听课的心得体会
我们从一些事情上得到感悟后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编为大家收集的听课的心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
听课的心得体会 篇1
为进一步深化新课程改革、推进素质教育,提升学校办学的整体水平,促进校际交流、加强家校联系。11月13日,我校举办教育教学开放日。
著名教育家苏霍姆斯基说过:只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭教育是整个教育的基石,对孩子的健康成长有着重大的影响。学校是学生接受教育的重要场所,规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以学校教育是核心,对孩子的成长起着关键作用。只有二者有机的结合,才能形成教育合力。
公开日是一种资源,因为公开课能够得到很多同行的指导,无论是好的还是不足的地方,酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获。新的教育思想必然会在教学实践改革中产生,新的教学观念与教育思想也必然会在教育实验的探索中逐步升华和完善。在其他老师听我的课及讲座时,不仅对给予了高度的评价,还指出了我的不足之处,每一个小细节都对我帮助很大。鄢老师的班会课,也很多优点值得我学习:
1、她对课题进行了深入细致的钻研与分析,教学基本功扎实,调空课堂能力强,体现了教师为主导,学生为主体的教学观念。从这节课我深深感受到学会欣赏的魅力,课上学生不是被动地等待,而是积极主动地参与;通过学生之间的评价,使学生相互欣赏;我认为要让学
生真正成为学习的主人,就应该想办法促使他们成为思的主体、做的主体和评的'主体。当然,在把这些主动权还给学生的同时,教师要特别关注他们的学习动态,及时围绕问题的核心给予点拨和指引是非常必要的。
2、板书用一棵树开花的形式展示,既美观又便于孩子展示自我,教学过程的推动应该是教师和学生双方智慧的体现。同时,家长对此次开放日给予了搞的的评价。感谢学校给了他们一个参与孩子学校教育的机会。
其实,家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体,相互配合,形成教育合力。家校共育,总的目的是为了孩子的健康成长,让孩子充分享受来自老师和家长的关怀,享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计,要求对全体学生以统一的教学大纲为指导,施以统一规范和标准的管理和教育,有人形象化地比喻为“人才流水线”,对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。但是,由于家庭的千差万别,家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同,因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同,而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须在家庭教育的配合下,具体分析每个孩子的实际情况,正确引导孩子成才,让孩子健康成长,成为有用之人。在以后得到教育教学中我们会大力提高教师和家长的合作共建教育意识,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充。“十年树木,百年树人”,因此我们会努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。
听课的心得体会 篇2
近日,我凝听了韩xx老师的课,收获很多,听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、以情感然学生
当我听着韩老师的课时,她情绪激昂,在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就可以抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习爱好,为学生知道课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵遭到震动,唤醒学生沉睡的记忆。
二、实现了师生角色的转变
教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主挑选学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权益,心得体会《听课心得体会》。韩老师在这一点上掌控得比较到位。
三、自主合作效率高
在课堂教学中,韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的`全进程。在这一进程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交换对话,教学相长的进程,也是由领会学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用合适自己的方法学习的进程。
四、教师评判贴切到位
教师时时及时评判孩子,如:你会善于动脑了!你读得能遇上中x电视台广播员的水平了!……一句句鼓励性语言激发孩子智慧的火花,一节课孩子们沉醉在积极动脑思维,用于回答问题,学习效率较高,孩子们在轻松愉快的环境中终止了这一课。
听课的心得体会 篇3
x月xx日,我有幸参加了xx省幼儿园教师优质课评选活动。本次活动采取了“同课异构”的教研方式,一共是10节教学活动,其中艺术领域5节,健康领域5节。每位教师的教学方法、构思等都各有特色,有不同的风格,为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围,可以说是亮点闪闪,尽管短短的学习,却使我大开眼界,收益多多。通过这次听课学习,我在以下几个方面感触较深:
一、教学智慧突出
在教学活动中,教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织,无不体现出教师灵动的智慧,使孩子们在快乐的游戏中、丰富的材料中、智慧的互动中,调动了幼儿参与活动的积极性。
二、教学方法多样
1、游戏串联法。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动,可是我们在平时的教学活动中往往忽略了这一点。在本次听课过程中,几位教师均比较重视游戏教学法。比如xx老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》,利用游戏中韵律,韵律中游戏,将游戏与韵律合拍,在游戏中完成韵律动作的合拍,在做韵律的同时也有游戏放松的心境,幼儿很自然的'在游戏中合拍的做老鼠走、张望的动作等等。
2、图谱情景法。xx幼儿园xx老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》,利用图谱的表现感受乐曲中的情景,帮助幼儿理解音乐,由浅入深,使幼儿依次做动作:老鼠走、张望的动作;小老鼠拽泡泡糖的动作。
3、同伴示范法。xx老师执教的《小老鼠和泡泡糖》,充分让孩子来表现小老鼠走、看、拉泡泡糖的动作,教师抓住动作要点进一步引导幼儿讨论,帮助幼儿理解并表现,以达到神似的效果。
4、语言情景法。xx幼儿园的xx老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》,通过这是一只拽泡泡糖的老鼠,引出幼儿还知道什么样的老鼠?幼儿想到了飞飞老鼠、开火车的老鼠等等,是什么样的老鼠就做什么样的动作,最后,以老鼠去草地上玩自然结束了活动。
5、魔术诱导法。xx幼儿园的xx老师执教的小班健康活动《圈圈乐》,将以往固定不变的小圈,创生到一个能动善变的大圈,将圈称之为“巴巴爸爸”,以变魔术的方式,创设了新奇多变的游戏情境。
总的来说,这次听课,值得我们学习的地方很多,我就不一一列举了,我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学习,学习课件制作,要勤于动手动脑,多为幼儿准备充足的教具;认真总结本次活动所取得的经验,以此为契机,并尽量将这次学到的东西,运用于自己以后的教学时间工作中,进一步提高自己的教学业务水平,使自己在工作上不断进步!
