听课心得体会15篇【精】
我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家收集的听课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
听课心得体会1
今天有幸听了王老师的《小数的意义》一课，我认为这是一节非常成功的数学课，首先教师能以“让学生经历数学知识的建构”这一理念为统帅，整节课所有的课件简单而朴实，全是为了解决问题而设计，每个环节的设计都珍视孩子个性化的体验，引发孩子深度的思考，尤其是教师对教材的专业理解，不再是做教材的使用者，而是做教材的开发者和创造者，教师扮演的只是学生学习知识的引路人这一角色。
纵观这节课，王老师简约的设计、简单的方法，简练的语言，达到了教学的最大效果。尤其是很多出彩的地方更是让我们值得借鉴。
1、新知、旧知链接巧妙
充分从学生的实际生活中已有知识出发，教师借助生活素材，如：你见过小数吗，举例子，把学生带到自己日常中发现的小数初步的感知，把学习内容具体化，拉近教材与学生之间的关系，使学生在具体的生活实例中认识小数，体现数学的生活化。王教师课前精心预设好的，足见教者的智慧，可见，只有课前精心的预设，课堂才会有无法预约的精彩生成。
2、探究深入、注重思想方法的渗透
数学思想方法是是数学知识结构的灵魂。在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。本节课中，教师在教学1分米=110米=0.1米时，渗透对应、包含等数学思想，如“由0.1想到0.9，0.2想到0.8这是对应思想的渗透”，1里面有几个0.1这是包含思想的渗透，这一渗透为后继学习“相邻两个单位间的进率是十”做好了铺垫，整个过程教师由扶到放，牵引的痕迹逐渐淡化，更多的是学生浓浓的探索味道；在处理一位小数、二位小数、三位小数时，时间调控的科学合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小数的探究上，通过观察、猜想、对比等一系列的师生活动，进而逐步完善归纳出小数的意义。在此基础上，让学生经历了由此及彼、迁移类推出二、三位小数的意义。归纳小数意义时，在学生多层面、多角度丰富感知的基础上，教师采用层层剥笋的方法，渗透抽象化的方法，去掉单位名称，抽象出小数就是表示十分之几、百分之几……的'分数，使学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维，使抽象的数学概念变得通俗而易懂。
3、教学中充分发挥学生的主体作用。
教师根据学生的思维水平，选择合适的方法。充分发挥教师的主导作用，调动学生的能动性，引导学生探究0.1的含义，通过直观演示操作一张纸，代表1元钱，那么在纸上如何表示1角钱？学生已经知道1元=10角，自然会思考，1元要平均分成10角，其中的一份就是1角。反之1角是十分之一元，可以用0.1表示，总结得出0.1表示十分之几。之后带领学生探究0.01,0.001的意义，始终引导学生积极主动的探究，教师适时点拨引导，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动地探究知识，使学生不仅学会知识，而且找到学习的方法。
4、跟进练习及时到位，帮助学生深入理解知识。
每个知识的学习之后，教师及时跟进几个练习，有模仿练习，有小的拓展，让学生分析思考，不仅巩固刚刚学到的知识，而且给学生新的启迪，便于更好的理解知识。
5、注重数学语言体系训练。
引导学生学习知识的同时，教师及时引导学生表达，并且在学生自己理解用自我方式标的基础上，逐步的规范表达的语言体系，在一定规范之后，便于学生思维的体现。
一点建议：教师不要急躁，不要急于求成，在学生探究的过程中要舍得让学生多体会，多思考，多表达，不要因为考虑知识推进的速度，忽略学生的思维变化的水平。总之，是一节值得大家研究思考的课例。
听课心得体会2
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。李智威老师精讲<地震中的父与子>时，他让学生以自主构图为预习导向，大胆让学生感知课文内容，要求让学生课前感悟，形成自己的知识结构，并结合课外知识，在感悟反复提升的前提下，他允许学生有自己的意见和看法，以此来达到倾听他人反思自我，而老师在课堂中充当着倾听者，判断者，引领者帮助者的角色。让学生在课堂上有话想说，有话能说，有话会说，真正成为学习的主人。李老师的文化底蕴，灵敏应对，课堂操控能力，高素质高要求无不在此彰显。令我叹为观止。“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”文章的题眼，李老师反复指导，带着感悟由浅入深让学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住父亲的外貌、语言、动作描写，引导学生对父亲进行细致的分析。最后，他从不同角度引导学生，以文带文的.形式，对人物进行了拓展品读，激发了学生的无限乐趣。总之，整节课在李老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如陈老师执教《长城》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，增强了祖国的民族自豪感。
