小学作文

时间：2024-07-20 13:01:28 小学作文我要投稿

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[热]小学作文

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的小学作文6篇，希望能够帮助到大家。

[热]小学作文

小学作文篇1

　　老师为了培养我们的自理能力，开展了一次有趣的缝口袋比赛活动。这天下午，我剪好了六块粉色的小布，还准备了针和线。上课的铃声响了，大家高高兴兴地走进教室。我想，平时都是妈妈给我缝衣服缝扣子，今天我自己要缝六个面的口袋，能行吗？会不会排到。不！我一定要得第一名！老师还没来，同学们就议论开了，有的要争取第一名，有的现在就服输了。刘老师来了。她环视了一下同学们桌上的针、线、布块和米之类的东西，又见同学们个个精神抖擞、胸有成竹的`样子，满意地笑着说：“看样子，同学们都准备好了。” “准备好了。”同学们答道。

　　那么，下面我们就开始，时间是一节课。” 老师的话音刚落，同学们就动起手来。教室里顿时鸦雀无声。‘运动场上百米比赛是拼命跑，我们现在是拼命缝。我呢，穿针还算顺利，但缝了第一面，就感到又紧张又累。一看还有五个面，有点泄气。扭头看到同桌一丝不苟地缝，我又提起了精神。缝了一会儿，老师报告时间，还有c20分钟，并对我说： “你有点慢了。”我有些不服气，加紧缝。当我缝到第三面时，张树男已把缝完的口袋交给了老师。同学们一看，缝得更紧张了。接着又听李小艳说：“老师，我也缝完了。”老师让她把口袋放在讲桌上。目前的形势对我很不利，我知道第一、二名是拿不到了。

　　心想，争前十名吧。缝着缝着出问题了，原来缝得太快，线打了死疙瘩，弄得我心慌意乱。讲桌上缝完的口袋堆得越来越多。我想得前十名也落空了。当我把口袋交给老师时，已经到时间了。我一边擦汗一边听老师宣布结果：“大家缝得都很认真。下面我宣布前十名的名单。第一名李小艳，第二名刘强。有的虽然缝得快，交得早，但质量不合格。”说着，老师把一个口袋掂了一掂，米漏了下来。大家哈哈笑起来。这次活动很有意义，不但培养了我们的自理能力，还使我们懂得了今后做事不能光求快，要既好又快，好中求快。

小学作文篇2

　　向往草原，那是真的，久居都市的心饱受了紧张与困窘，以至有一种像在迂回颠簸的山路上行车——想要逃离的感觉。逃开那阴冷的混凝土，逃开那无聊的电视节目，甚至是逃离那些热切关注我的期待目光，还有——丢掉那无用的躯壳，我想做一只苍鹰，能飞翔在自由的天空；做不成苍鹰也好，做株苜蓿吧！至少可以平凡到别人不屑打扰——。我竟然现在才发现自己对草原的向往已到疯狂。真的，只是——怎么会隔了那么久才发现？我迫切地想去草原，渴望亲近草原。

　　终于去成了！

　　草原是平静的，她有自己辽阔和茫茫的资本，几乎不须睁开眼看看来者，便算定他必会被她所倾倒，普天之下仿佛都是凝固了的风景。当我们驱车在草原上飞驰时，被惊动的却只有身后飞起的些许沙尘。草，那一望无垠的草啊！绿，那生命的绿啊！眺望，那被碧绿，葱绿尽情挥洒过，并以柔和而连绵的线条所勾勒出的远山；嗅着，这泥土与青草的芳香混合成最本真的空气；远处的野马悠闲的身影穿梭于云朵投下的阴晕间——我还能说什么呢？这不就是那个我从梦中就开始爱上的地方吗？现在的我只愿化作空气，融入这蓝天碧草之间——