听课的心得体会 篇4
听完程老师执教的“7的乘法口诀”一课,感触很多。本节课的教学是从激发学生学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,照顾学生的年龄特点和认知规律,合理运用教学方法,在学生已掌握2~6的乘法口诀的基础上进行知识迁移,引导学生独立完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历观察、思考、尝试、交流等活动中形成相关的活动经验,体验学习数学的乐趣。课堂上程老师亲切的笑脸,温和的声音都让学生感觉轻松愉快。
下面我从以下几个方面来谈谈对这节课的一点想法。
1、课前热身有效。让学生一齐背2-6的乘法口诀,学生对自己熟悉的东西很愿望在集体中表现,因而能很好的调动学生学习的积极性。课前背一背还能有效的沟通了本课与旧的联系,为这节课的学习做了知识和情感铺垫。
2、情境创设有趣。低年级的孩子特别喜欢看“喜洋洋和灰太狼”动画片,教师在播放一小节动画片后突然停下来,问:“还想看下去吗?”,很好的诱发了学生学习的兴趣,紧接着问“想看要买票哦,如果每张票7元,2张票要几元呢?”很好的引入到本课的学习当中。而且程老师有意识的把动画人物与本课知识结合起来,贯穿始终,让学生感觉生动有趣。但在课开始播放动画的时间有点长,因为动画内容本身与学习内容毫无关系,只是一个引子。导入的语言还不够简炼,提问的有效性还不够。
3、自主探索不够。在理解口诀的意义和口诀的编排上教师包办太多,不敢放手让学生自主学习。在学生合作完成对表格的填写后,教师没有很好的利用表格让学生自主学习新知,在经历新知的形成过程中都是一问一答式完成的,没有给学生充分的自主学习空间,没有很好的落实新课标提倡的“让学生经历知识的形成过程,在合作交流中加深对知识的理解,增强学习的自信心,体验成功的乐趣,提高学习的积极性”。
4、练习设计多样化。通过对口令、游戏等活动让学生熟记7的乘法口诀,并应用口诀进行计算。但练习内容比较单一,练习层次不明显,而且体现不出数学知识与生活实际的联系。这种的练习设计只能培养学生计算的技能,不能真正形成能力,也体会不到数学学习在实际应用中的价值。
5、评价方式比较单一。教师虽然有意识的.注意了评价和鼓励对课堂产生的积极效用,但整节课学生个体发言的很少,多数都是集体问答,评价和鼓励方式都比较单一,不利于学生个体产生学习的成功感和自信心。
6、板书太多,不利于突出重点。只突出了教师的教,却反映不出学生的学。
总之,教师在课堂上没有很好的注意发挥学生的主体性,应更多的把学习的空间还给学生,不仅要培养学生自主学习的能力,还要在学习过程中有丰富的情感体验,这就需要教师提高新课程下的课堂教学意识,真正做到教师是教学的组织者和指导者,学生才是学习的真正主人。
听课的心得体会 篇5
前几日有幸听了“圆的周长”一课让我感受颇深。以人为本,以学生发展为中心”这是当前全面推进实施素质教育最迫切的要求,尤其是作为实施素质教育主阵地的课堂教学,更应该坚守“以人为本,以学生发展为中心”的思想,努力为学生营造一个勇于提问、勇于探索、勇于争论与相互讨论、相互学习、相互鼓励的良好学习环境,帮助学生树立起“不唯书、不唯师、只唯实”的求真、求是精神,让课堂焕发真正的生命活力,蕴涵着人文交融的和谐氛围。
一、释放自由,体验学习经历
本节课的课前谈话时进行情境故事,接着让学生复习正方形的周长知识,再引导学生动手摸一摸、找一找身边圆形物体的周长后揭示圆的周长概念,引导学生发现圆的周长与它的直径有关,在这基础上提出问题:圆的周长与它的直径有什么关系呢?(教师没有发出指令性的操作任务,而是让学生小组合作,用各种方法测量圆的周长。通过计算发现圆的周长总是它的直径的3倍多一些。)在让学生总结出测量圆的周长方法时,学生想出了很多办法:绳测法、滚动法、软皮测法、归分法和化曲为直等。交流之后,使学生发现这些方法并不能适用任何圆的周长测量,从而激起学生学习的欲望,明白只有通过实践操作,亲身体验,才能找出更简便的方法。在整个过程中,学生的思维是开放的、自由的,他们积极主动地参与学习,体验学习过程,而教师只起到了组织、引导的作用。