第三、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。要转变自己的角色，成为学生学习的引导者、合作者，要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。同时要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。要转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
要在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，不断地充电，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
听课心得体会3
听课师德师风是教师们在日常教学中应该遵循的行为准则，也是塑造良好教育环境的重要因素之一。作为一名教师，我深知听课师德师风对自己及学生的重要性。以下是我在听课师德师风方面的感想和心得体会。
听课师德师风是教师专业素养的体现，它关系到教师的职业道德和行为规范。在日常听课中，教师应该积极投入，尊重他人的教学，不干扰教学过程，互相帮助互相学习。听课师德师风的贯彻，可以提高教师的教学水平和专业能力，让学生受益匪浅。
第二段：提升自己的专业素养。
作为一名教师，要注重自身的专业素养的提升。在听课中，我们应该专心致志，认真聆听教师的讲解，仔细观察教师的教学方法和技巧。同时，我们要勇于创新，不断探索适合自己的教学模式。通过不断学习和积累，提升自身的教学水平和专业能力，为学生提供更好的教育。
第三段：保持良好的师生关系。
听课师德师风的一个重要方面是保持良好的师生关系。作为一名教师，我们要尊重学生，理解他们的需求和困惑。在听课中，我们应该耐心倾听学生的问题和建议，给予他们及时的反馈和指导。同时，我们要注重与学生的互动，在教学中注重鼓励和表扬，让学生感受到我们的'关爱和支持。
第四段：树立正确的师德意识。
听课师德师风的贯彻还需要树立正确的师德意识。作为一名教师，我们应该始终保持敬业精神，用心灵与学生沟通。我们要尊重学生的个性和差异，注重培养他们的创新能力和思维能力。同时，我们还要坚持教书育人，将道德教育融入教学内容，引导学生树立正确的人生价值观。
第五段：影响力的传递与积极践行。
听课师德师风的传递需要我们积极践行和示范。我们要以身作则，以自己的言行和态度影响他人。在听课中，我们要充分利用观摩的机会，吸收其他教师的优点，借鉴他们的教学方法和经验。同时，我们也要乐于分享自己的教学心得和经验，为其他教师提供帮助和支持。通过共同努力，将听课师德师风的影响力传递下去，建立一个良好的教育环境。
总结：听课师德师风是教师们在日常教学中应该重视的行为规范。通过认真聆听、专业素养提升、良好的师生关系、正确的师德意识和积极传递影响力，我们可以更好地履行教师职责，为学生提供优质的教育。作为一名教师，我会始终践行听课师德师风，不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
听课心得体会4
第一段：引言
在我们的学习生涯中，听课是我们获取知识和学习经验的重要途径之一。每一堂课都有其独特的魅力，每一个老师都有自己独特的授课方式。在这个过程中，我们不仅学到了课本上的知识，还从老师的言传身教中汲取了前进的力量。回顾这段时间以来的课堂经历，我受益匪浅，深深感受到了知识的力量和学习的乐趣。
第二段：知识的力量
每一堂课程都充实着我们的知识库，为我们的思维提供了新的视野。比如，在化学课上，老师讲解了各种化学反应的原理和应用。通过实验，我们亲眼目睹了物质变化的过程，这加深了我们对化学原理的理解。在历史课上，老师生动地讲述了那些曾经发生在古老国度的故事，让我们如临其境地感受到历史的`魅力。这些知识的灌输，使我们对世界的认识变得更加宽广和深入，也让我们更加自信地面对知识的海洋。
第三段：学习的乐趣
尽管学习知识并不总是一件轻松的事情，但当我们充满兴趣和热情地投入其中时，学习变得有趣起来。当我们看到自己能够掌握新的概念和解决新的问题时，这种成就感让人愉悦。在数学课上，我们逐渐理解了各种数学定理和方法，并能够运用它们解决实际问题。这种感觉就像是一种战胜困难的胜利，激发了我们对学习的兴趣。我们也发现，在课堂上与同学合作解决问题的过程中，也能通过互相的讨论和多种思路的交流，获得很多新的见解，这让我们感受到了学习的社交和团队合作的乐趣。
第四段：老师的教诲
