的传统学问，更是具有极为厚重的伦理色彩，所谓"学优者德厚，学浅者德薄"。学习国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是"把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性"的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。国学经典教育不仅培养文义通晓、才华擅长、经书熟习、学问通彻的博学之士，更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子，归结到一点，就是要既博又雅。
孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。教会什么是善恶，什么是美丑，什么是该做的，什么是不该做的，什么是孝，什么是尊......什么是乐观进取等等，从而达到幼儿人格的初步健全，进而达到全面发展！
“蒙以养正，圣功也”这是《易经》上蒙卦的彖辞。讲求志应与教学方法，都是为童蒙
养正。人在童蒙时期，一片天真，未染恶习气，由有刚中之德的老师来发蒙，教他学为圣人，实最幸运。而学为圣人的入手工夫就在一个正字，无论身心言语，都要正而无邪，如此慢慢培养，就具备了学圣的基础，然后可建圣功。这与那些灌输儿童求名求利的思想教育大异其趣。树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守，树立“己所不欲，勿施于人”的为人原则，树立“位卑未敢忘忧国”的精神，树立“无为而无不为”的智慧，树立“天行健，君子以自强不息”的意志，树立“地势坤，君子以厚德载物”的雅量，还有“高山流水”般的友谊，“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理??所以从小培育他们的人格、习惯、环境，同时可以开拓他们的思维，培养他们的灵感，孕育创新的能力。所以经典的作用非常巨大。传统文化经典中汇集了中国很多思想精粹和美德，有很多值得继承和发扬的东西。比如：热爱学习，尊老爱幼，诚实守信等。这种本土文化的独特魅力，应当从儿童时期熏陶、浸润。俗话说得好“三岁看大，七岁看老”，从小培养起来的良好的行为习惯能影响孩子的一生。9—12岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期，同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。在这个时期孩子管教不好，很多弱点是长大以后都很难改变的。
儿童处于成长时期，受教是一个最大的特点。
9—12岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期，同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。目前中国大部分孩子是人生子女,在这种成长环境中，越来越多的孩子存在着普遍性的问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，
诵读经典能培养孩子的优美人格。在进行经典诵读时，开始孩子一般只会跟着读，此时不要求进行理解。这就在无形中锻炼了孩子的定力和注意力。让孩子既能保留活泼的天性，同时更培养孩子在学习时所要具备的心情平和、安静的心理特点。传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神。
优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
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