二、动手操作,注重学习方法
“听会忘记,看能记住,做才能会。”这节课上让学生有充分的机会和充足的时间进行操作。在揭示“圆的周长”概念时,让学生先拿着课前准备好的圆形纸片同桌互相指一指“什么是圆的周长”,然后指名让学生到前面指着黑板上的圆说一说,最后又通过课件动态演示圆的周长,从而让学生建立表象,形成概念。在让学生探究圆的周长与直径的关系时更是舍得花时间,让学生选择合适的方法去测量、计算。为了让学生的操作过程科学、合理,在学生动手操作之前,先让学生交流操作中的注意点。如:绕圆法要注意捏紧线,滚动法要注意用直径的一端对准0刻度,滚动时不能滑行。好方法成就好效果。学生掌握了正确方法自然也就很容易得出正确结论:一个圆的周长总是直径的3倍多一些。在学生操作结束后,教师又追问:屏幕上的几个商都有一定的误差,可能是哪些原因造成的?让学生反思刚才的操作过程,找出误差的原因,感受结论的合理性
三、带着问题,利于主动探索
怎样测量圆的周长,有几种方法?上课老师打破了教材有什么教什么的传统做法,放手让学生探索创造,学生带着老师提出的问题,一边思考,一边动手,把学习的主动权交给学生。这样,学生有充裕的思考时间,有自由的活动空间,有自我表现的机会,更有了一份创造的信心。同学们个个情绪高涨,跃跃欲试,课堂气氛异常活跃。通过动手操作,大胆实践,探索出用“绕”、“滚”、“截”等多种方法测量圆的周长,并归纳出它们的共同点:用“化曲为直”的测量方法。这一过程改变了过去那种先告诉学生怎样做,然后让学生按要求做的被动测量方法,而是采用先给学生“材料”,放手让学生在操作和观察中发现规律,得出结论,使学生自觉寻求解决问题的策略,促进了其创造性思维的发展。
当学生品尝到成功的喜悦时,老师又引出了甩小球游戏,让学生观察形成的“虚圆”,“虚圆”的周长还能用刚才的这些方法测量吗?这个问题,打破了学生的认知平衡,使学生陷入冥思苦想之中,日常生活中以各种形式存在的圆,用“化曲为直”的测量方法不但麻烦,不精确,有的根本无法测量。就在学生苦苦思索而不得其法时,教师引导学生由联想到猜想,并再次观察甩小球游戏,最终使学生悟出:圆的周长与它的半径或直径有关。为什么圆的周长仅与其半径或直径有关。这个问题教材未呈现有关内容,许多教师教学时都不做解释,学生往往也就不知其所以然。而老师则深挖教材内涵,采用“诱生深入,步步紧逼”的'方法,通过联想、猜想、观察甩小球游戏等逻辑严密的教学活动,让学生的学习过程成为一个再创造、再发现的过程。这种过程突出学生自己如何探究知识、如何生成“结论”,突出思维方式和思维习惯的训练与培养,突出解决问题的途径和方法的获得,体现了“教是为了不教,学会是为了会学”的素质教育思想。
本节课的开始老师在创设情境时,让学生比较圆的周长与正方形周长的大小,发现圆的周长现在不会求,无法解决问题,再导入新课。在学习完圆的周长公式后,她马上让学生回过头解决“龟兔赛跑”中圆周长的计算,使学生发现圆的周长计算公式的重要性,并学会解决生活问题。又比如:学生在测量圆的周长时,发现一些方法(滚动法、绳测法等)时,引导学生思考:是否所有圆的周长都可以这样测量呢?教师出示甩小球游戏,让学生观察形成的“虚圆”,“虚圆”的周长还能用刚才的这些方法测量吗?从而引导学生必须找到一种简便、适合的方法,于是激起学生的学习欲望,进行进一步的研究。当学生理解了圆的周长公式后,教师又马上回过头让学生用所学的简便方法解决“小球”转动所形成的圆的周长,这样凸显知识应用的重要性。
总的说来,这节课生动、扎实、有效。
听课的心得体会 篇6
助推站组织在实验中学听的一节课程:《细胞增殖》,作为一节典型的高三二轮复习建模课,给我们了很多的启发。
兰老师复习过程采取先诊断检测再基础讲解最后巩固训练的教学模式进行复习,其最大的教学特色在于自己精编精改的高考例题,精准把握考纲考点还可以依据学生学情应用教学。整节课程体现出了少将多练,容量大,针对性强的特点。题目精编后,具有一定综合性,教学效果很好。