老师是我们学习路上的引导者，他们的言行举止是我们学习的楷模。从老师身上，我们学到了很多为人处事的道理和职业道德。他们始终以身作则，鼓励我们勇于探索和追求优秀。在我所经历的各种课堂中，每一位老师都亲切地与我们沟通，并能够适应我们的学习需求。他们的耐心和敬业精神深深感染了我，让我懂得了要做一个有责任心的人。
第五段：感悟与展望
通过这段时间的听课体验，我深刻认识到学习是一种持续的、终身的过程。即使离开了教室，我们依然可以通过书本、网络等各种渠道来不断学习和发展自己。我希望能够将这种学习的热情和动力保持下去，继续努力探索新的领域，拓宽自己的视野。同时，我也将老师们的教诲和关怀记在心中，把这种积极向上的态度延续到将来的学习生涯中，用自己的实际行动回报他们的辛勤付出。
总结
通过上述的几个方面的论述，我们可以看到，通过听课，我们不仅获得了知识的力量，还体会到了学习的乐趣。同时，我们也从老师们身上得到了教诲和启发。因此，我们应将积极的心态和勤奋的态度保持下去，用所学知识改变自己，拓展自己的人生道路。
听课心得体会5
为了进一步推进课程改革，夯实教学基本功，有效提升教师业务素质和能力。近期，我校举行了异彩纷呈的青年教师信息化课堂教学大赛。崔海静老师执教的《用字母表示数》，取之于生活，用于实际，让数学核心素养在她的课堂落地生根。
在本课设计中，崔老师融合现代教学手段，联系生活实际，创设问题情境，从情境中发现问题，探索问题和解决问题。教学设计有坡度、难易适中，由浅入深地解决了本节课的教学重点和难点。
首先，崔老师利用阳泉教育资源公共平台，让学生们寻找发现并且记录生活中见到的字母，进行针对性的预习，从而激发学生的学习兴趣，让学生感知字母在生活中各个层面、领城的广泛应用，拉近数学与生活的距离。
其次，崔老师借助微信红包，让学生在交流中体会用字母表示数的简洁、准确、概括等优越性。利用拼手气红包让学生认识字母有一定的取值范围，再通过简单的计算红包总额，更深入理解字母还可以表示运算结果。学生的认知水平由具体的数量到表示一定数量范围的字母，再到表示运算的字母式和表示运算结果的字母算式，在微信红包的活动情境中逐步完善数学思维的认知结构。崔老师提问的.“a元和10元合在了一起是多少？”，将具体量与字母合在一起，学生的数学思维被驾驭到了一个高度，很自然地对a+10有了进一步的认识。学生在不断解决问题的过程中慢慢积累渗透数学思想方法。
最后，崔老师借助“数青蛙”的儿歌，引导学生从个别到一般感受青蛙数量与腿的数量之间的关系，并通过整理强化这两个量之间的关系，实现了由具体数量到字母抽象概括的认知飞跃。
总之，整堂课教学设计新颖有趣，严谨条理，有很多闪光点值得我借鉴、学习，我将努力提升自身素质，不断学习，积淀教学素养，让自己在数学的课堂中不断成长。
听课心得体会6
在设计这节课时，我力求让学生在愉快中学数学，让学生在动手操作、测量、观察和讨论中经历探索圆的周长公式的全过程，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习数学的兴趣。下面，我就从以下两点反思本节课的教学。
1、愉快教学培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2、自主探索中培养学生的动手操作能力。
动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式，而“猜想—验证”又是学生探索中常用的方法。这节课带给我的不仅仅是这些收获，还有关于教学不足的思考，比如教学语言不够精炼，课上没有给学生发言充分的时间，只考虑课堂的时间内要完成教学任务，而忽略了学生感受，这也是我在今后教学中，应该注意的问题。新教师培训《面积与周长的比较》的听课心得
20xx年6月27日上午，惠济区的侯英敏老师给我们带来了《面积与周长的比较》这节课，这节课是北师大版三年级数学教材中的内容，是我们人教版教材中没有的，由于我这两年一直教的都是三年级数学，所以对这节课有着浓厚兴趣。
侯老师的引入非常自然，让同学们用数学的眼光观察舞台上的大屏幕，学生很容易发现它是一个长方形，并且联想到大屏幕的周长和面积，而我们这节课就进行面积与周长的比较。
例题的设置很有情景性，贴近同学们的生活。侯老师向大家介绍她们区新建的一所学校，每个同学都有一盆小盆栽，图文并茂，很有生趣。接下来是大队部给班级下达的通知，要求设计班级植物园，学校给每个班级都提供16米长的篱笆，各班可以自己设计一个长、宽都是整米数的长方形小植物园。通过分析大队部的通知，让学生自己从通知中找隐藏的数学信息，比如最关键的数学信息就是，提供的16米长的篱笆就是长方形的周长，侯老师提出问题：对这个植物园的设计都有什么要求？学生你一言我一语总结出三点要求：1。长方形，2。周长是16米，3。长、宽都是整米数。接下来就是学生在学习卡的提示下完成设计。学生可以算一算得出长和宽，也可以自己在方格纸上尝试画出周长是16米的长方形。
虽然周长公式刚刚才复习
