（优）叙事优秀作文
在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的叙事优秀作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
叙事优秀作文 篇1
妈妈是春风拂面，犹如是在黑暗中找到的一丝光芒，也是黑暗中对我的一种鼓励……
放学了，天色已经暗了，滚滚的乌云从天边铺天盖地般地卷了过来，眼看一场大雨即将来临。我见此情景，匆忙理好书包，乘着还未下雨赶回家去。
我刚回到家中，就听到一阵惊雷，接着下起了倾盆大雨，我放下书包准备做作业。突然，我发现数学书不见了，愣了许久，才反应过来。自言自语的说：“肯定在书包里，只是我没找着。”为了慎重起见，我重新找了一遍，我的`数学书好像在跟我捉迷藏，怎么找也找不到，急的我像热锅上的蚂蚁。我忽然想起数学书在课桌上，我朝窗外一看，外面电闪雷鸣，瓢盆大雨，天就像被人涂了黑颜料似的，黑的吓人，我感到背后凉飕飕的，心里暗想：让我一个人出去，就算我有熊心豹子胆也不敢独自出门，爸妈也不在家，而且，我家离学校挺远的，来回也要个把个小时，如果我去拿，真不知道写作业写到什么时候。
正当我束手无策的时候。“叮咚”门铃响了我赶紧去开门，一个熟悉的身影出现在我的眼前。泥浆灌满了她的鞋子，雨水淋湿了他的衣裳，原来是我亲爱的老妈。妈妈一见我就唠叨了起来：“你呀，真粗心，把数学书忘在课桌里。幸亏昨天看了天气预报，天气预报说要下暴雨，我不放心你，就到你们学校去了，发现你的数学书放在课桌上，我想你肯定忘记带回去了，便带了回来。”我听了之后，一股暖流涌上心头，接过妈妈递过来的书，翻了翻，一点都没湿。妈妈对我说：“快去做作业。”我说：“YES。”望着妈妈瘦弱的身影，我感动的什么也说不出来了。
妈妈我永远爱您！爱您对我的唠叨！爱您对我的关爱！爱您对我的一切！
叙事优秀作文 篇2
本学期，我校联合县进修学校、教研室开展了“研训一体活动”，在这次活动中，我有幸执教了五年级下册《自己的花是让别人看的》这篇课文，课后，这节课也得到了校领导和各位专家、老师的好评，写下一点儿收获与同仁共勉。
如何让语文课上得简单，问题的设计要有学问。有时候，一个关键的问题，可以起到提纲挈领的效果。读懂一词，串联全篇，而“奇丽、奇特”可以称得上这篇文章的文眼，所以我从中心句入手，让学生带着问题读，带着问题思考，逐渐展开学习。怎样让学生在讲读课文中读出层次，读出感情呢？创设情景是一个很好的方法。情境教学是以生动形象的场景，激起学生的学习情绪为手段，连同教师的语言、情感，教学的内容以及课堂气氛组成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入整个学习活动中，达到儿童整体和谐发展的目的。在这里我首先让学生抓住重点词语“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇”等理解内容，带着感受读;然后结合想象读,配乐读,老师渲染引读,观看德国风光再读,音乐声中学生入情入境陶醉其中, 读得也越来越好。以读为本，学生熟能成诵，加上背诵环节，既体现了读的时效，又积累了学生的语言。
“人人为我，我为人人”，这是和谐社会的美好境界。怎样让学生理解这句话，并受到熏陶教育呢？我首先从文本入手，让学生结合课文内容理解，然后抓住“每一家都是这样”体会德国人养花给别人看的行为是自发自觉的，是一种民族的行为，进而理解“多么奇丽的景色”、“多么奇特的民族”。然后让学生结合生活实际来谈什么是“人人为我、我为人人”。走进文本，又走出文本，学生理解了内容，又受到了熏陶。最后送给学生们的一首诗，也更让这一种境界在学生心中得到了情感上的.升华！
这节课也有幸得到了进修学校几位专家的好评，邢主任理论的指导让我受益匪浅、王主任洋洋洒洒地点评更让我受宠若惊。宠惊之余，是对各位专家所站高度和他们学识的敬重和钦佩……在他们面前，我真的还很弱小，需要在不断学习中提升自己。
通过这次活动，我也学到了很多，同行教学中的机智、评论专家的风采都让我记忆犹新……感谢进修校专家给予我的好评和指导，感谢学校给我这一次锻炼和成长的机会。我想，只要我肯努力，就一定还有更大的进步空间，我也会在今后的教育教学中，再接再厉，争取上出更多精彩纷呈的课！
叙事优秀作文 篇3
早上醒来，睁开眼睛，我拉开了窗帘，发现外面一片白茫茫的景象。下雪了!
我连忙起来，急吼吼地跑去叫醒妈妈：“妈妈，妈妈!我们快去玩雪吧!”谁知，妈妈慢悠悠地说：“现在雪还不够厚，要等到下午厚一点才好玩呢!”我只好答应了妈妈。
我看着窗外想，什么时候才能去玩雪啊?等啊等，我在房间里来回踱着步子。“再大一点，再大一点!” 我一直着急地期盼着。终于，雪下得越来越大了。虽然只等了三个小时，但我感觉过了整整三个世纪那么漫长。“时机已到。”妈妈说。要去玩雪了!我激动地约上了同学耿志睿，带上了小铲、畚箕和手套下楼了。
到了空地上，我和耿志睿帮忙铲了一大堆的雪送到了妈妈的旁边，妈妈开始堆起了雪人。只见她把这一大堆雪搓成了一个光滑的圆角圆锥。“别人的雪人都是圆滚滚的，我们的怎么是圆锥形的?妈妈堆出的雪人到底会是怎么样的'呢?”我们在旁边疑惑地想。只见妈妈在这堆雪上又敲又拍，还用上了小铲子精雕细刻了一番。当她把最后的两片黑叶子粘到了雪人的脸上时，我和耿志睿简直不敢相信自己的眼睛!因为这时，出现在我们面前的，再也不是当初的那一大堆普通的雪，而是一个活灵活现的龙猫啊!
妈妈的手可真巧啊!
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