之后,就二轮复习的有效教学方面。从专家到学员,大家都进行了激烈的讨论,提出了不同的观点。比如,程海鹏老师的看法是主讲难点易错点,学生基础差的老师会想重视基础,教法多姿多彩,但目的只有一个就是要做到有效教学不能炒冷饭。于春丽老师提出解决二轮复习要根据学校的学情及自己班的.学生入手,差缺补漏,通过精选练习来达到筛选,训练强化的目的。再结合课本,落实到课本。
我个人也很赞同这种观点,结合近年来海南生物高考的特点。落实课本,答题的准备性,用语的标准是一个很重要的得分点。所以学生不能光是听明白,能理解就够了。还必须要说得出来,说的清楚,说的准确。这其实给我们教学提出了更高的要求,需要我们不断的改进复习的方式,以找到最高效的办法。
听课的心得体会 篇7
原本所有人都可以趁着假期好好休息,和家人开开心心看春晚吃年夜饭,和朋友逛街喝酒看电影。去庙会赶热闹,去公园喝茶晒太阳,去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以欢天喜地地迎接21世纪20年代的第一个春天,但是造化弄人,我国再一次爆发了不亚于03年非典的病毒传播,面对这场天灾人祸,我国人民群众万众一心共同抗“敌”。
钟南山院士说过,只要好好的呆在家中这便是尽了公民的职责,因此全国一切,无论大、小事通通开始禁止,教育部也延期上课但是开展了线上教学实施停课不停学计划。为一位位渴求知识的菁菁学子提供学习的平台,教师们也通过闲暇之余为学子们大展身手,各显神通。可是,线上教学不能像在学校一般,时时刻刻监督学生学习因此各种奇奇怪怪的.事情便诞生在网课之上,例如边看电视边听课,边玩游戏边听课...这个寒假,不同寻常它见证了一颗颗流星坠落也见证一匹匹黑马的诞生。要么出众,要么出局,乾坤未定,这个寒假便是化茧成蝶的序幕。
网课可以为我们提供源源不断的知识,但是缺点很明显特点就是死板,通过这两个星期的学习也只是大概的给我们讲述了一些基础知识,没有深挖,在校时一节课长45分钟,网课上只有短短的35分钟。
坐在冬的眉眼间,推开季节的窗,看阳光一点点的将温暖蔓延,一抹细碎的光晕轻轻飘落,温润了心底深处那片柔软。轻拢岁月的薄纱,铺开记忆的画卷,采撷一片云淡风清,在心中氤氲清浅,让快乐或忧伤,在风中消散。以素颜的姿态,寻一方静谧,在红尘喧嚣中,将心开成一朵莲,婉约细致,从容绽放,将遗落在心底的尘埃,在晨露中清洗。光阴,无论是静止的,或是流动的,都是那样的美。依一份简单于心,静享一个人的清欢,守住内心的风景,聆听岁月的脚步渐行渐远,惟愿,这一季的明媚,能许我们浅笑而安。
听课的心得体会 篇8
今天听了特级教师徐思源老师的一堂《横塘路》后,给我的最大感觉就是扎实,真正让学生理解了这首词。
曾在和学生的交流中了解到,以他们的能力,虽借助注释,对很多诗句的理解仍有不少含糊之处,有的甚至根本就是南辕北辙。比如我在执教《念奴娇·赤壁怀古》之前曾询问过一个学生对课文未注释的“乱石穿空”的理解,结果他告诉我大概是“很多石头交穿在一起形成大的空隙”,由此可见,我们的学生对诗句的理解是多么的荒唐。
但在今天的诗词教学课堂上,我们似乎把诗句的解释给忘记了。我们会和学生反复的诵读,以此来进行所谓的“感知”;我们会深究意象不放,以此来体会所谓的“意境”;我们会分析某个字的妙处,以此来进行所谓的“炼字”;我们会了解作者的时代背景,以此来进行所谓的“知人论世”;我们会设置富有启发性的问题,以此来营造课堂氛围的“活跃”…… 但是,有几个老师会像文言文教学一样将诗词内容的诠释落到细处,落到实处?我们似乎被风光热闹、标新求异的课堂改革迷失了眼睛,而将最为质朴和本真的东西忘记了。要知道,所有的“新”的教学方法都应建立在对诗词内容正确理解的基础上。否则,就真的成了无基之楼,无本之木,无源之水。