习过是（长＋宽）×2，有的学生还是直接设计了长是10宽是6、长是11宽是5的情况，我猜测学生对长方形周长的求法还是存在误区，不理解或者不深刻。侯老师对这两个错例进行了分析。然后又把学生的正确例子填写在了表格中，但是在讲解的过程中，侯老师对于16÷2＝8的解释简单了，我觉得大部分小孩应该是不理解的。侯老师说长方形的两个长两个宽是周长，那么16÷2就是一个长和一个宽，我觉得太抽象了，只是这么讲学生很难理解8就是长加宽。其实这样的问题我讲过很多遍，如果我们班同学看到这样知道长方形的周长，要设计植物园或者花圃等，就知道要先求长加宽。再讲这样的题目的时候，我会用两种颜色的粉笔画一个长方形，也就是一种颜色的粉笔画相邻的长和宽，另一种颜色的`粉笔画另一组相邻的长和宽，而这两组边相加就是周长，而我们画设计图就需要知道其中的一组长加宽，所以才用周长除以2。为了强化记忆，我会把长方形的周长公式写出来（长＋宽）×2＝长方形周长，推出来长＋宽＝周长÷2。在这道题目中，（长＋宽）×2＝16，所以长＋宽＝16÷2＝8。久而久之，学生就知道做这样的题目怎么做了。知道了长加宽的和，确定长和宽，在这个就是一年级学的数的分与合，要求分的时候有序，这样更方便探究规律。在这里
就是把8分成几和几的问题。如果学生分的顺利，很容易就可以总结出规律，也就是周长一样，长和宽越接近，面积越大。
在这个环节中，学生还对长和宽都是4的设计有质疑，老师还花费了很长时间来解释这个问题。其实这个问题我们经常说，正方形是特殊的长方形，学生怎么就是记不住呢？其实这个问题我倒认为可以一带而过，如果我讲这节课，我可能会让学生区分一下当设计方案是长4米，宽4米的时候，周长和面积是不是一样，就是要学生区分周长和面积概念是不同的，两者无法比较。在判断题中还是经常遇到这样的题目的。
在第二个题目中，我认为不太合理的地方时问题的设置，先把任务一中是否合理分析出来，再来讨论任务二是否合理，老师把题目、图示、问题全都呈现出来的时候，我的第一感觉是装栅栏的和除杂草的比较，而学生再做这个题目的时候也出现了混淆。并且学生对是否合理不太清晰，到底通过分析什么然后来判断是否合理。其实是分析三个图示中的装栅栏的个人工作量，判断安排是否合理。再分析除杂草的每个人的工作量，判断安排是否合理。给我的感觉是内容太难，学生好像没有听明白。
这些是我对这节课的看法，我们的学生比较健忘，老师也不太了解学情，让我看到的问题还算不少，这就是我的所思所想，同样是收获满满的一天。
听课心得体会7
日前参加了区教育局及进修学校举办的小学英语骨干教师研修班活动，认真聆听了吴乐佳，陈嘉旖、林娜、郑冰蕾等四位教师执教的英语课，再加上英语教研员邢老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会如下：
1。口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，吴乐佳老师的课在这一点上对我启发很大。他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，吴老师还把chant改编成play形式让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。
2。恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的`学习氛围。
3。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课心得体会8
在我们的学习生涯中，听课是最为基础且重要的一部分。通过听课，我们能够汲取知识，培养思维能力，提高自身素养。而在听课时，我亦有所体悟，有一些心得体会也值得与大家分享。
认真听课是提高学习效果的关键，也是对老师的肯定和尊重。在课堂上，老师会精心准备讲解的内容并思考如何让学生更好地掌握。而我们能够认真聆听，会让老师更加有动力和信心去做好讲解。同时，认真听课还能够帮助我们更加深入地理解知识，提出更多问题和疑惑，有助于个人能力的`提升。
在课堂上，积极与老师和同学互动也是提高学习效果的关键因素。通过互动，我们可以更好地理解老师讲解的内容。同时，互动还能够帮助我们培养表达能力和自信心，提高学习的兴趣和动力。在积极互动的过程中，我们也能够了解其他同学的观点和思考方式，拓宽自己的视野，并在互相讨论中形成更加深入的学习思路。
做好笔记在课堂学习中起到了至关重要的作用。通过记录重点和关键概念，我们能够更好地回顾和复习。同时，做好笔记也是培养思维能力和逻辑思维的一种方式。要做好笔记，我们首先需要听懂老师的讲解，抓住重点内容。然后，我们可以运用自己的思维方式进行概括和总结， 将知识点更好地归纳和分类。最后，我们需要不断地回顾和复习笔记，加深记忆，提高理解和运用的能力。
通过听课，我们能够获取知识，培养思维能力，提高聆听和表达能力等。而在听课过程中，认真聆听、积极互动和做好笔记都是提高学习效果的重要方法。希望每一位同学都能充分利用听课的机会，坚持认真聆听，并运用这些技巧，不断提高自己的学习能力和综合素质。
听课心得体会9
通过三月十三号的到松山中学学习新的课程模式的活动，感觉收获非常大，感受也特别深刻。现将生物课堂教学和小组互动的学习方式的思考与收获共享如下：