　　草原的`美，不但蕴于静，也蕴于瞬息万变之间。一场突如其来的大雨打消了我们下午的行程，大家聚在蒙古包里喝着茶，人人心头一团火气——为草原的不解风情。雨过天晴，我走出蒙古包，发现天边竟然悬着一道淡雅的彩虹，就那么干脆的，在明朗的天空中画出了一个近乎完美的半圆。我望着她，惊讶于她让人怦然心动的美，竟几乎要掉下泪来。啊！好久没有这种贴近自然的感受了，从何时来，又是在何时离去的呢？忙于生活，心里对于自然那份深深眷恋，竟渐渐忘却了！可这是生命之源，是死也不能忘记的啊！——我转向天际，黄昏的草原正敞开襟怀，纳进那硕大的金黄太阳，整个草原一片生机勃勃，但却又万籁俱静，这大概是草原一手导演的美景吧？为的，是引导我们心中奏响震撼心灵的乐章——到底是我们发现了草原的温存可栖呢，还是草原终于发现我们的孤独无奈呢？我笑着摇摇头，仿佛寻找到了那断了线的风筝，抓住了一道阳光；仿佛平生第一次感到胸襟的轻快。

　　草原或动或静，都以它的温存与博大印证着生命的生生不息。或许，每个人该有一片自然，属于自己的生命之源。生活，可以忙碌到夜以继日让人无法喘息；心灵，可能麻木的听不见自己的声音；人，也可以把自己关在四面冷冰的泥墙里，但却无论如何都阻隔不了生命之源对本能的呼唤。——来到草原的我意在追寻一道于深灰色中闪耀的光明。

　　我那平凡定格的影子，是否已经离去，无关轻重。且让我的心灵留在这广阔的草原吧，在这里亲近纯净。

小学作文篇3

　　今天，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，暖烘烘的太阳光洒满大地。我漫步在乡间小道，走在用鹅软石铺成的小路上，好是惬意。

　　可正当我享受着温暖的阳光之时，天公不作美，好像是瞬息万变。原先明媚的天气转眼雪花纷飞，我急忙躲进一处假山里，静观这美景。看，多美的小雪花啊!开始零零落落，又小、又薄、又柔、又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠落下来;接着小雪花变大了，变厚了，变得密密麻麻，就像谁用力摇动天上的玉树琼花，那洁白无暇的花瓣纷纷落下来;后来，雪越下越大，雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下，这时，整个世界都变得银装素裹，美不胜收，这冬日里的美景让我沉醉其中，顿时，一股暖流流淌于心中!

　　我正观着美景。刚伸手触摸着一片晶莹的小雪花之时，竟意外地穿越了时光隧道。我恍恍惚惚地睁开眼，哇噻!一片绿色的海洋，到处都是一棵棵参天大树，枝叶繁茂。我走到了一条小河边，看着水中的影子，咦?我怎么变成了一只可爱的小梅花鹿，四处张望，好多不同的小动物在树木间穿梭。我一阵惊喜，难不成来到了林海动物王国?也成了其中的一员?喜悦过后，我便开始了一段奇异的旅行，见证了动物世界一段最暖的母爱。

　　很快，我就和许多同伴们熟悉了，也了解了一些关于这里的情况。我原本以为这里的狮子，老虎，豹子都是很凶猛的动物，于是处处躲着他们，但在姐姐“长颈鹿”的介绍下我懂了，这片林海有一个很好听的名字“和林睦海，”之所以叫这个名字是因为动物之间互帮互助，从不争吵，都以草、树叶、树皮为主要食物。从这天开始，我便大胆地在林海中游荡了。

　　在漫长的旅途中，我结识了一位最要好的朋友——小白兔妹妹，听说，她也想穿越林海，这样，我们就结伴同行了。一路上，我们说说笑笑。天冷了，我们就依偎在一起，和朋友一定不会缺少温暖。

　　有一天，下雨了，雨很大，虽说在林海里，可调皮的雨珠还是透过树叶间的缝隙落在了我的身上，冰冰的，好冷啊!我和小白兔妹妹于是就找了几片很大的树叶，躲在一棵落雨较小的大树下面，紧紧拥抱着，可我还是感觉到冷，半个身子都快湿了，风一吹，冰得直哆嗦，再看看远处，许多小动物都在急着找“避难所”。

　　奇怪的是，有一只名叫安瑛的母狼却伏在地上，任凭雨水打湿她的全身。“她怎么了，不知道雨水打湿了全身，会生病吗，还是跑不动了，可是她还很健壮呀?”她的眼神里流露出一种疲惫不堪。在疑惑的同时，我突然看见了安瑛的腹下有什么东西在蠕动，哦!我看见了，是刚出生不久的狼宝宝。怪不得安瑛一动不动地。看着安瑛，湿透的狼毛，颤抖的身躯，但还是紧紧地护着腹下的狼宝宝，生怕他们沾到一点雨水。我被深深地打动了，不再感到寒冷，心中不时地涌出一股股暖流。大概小白兔妹妹也看到了吧，于是，我们一齐跑向安瑛那，为他(她)们遮挡雨水，看着狼宝宝们在妈妈的.怀抱中幸福地睡着了。就在这不经意间，我们都进入了时光隧道，穿越了林海，来到了一片开阔之地，温暖的阳光照耀在我们身上，好舒服啊!这真是一幅温暖人心的画面!