而徐老师的这堂课就真正地回归到了语文的“本真”上。她的课,没有精彩富丽的华美语言,没有表面热闹的课堂风光。但她用一个老教师的质朴将诗词教学落到了实处,让学生真正理解了这首词。“凌波不过横塘路”中的“不过”在课文中未加注释,她便细心地带领学生分析出其含义。“锦瑟华年谁与度?”的主语到底应该是“丽人”还是“贺铸”呢?她便耐心地引领学生进行探讨,并以此为切入点,引出对下文两个诗句的理解。她对词作下阕的教学,也几乎是逐句进行释义的探讨,像“蘅皋暮”一句中对“暮”的.理解,学生可能会觉得比较含糊,她便细心地加以解释,并对诗句释义的方法进行了一定的阐述。又如学生不大容易理解“断肠句”到底指的是什么,她便诱发学生进行了探讨,并以此为契机,引出了对词作情感的解读。
总之,学生学习过一首诗词和未学习过一首诗词的重要区别就是他是否真的理解了词作的内容,徐老师的这堂课正是在这一点上落得很实。所以,这堂质朴、实在的课真正把住了语文的脉搏,上出了语文的味道,值得每一位教师去玩味、思索和学习!
听课的心得体会 篇9
去年3月底我赴北京参加了由北京新鸿儒教材教法研究所组织的“深入钻研教材追求教学实效”研讨观摩活动,北京听课心得体会。首先要感谢学校领导给了我这次难得的学习机会。此次观摩活动历时两天,聆听了两节专家报告,观摩了6节小学英语优质课,听了专家的点评,这次观摩活动使我受益匪浅,针对这次活动我谈谈自己的粗浅的体会和感受。
那是我第一次外出听课,而且了解到为我们出展示课的教师都是在英语教学领域里有突出成就的名师,内心既激动又十分期待,在参加观摩活动这两天,名师专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。优秀教师的英语发音极其准确优美,语音语调纯正地道,在授课过程中坚持全英授课,学生接触的是高水平的导师,受到的是优美的语言环境的熏陶。
其中来自广东省珠海市的鲍当洪老师的课让我有了深刻的感慨。专家不愧为专家。置身于课堂教学中,他气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,引导学生积极参加课堂教学活动,不断激发他们的学习兴趣。鲍当洪老师上课时幽默风趣,极具亲和力,语气语调很有感染力,让人忍不住参与其中。比如说为了消除学生们的紧张感,上课伊始鲍老师没有直接进入主题,而是简单的与孩子们进行聊天,询问孩子的姓名,这样的'方法在我们平时上课时也会使用,鲍老师的特别之处就在于他不是简单询问完就结束,而是根据孩子的姓名尾字给孩子起个昵称,不仅迅速记住了一部分孩子的名字,让孩子们感觉很新奇,牢牢的抓住学生的心,为后面教学做了良好的铺垫。
鲍老师自始至终都关注学生的语言生成过程,尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。关注了学生,老师的目光始终都在孩子们的身上。把英语教学与情感教育有机结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。关注全体学生,尽可能多地为他们创设语言实践的机会。同时鲍老师的课堂都体现了英语课要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力,以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。同时也很注重教学的生活化。教师所设计的课堂环节贴近学生的生活实际,拉近了师生的差距。让学生体验到了语言在生活中的运用价值,让整个课堂生活中师生间的交流在潜移默化中渗透。
两天的学习,我学到很多,感受很多,收获很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂,都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机,努力向高水准看齐,对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点的进步,一点一点的学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越,迈上一个新的台阶。
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