在课堂教学过程中，教师用种种方式将学生置于新的环境中，激起了学生在原有基础上的新的认知需求，使学生明确了新的教学内容对自己的认知需求到底是什么。同时教师引导学生复习了旧知识，引出了新知识，有助于学生明确教学活动的目标和任务，使教学有的放矢。
通过学习我觉得在课堂中应注意以下要求：
一。导入要有趣。导入应引人入胜，有艺术魅力，切忌刻板乏味。为此，教师的语言要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形象直观。
二。导入要切题。导入应从教学一堂课的开头会影响整堂课的质量，一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的探究学习环境，从而迅速进入到学习的最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求知欲望，让学生更爱学习。同时，活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。反之，如果导入环节出了问题，学生将很难进入学习状态，更调不动他们想说、想参与课堂的欲望。
三。导入要引思。导入不仅要为学习内容定向，还要为学生的思维定向，使学生一开始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。为此，导入要注重创设问题情景，以疑促思；要善于以旧拓新，促进迁移；要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。
四。导入要简洁。导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在5分钟之内。
在课堂导学和引领方面，一是教师的提问首先要让学生做出应答反应。因此，教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉默，来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音气、音调的变化等来吸引学生的注意力。
二是学生的心理因素和教学气氛对学生回答老师所提问题的态度起着重要的作用。为了创造一个轻松的教学气氛，使学生保持良好的兴奋状态，老师应采取与学生一起思考的心情进行提问，而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。
三是如果教师自问自答的目的不是为了承前启后或是作为引言来导入新的授课内容的话，教师最好不要自问自答。若代替学生回答不利于培养学生独立思考问题的意识和解决问题的能力，也就失去了提问的意义。
四是提问后教师要保持沉默，有意识地给学生留出思考时间。一些教师从心理上害怕课堂的沉默，往往容易用自己的回答来打破这种沉默，这样做使学生没有一定的思考时间，又怎样来回答问题呢？
五是有意识地指名让学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观察学生的基础上做出的决定，而并非随意指定任何学生。
六是一般在提出问题后不要重复自己的问题。因为在重复问题时，往往在用语上会发生微小的变化，导致与开始所提的问题的意思不能保持完全一致，容易使学生的思考中断或引起思维混乱。
通过学习，我知道了课堂小组活动的以下几种方法：
一是利用插图，多媒体，生活中的'实例，通过问答、讨论的形式进行课堂导入。生物教材图文并茂，几乎每一章节均配有与学习资料密切联系的插图，通过对此图的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用插图，多媒体，生活中的实例，导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生探究以了解知识的愿望，为以下教学铺平了道路。
二是注重过程性的评价，充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的学习热情和小组的共同进步联系起来，以点带面，面面相关，这种形式的评价方式更能激发学生的参与性和表现欲。
三是充分发挥优等生的能力。充分利用青少年的好胜、荣誉感强的特点，课堂上先以小组为单位组织学生预习，再导入对新知识的学习。
听课心得体会10
前天，我参加了医院的《新人岗前培训会议》，这是专门为我们这些刚来的新人开展的一次座谈，虽然讲得时间不是很长，但对于我们这些刚从学校步入工作岗位上的学生来说，简直是一剂良药。
想想来医院上班已将近三个月了，其实我也算是这批新人中的“老人”了，因为我一年的实习生活就是在这里渡过的。对医院和科室我并不陌生，而是一种回家的亲切!这一年我有太多的感触，毕竟刚从学校走出来要很快适应社会，做好学习、生活、思想上的转变事件很不容易的事情。但是，医院优雅的环境，科室资历很深的前辈，还有领导的关心和帮助，这都让我们在学习到知识的同时更学到了做人的道理，是我们一生享用不尽的财富。所以，我深深的感谢院领导能给我这个机会，感谢医院为培养我们提供的良好条件，让我在这里渡过人生中这个很重要的环节。我还要感谢科室老师的尊尊教导，是你们让我知道“玉不琢，不成器。”严厉的教导，才会出优秀的学生。对于我们这些刚从学校步入工作岗位上的学生来说，过惯了慵懒散慢的生活，自身个性也得到了充分地展现;但当我们走上工作岗位的时侯，这一切都是行不通的。