　　不过，我觉得最温暖的地方，应该属于心，心感到暖，那全身则会更加暖了。

　　冬日里的一杯热茶是暖的;

　　冬日里的一缕阳光是暖的;

　　而雨中那一幅温馨的画面，更是暖的;

　　因为我们都是在用心灵去感受暖的!

小学作文篇4

　　随着一声惊雷，几阵细雨，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。校园立即变得生机勃勃起来。

　　校园门口的香樟树，渐渐褪去冬服，换上一身靓丽的春装。阳光下，香樟叶或淡黄，或紫红，或翠绿，在春风中不断变换着颜色。那靓丽的色彩，在阳光的折射下，直炫你的眼，让你惊叹于香樟旺盛的生命力。

　　香樟树也是鸟儿的天堂。每天早晨，我们伴着温暖的`阳光走在校园的大路上，总能听到几声鸟儿清脆的鸣叫。

　　校园的西南面的竹林，也从沉睡中醒来。它们甩落下枯黄的叶子，在春风里轻轻摇曳着婀娜多姿的身姿。春天的竹林是我们的乐园，一到活动课，我们就会在竹林里捉迷藏，那里就像迷宫一样。

　　校园里最美丽的地方要数花圃了。紫叶李、紫玉兰、紫荆……在春风春雨的感召下，你不让我，我不让你，开得满园姹紫嫣红。最抢眼的花要数紫荆了！她的每一根枝条上都开满密密的紫红色的小花，远远望去，就像一座喷花的飞泉。

　　桃树、梨树也都含苞欲放。如果他们开了，准会是如火如荼——粉的似霞，白的如雪。而桃、梨之间的几株枣树还在沉睡着，不知又在做着什么美梦呢！如果他们醒来，又是怎样的一番景象呢？

　　走进校园，还有许多我叫不出名字的花儿，它们在阳光下尽情地开放，充满生机。

　　春天的校园是那么美丽，那么生机盎然，我爱你，如花似锦的校园！

小学作文篇5

　　成长过程中的故事，就像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。在这数不清的珍珠里，有一颗是最闪最亮的，它不时在我的脑海里闪烁，使我回味，使我发笑，那就是那年学溜冰发生的事情。

　　那天是周末，同学张孜租来了两双冰鞋，我们赶紧去旱冰场。脱下脚上的鞋，赶紧就把滑冰鞋穿上。我虽然战战兢兢地站起来了，但说什么也不敢挪动一步。在朋友们的鼓励下，我总算小小心翼翼地挪动起来，没挪多远，扑通，摔了一个大跟头。张孜笑着扶起了我，说：“别慌，眼向前看，身子向前倾，步子要迈开。”说完，她牵着我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想着她讲的要领，还真溜起来了，心想，这溜冰并不难哪。我一高兴，一加速，心一慌，脚一歪，身子向后一倾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起来，把牵着我的张孜甩出去老远，她也被摔在地上，半晌，我们俩才爬起来。

　　我看了一眼四周，目光再也收不回来了，一位穿白色短衫与蓝色牛仔裤的姐姐吸引住了我。她一脚在前，一脚在后，与谐地摆动着双臂，动作由慢到快，由快到飞，又突然自如地旋转起来，轻盈，优美，像一只美丽的小天鹅在天上飞。周围的人也被深深地吸引住了，不少人停下来，发出啧啧的'赞叹声。我羡慕极了，心想，啥时我才能达到这个超人的水平呢？

　　我一激动，从地上爬起来，下决心，试着一个人滑。我一边小心翼翼地滑，一边琢磨那轻快的感觉，怎么总找不着呢？我还是一次次地摔倒，一次次地爬起来，心想，对，要像小孩子一样，不摔无数个跟头哪能学会走路呢！不管它，你摔你的，我练我的，不管摔多重，多惨，我就横下一条心来练下去！