会议初，杨主任为我们介绍了医院的概况，当我听到以杨院长为首的领导班子XX年来业绩的时侯，让我深切感受到我们的医院在发展中壮大，自己能成为电力医院的一员是一件无上荣光的事情;作为新人能站在工作岗位上，也是领导对我们的信任。每个单位都是一个团结战斗的集体，靠精神理念来维系和支撑，这是一笔无形的财富，它激励每一位成员为之奋斗努力。所以，我们要做到像爱护家一样维护她的荣誉，提高技术水平的同时，做好最好的服务。好高骛远是我们这代人的通病，总以为大学毕业应该容易找到好单位，现实的残酷很快让我们的梦想破灭了。回头看看我所经历的路，才知道脚踏实干才是真。天下大事必作于细,古今事业必成于实。我们要学会感恩，学会珍惜，提高思想素质，发扬吃苦的精神，积极参加各项培训;静下心来，积小胜为大胜，养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。
为期三天的岗前培训结束了。我作为一名新护士，能参加这样一次系统的培训，真是次很好的学习机会。
院办各位科长.主任给我们讲课我们感到十分的荣幸。谢院长就医院发展历程.规划，向我们讲述了医院的过去，现在和将来。虽然我们医院现在各方面的条件不是特别好，但相信未来会最好。作为一名共青团员，作为一支新生力量，要积极为医院建设献策献力，这就需要医院团总支的指挥、领导。团总支书记在讲话中向我们讲述了医院的重大事件像青年文明号的建立，汶川地震灾区捐款活动等等。这些事迹都离不开大家的努力。
当讲到手卫生的.话题时，我一度觉得这根本没有学习的必要。可王科长的一堂课下来，我充分明白了洗手的重要。作为一名护理人员，学会洗手是减少院内感染的有效措施。医护人员规范的书写病历，详细为每一位患者记录他们的病情变化，用药情况等，这是我们的份内工作。病历书写的不规范引发的医疗纠纷是时有发生的。讲述病历书写规范对于我们以后的工作是很有意义的。提到医疗纠纷我们往往就会和护患沟通联系在一起。医护人员与患者之间的沟通问题是不可忽视的。课上多个实例让我们想了很多。如何做到安全医疗?如何做好护患沟通?在讲课中我们得到了这些方面的指导。我们享受医院的福利待遇，参加各个职称的考核，工作中的功过赏罚等就涉及医院的人事制度和行风建设。没有规矩不成方圆。人事科、行风办的建立是必需的。
最后是李院长的讲话:如何做一名合格的员工。这个话题真的深入人心。听完院长的讲话后，敬业、奉献、好学、团队精神，这几个词深深的印入了心上。要成为一名合格的员工是不容易的。在以后的工作中要时常想想，你是一名合格的员工吗?合格的员工，工作效率也是必不可少的。一个医院的每天都是在发展，变化着的，我们只有不断的更新自己，才能跟上医院未来的脚步。培训的时间虽短，但我们受益匪浅。
听课心得体会11
首先很感谢中心学校抽出宝贵的时间对我们进行培训，本次培训中，我有幸听了四年级的语文《爬山虎的脚》，由惠楠老师主讲。作为一名新上岗的菜鸟老师，对惠老师不是很了解，只听了解她的同事对我讲，惠老师经常代表红寺堡区参加市里的优质课听评赛，没听课之前，我对惠老师已经有了仰慕之心。下面谈谈听惠老师这堂课的几点感受：
惠老师在课前五分钟和孩子们进行了交流，通过交流让我对惠老师接下来的讲课十分担心，因为孩子们或许是因为新老师的缘故让交流陷入一种沉闷的氛围。《爬山虎的脚》的第二课，惠老师以课文第三到五自然段为载体，设计了一系列环节，环环相扣，慢慢的调动起了孩子们的学习兴趣，课堂上不时发出孩子们愉悦的、会心的笑声。
我在本校担任的是六年级的语文老师，其实每次上课我很头疼，我不知道如何营造在学生看起来是那种活跃的氛围，或许是经验太少，我总觉得调动学生的学习兴趣对于我来说太难了。听完惠老师的课，我想我今后的努力方向就是：能快速调动学生学习兴趣、积极回答问题，是课堂氛围呈现出轻松的模式。
对于电子白板应用的培训，这个新鲜的教学手段，我既陌生又好奇，所以期待能收获更多的东西，但这次培训活动，让我遗憾的是由于一些原因，培训只用了半节课的时间，但是通过白老师的引领，使我耳目一新，感触颇多，受益匪浅，以下是我肤浅的体会：
通过培训学习，我明白了应用交互白板的课堂教学设计与要注重对教学资源与交互活动的设计；教学资源的设计可以分为对白板软件内置资源的设计和对本机中或网络上其他可利用资源的开发与设计；白板的硬件功能和软件功能为增强课堂上的各种交互提供了广阔平台。老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：
1、幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。
2、隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的'遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
3、放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。
4、放大，体现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。
5、回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
6、切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。
7、绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。
8、另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。
另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。老师边讲边示范，让我们每一个人都真正掌握所学的技能技巧，真正学会用白板软件来制作课件。当然，老师讲了还得我们下来实际操作才能真正会用、能懂。
总之，时间表虽短，我们收获却非常之多，电子白板的课堂对教师的教学设计能力和教学调控能力提出了更高的要求。我们的目标只有一个，就是让这些产品更好地为我们的教学服务，提高学生的学习效率。在我今后的教学中，一定会不断学习，力争熟念地运用电子白板进行教学，并把所学到的东西传给更多的。
听课心得体会12
18日上午，我和师傅张老师，以及同校的陈琦老师、卢丹老师，乘着陈祥老师的车，一起去了塘市初中听课改示范课。上午一共听了两节课，分别是梁丰初中彭昀蕾老师的《苏州园林》、凤凰中学杨桐老师的《背影》。课上老师呈现了不俗的表现，学生的参与也时不时涌现亮点，两节课的课堂氛围都十分活跃，其中我学习到最多、感触最深的是：创设合适的情境活动可以促进语文课堂的互动与生成。
以彭老师《苏州园林》为例，她通过创设如何写园博会申办文的创意情境，巧妙地将现实和文本结合起来，通过初稿、二稿、收尾三个主要环节，促使学生在活动任务中，一读感知二读品析三读文化，不仅了解掌握了说明文的对象与说明方法，也在品析中感悟到了中国古典园林的`文化韵味。
先是初稿活动，调动学生的图文表达能力，生成了许多图画和内容相得益彰的作品，这种创设活动，使学生加深了对园林布局及组成部分的直观了解，原始的文字经过再创造成了一幅幅图文并茂的作品，看似只调动了美术爱好者的语文学习积极性，实则不然，说明文作为一种应用类文本，本身很多同学一见就犯怵，更不要说沉浸式阅读，如果有活动可以调动学生的积极性，何乐而不为呢？
初度感知之后，需要细读品析。彭老师设计的活动是：如果只选一个景点进行展示，小组会筛选哪一个进行展演。这就要求学生在充分比较分析的基础上进行探究，为什么它具有代表性呢？在导学案上，彭老师展示了设计者的“匠心”和作者的“匠心”，实则是对园林的设计理念和作者的编排写法进行了包装，难得的是班级学生能给在白板上给出自己组的选择，并能够充分运用说明方法来论述，从中感受说明文语言的科学与严谨、简练与优美。
易稿精择后，进行文案的收尾。这里，彭老师引用了知名机构对苏州园林的评价内容，择取了“取法自然”“超越自然”这八个字，进而和学生互动，引导学生在文字背后感知苏州园林体现的文化内涵，其中她旁征博引，充分发掘课文中的一词一物，让说明文中的苏州园林，园林中的一草一木一楼一阁，在同学们的眼里心里形象地活了起来。
这个课堂，活动设计环环相扣，浑然一体，恰如其分地把课堂的各个结构密切起来，在最后的板书环节，彭老师还留下了非常典雅的板书，意趣要旨和课题配套并存，作为一个聆听者，也是一个学习和收获者，我姑且东施效颦，以其形给本文收尾：
听课心得体会13
很荣幸听取了xx学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触很深：
一、教学设计新颖、独特
每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，如xx老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开始时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。
二、教学智慧突出，亮点层出不穷
在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的智慧，如xx老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的'各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧。
三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟
游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如x老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如x老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在“运送物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。
四、教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程
一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比如说xx老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感，有韵味，表情自然和蔼，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说。
总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。
听课心得体会14
昨天上午，我的徐州同学告诉我上午9点到11点江苏教育新时空现场直播特级教师杨海波上《夹竹桃》，我的办公室电脑不知什么原因，放不出来视频，只好到陈校长的电脑上看。感谢陈校长，让我没有错过一节精彩的课。
特级教师杨老师的课设计的大气、有深度。她从知己这个词入手，谈了菊花梅花莲花的知己，以诗句导入，充满诗情画意。接着让学生走进文本，思考:从哪些地方看出季羡林以夹竹桃为知己?学生合作探究，圈画批注，组内分享，乐做朗读者。学生汇报交流，教师相机点拨。老师对“和谐”一词联系季老的话补充得多么恰当!让学生改变语序，体会表达效果，体会双重否定句、反问句的表达汉果，渗透写法教学，虚实结合。让学生以夹竹桃的身份和季老对话，让孩子深入体验。结合季老的`人生经历，理解他为什么以夹竹桃为知己。最后让学生回顾全文内容，朗读内化，迁移运用，寻觅人生的知己，孩子们说很好。杨老师的课注重语言实践，让孩子在实践中学习语言。比如月光下的幻想，让学生说，学生说得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有诗意，老师激活了孩子的思维。孩子的语言象诗一样美丽。教师的的问题贴近学生生活，课堂在和谐白民主氛围中的一场对话，师生对话，生生对话，与文本对话，与作者对话，与自我对话。
看完这节课，反观自己的课堂，底蕴不厚，课堂没有这么深厚，我以前也上过此课，显得单薄，只注重知识，人文性挖得不深，今后再上注意改进。学习着，快乐着。
听课心得体会15
在大学期间，我选择了一门舞蹈课作为选修课程。通过参加这门课程，我不仅学到了很多关于舞蹈的知识和技巧，还收获了大量的人生体验。在过去的一个学期，我用心聆听每一堂课，不仅在技术上进步了，而且对舞蹈艺术的独特魅力有了更深的体会。下面我将分享一些我在舞蹈课上的心得体会。
首先，我发现舞蹈并不仅仅是简单的动作组合。我以前对舞蹈一直只停留在表面的层面上，认为只要能跳就是舞蹈。然而，在这门课上，我意识到舞蹈更多的是一种情感的表达。老师不仅教我们如何掌握动作的技巧，还鼓励我们在舞蹈中表达自己的感情和思想。通过对舞蹈动作的掌握和情感的渗透，我更深刻地理解了舞蹈艺术的内涵。
其次，舞蹈课程丰富了我的审美观。在课堂上，我们经常会观看一些经典的舞蹈作品。通过欣赏这些作品，我对不同风格的舞蹈有了更多的了解，并培养了自己的'舞蹈审美观。我学会了从舞者的动作、音乐的节奏和情绪上去感受舞蹈作品的美。舞蹈艺术给了我一种新的视角，使我能够更加敏锐地感知和欣赏美的存在。
更重要的是，舞蹈课教会了我如何合作和相互理解。在舞蹈课上，我们经常会进行合作排练。这就要求我们与舞伴保持良好的沟通和配合。在艰苦的排练过程中，我学会了倾听他人的意见和理解他人的困难。我明白了只有通过相互合作和理解，才能在舞台上呈现出完美的舞蹈作品。
另外，在舞蹈课上，我锻炼了自己的毅力和耐力。学习舞蹈不仅要对动作进行反复的练习，还需要我们进行长时间的训练和排练。在最初的几堂课上，我觉得自己很吃力，但是通过不懈的努力，我的技术和体能逐渐提高了。这个过程让我明白了只有坚持下去，才能取得进步和成功。
最后，舞蹈课让我更加自信和开放。在舞蹈课上，我们经常需要在全班同学面前表演和分享自己。刚开始时，我会有些害羞和紧张，但是通过多次的练习和展示，我逐渐战胜了内心的恐惧，变得更加自信和开放。现在，我已经不再担心他人的评价，而是专注于自己的表演和舞蹈乐趣。
总之，舞蹈课给我带来了很多的收获和成长。通过这门课程，我不仅学到了舞蹈技巧，更理解了舞蹈艺术的内涵和魅力。我积累了美的感受力，学会了与他人合作和相互理解，锻炼了自己的毅力和耐力，增强了自信和开放的心态。舞蹈课听课心得体会将成为我终身宝贵的财富，将继续在我的成长道路上发光发热。
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