　　溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住了，只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！好友张孜却站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上训她一顿。怪了，这不顾一切的一追倒好，我溜得又快又稳了，身子也轻松起来，心中甜蜜起来-——我会溜冰啦！

　　我一高兴，一美，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地倾了；脚底下好像生了风，头发也飘起来。我解开了红马夹的纽扣，飞呀，浑身的肌肉都放松了，每一个细胞都自由了，一大堆作业的烦恼没了，考试的压力也没有了；我感到的是阳光的灿烂，大地的温柔，人生的美好，花草的多情……

　　这次学溜冰使我明白了一个道理：做什么事都不可能一蹴而就，只要坚持，总会取得成功的。

小学作文篇6

　　小学生写作文如同过河，河上没有桥，又不知水深水浅，总是在河岸徘徊不前。如果这时有人牵着他的小手一起过河，他就会勇往直前，很快到达对岸。

　　一、与童话牵手

　　童话对儿童有着磁铁般的吸引力，一个个生动有趣的童话故事将儿童引入奇妙的世界。在小学作文教学中让学生听童话、说童话、读童话、写童话，能激发学生的写作欲望，唤起学生的写作兴趣。首先，我让学生听童话，将学生引入一个个神奇的童话世界。学生听得那么认真，每讲完一个，他们总是缠着老师：“再讲一个嘛。”接下来，我让学生读童话。《安徒生童话》《格林童话》成了他们书包里常见的书，教室里充满着七彩的童话，学生吮吸着甘甜的童话清泉。然后，让学生说童话。学生在听读童话的基础上，产生了强烈的说童话的欲望，一个个五彩的童话从他们的小嘴里脱口而出，他们的口语表达力提高了，想象更丰富了。最后是编写童话。正是有了前面的铺垫，学生们放飞想象的翅膀，翱翔在五彩斑斓的童话王国，描绘出一个个鲜明的童话人物形象，勾画出一个个离奇的故事。我就这样用童话牵着学生的小手过河，一步步走向对岸。

　　二、与活动牵手

　　作文要真实地反映儿童生活，表达儿童真实的情感。以活动为载体、以生活为基础是作文教学必须坚持的原则。学生在活动中获得作文的第一手素材，在生活中感受最真实的情感。我曾经让学生写拔河比赛的场面。学生一个个咬住笔头，难以下笔。时间一分一分地过去，学生一个个呆若木鸡，无从下手。平时作文写得好的一位学生这样写道：“我们分成两组，用力拉，我们胜利了。”只是简单的平述，没有具体的场面描写。我问她：“以前拔过河吗？”她摇摇头。我恍然大悟，灵机一动，宣布：“作文课改为拔河赛。”同学们欢呼雀跃，冲出教室，精彩的拔河赛开始了。他们是那么开心，“用力”“加油”的呼喊声不时响起。回到教室，同学们还沉浸在刚才的活动中，但下笔如有神助，很快就完成了。那位学生的作文也变了模样：一只只小手紧紧抓住绳子，身子后倾，腿前后开立，咬住牙齿，用力拉。只见绳子中间的红布忽左忽右，旁边观看的同学眼睛随着红布的移动而转动，嘴里大声地喊着加油……场面描写是如此逼真。先活动后作文是作文教学的捷径。学生直接参与，亲身体验，他们是活动的主人，也是作文的主人。用活动牵着学生的小手轻松地“过河”。

　　三、与阅读牵手

　　以读带写，以文引文，读写结合，是作文教学的'有效方法。学生吸收阅读中的内容，如恰当的词句运用、细腻的细节描写、逼真的人物刻画等来充实自己的写作内容，也就是说借他山之石攻我山之玉。指导学生写《我爱家乡》时，我先组织一场“阅读会”，从课外读物中搜集一组描写家乡的习作让学生阅读，开阔学生的视野，活跃学生的思维。学生从阅读中找到了写作的素材，学习了写作方法，同时也增强了对家乡的情感。每次作文，可以先组织学生阅读与主题相关的文章，这样写起来就得心应手。我还安排大量的缩写、扩写、改写、续写训练，发展学生的思维，增强学生的表达能力。如教学《丑小鸭》一课后，让学生续写丑小鸭变成白天鹅后所发生的事。学生兴趣盎然，发挥想象，有的写她知恩图报，帮助猎人；有的写她历尽万难寻找妈妈；有的写她骄傲自满，每天和别人比美……我暗暗称奇，他们一个个竟成了小小安徒生。

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