初中的作文

时间：2024-12-08 10:00:34 初中作文我要投稿

立即下载

（经典）初中的作文5篇

　　在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的初中的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（经典）初中的作文5篇

初中的作文篇1

　　一天晚上我睡得正香，却被一阵说话声吵醒了。我仔细寻找声音，发现这声音原来是从我书包里的作文本里传来的。我拿出作文本，坐在椅子上，静静地听着这各种语调的声音，觉得很有趣。

　　只听一个又尖又细的声音说：“我是逗号，一个大脑袋，下面拖着小尾巴，活像一只小蟒鲜。别看我个子小，作用可大了，哪一篇文章都少不了我。句子中间的停顿全靠我，要是没有我把句子断开，人们一口气读下去，怎么受得了？”

　　句号听了说：“我是句号，一个空心小圆圈，常停在一个完整的句子后面，有我就表示一句话说完了。如果没有我，一篇文章永远无法结束，而且文章的意思也会不清楚。谁要是不小心点错了我，还会闹出大笑话。”

　　小问号不服气地说：“我是小问号，一个小耳朵，下面一个小黑点，我会引起人们的思考，碰到疑问词或疑问句时，都少不了我。”

　　感叹号大叫道：“我的样子真奇怪，好像音符低音‘哆’，文章里数我最富有感情，表示强烈感情少不了我感叹号！”

　　过了一会儿省略号慢腾腾地开了腔：“我虽然长得很特别，一串六个小雨点，可是我并不觉得自己在文章中有特别大的作用。因为，我表示话还没说完、省略或语言断断续续不连贯等。如果没有其他兄弟姐妹，只靠我可没法把文章的意思表达清楚。”

　　“对！对！对！说得太对了！”冒号不知从哪里冒了出来，“省略号的话说到我心里去了，小主人的作文写得好，也有我们标点符号的`一份功劳，可这功劳不是我的，也不是你的，而是大家的。老师的评语中‘标点符号运用正确’就是给我们记了集体一等功。”

　　小逗号不好意思地说：“刚才我的话是有些片面强调个人的作用，小主人对我们大家都一样关注，我还知道她的笔记本中把我们每一种标点符号的作用都记得清清楚楚。”这时.句号、问号、感叹号也都感到自己有点过于强调自己的作用了。

　　听着各种标点符号有趣的谈话，我暗暗下定决心，一定要增进与标点符号的友谊，把它们每一个的特点要弄得明明白白，使它们在我的作文中更好地发挥自己的作用。

初中的作文篇2

　　真情像草原广阔，层层风雨不能阻隔，总有云开日出的时候，万丈阳光照亮你我，真情像梅花开遍……

　　费玉清——《一剪梅》

　　我送你离开，千里之外，你无声黑白，沉默年代或许不该，太遥远的相爱，我送你离开，天涯之外……

　　费玉清、周杰伦——《千里之外》

　　费玉清，不说什么，单单听他的名字都觉得好听。昨天（2月11日——小年夜）晚上，湖南台由何炅、谢娜等主持的快乐新年之快乐回家节日中，邀请到了费玉清，一首《一剪梅》让我为之振撼。

　　他有《一剪梅》、《勿忘我》、《雪山盟》、和《江南新梦》等100余首成名歌曲，当代的大巨星。网络上有许多说他的歌是天籁之音，有很多人说他那动听的声音，唯美的旋律，是一个温暖人心的发热器，是一快脆柔心弦的坚强后盾，是一颗刚正不阿的雄心！

　　《千里之外》这首歌还没出台时，我还不知道费玉清这个人，自从《千里之外》出来后，听了他唱的那部分（我送你离开，千里之外……）以后，觉得他的嗓子是我的最爱，浑厚的嗓音，一股男子汉的味道！所以我渐渐喜欢听他的歌，成了他的粉丝。

　　费玉清的风格完全不同于周杰伦那一类，每次上台都是一套西服，一双黑皮鞋，一条领带，从不像一些歌手穿的服装，裁着两个十字架，穿牛仔裤，故意剪得破破烂烂的背心，再加个跳来跳去。我觉得费玉清比大部分歌手富有男子气慨，富有才华，富有内才！这——才是真正的.男子汉。

　　费玉清唱歌时喜欢稍微抬高一点头，闭着眼睛，似乎自己已经被自己的歌陶醉了，时不时地伸出手来，按住自己的心，摇摇头，然后伸直，似哗哗流水，似柔美线条，似丝丝波浪在胸前缓缓从右向左上下起伏地划动，到激情部分或高音部分时用手向下一落，这些动作，都很美。唱完后，用力地点点头。

　　我预祝我的偶像——费玉清在新的一年里取得更好的成绩！更大的成功！拿奖拿到手软！

初中的作文篇3

　　抓着匆匆离去的二月的衣角，三月羞怯地来了，她一昂头，便悄悄地、悄悄地，带来了一整个春天。

　　家门口沉寂了一冬的树，此时也苏醒了。新的生机沿着脉搏轻快地流动，钻出枝头便作软嫩的新叶冒出，而点缀得整个枝头都春意盎然了。这是春为它带来的重生吧！而春天又这样巧妙地用发出新枝的树装饰了自己呢。二月末与三月初交替的时节，光看这树，也让我感觉到春意润进了骨子里，连带着将双眸擦拭成碧绿碧绿的了。这是春天为自己谱的曲子呢。

　　春雨虽说惧生，来得也不迟，她所走过的地方，呵，像隔了一层琥珀般莹润润的。那样柔婉无声，就带走了冬天的肃杀和干冷，使空气中带着水分，如晨雾般打湿了坚硬的.心灵。我用心感受着沃土上的生灵，哪个不是欢呼雀跃地感谢着春雨的恩泽呢？但她，这个受不得惊的孩子——她本可以居功自傲一番的——却又无声无息地遁走了。惋惜吗？只要人们需要，她依然会回来的，到时候，可又有多少鸟儿唱着赞美诗迎接她呢？

　　花儿，这些调皮的孩子真是碎嘴，早就迎着这消息打扮起来了。粉色，黄色，蓝色，紫色，艳丽的华服都毫不吝惜地套上了，五彩缤纷，花团锦簇，连最高贵的皇室女子看了，也要为自己的粗布衣裳而自惭形秽呢，她们热热闹闹地将春光全给打扮出来了，草丛中星星点点，到处是花儿的身影，又有哪一处找不到呢？你看那枝头上娇俏盛放着的，不是开得最大最美的一朵么？花朵在春天并不小心翼翼地节约营养呢，她们就是要开，用最热烈，最娇媚，最明艳的姿态开放，为自身和带给她们活力的春，唱一曲最高昂的赞歌！

　　丽春三月快要来了，草长莺飞，柳枝吐絮的季节，埋藏了人们对新一年的深切期望，她的生机，她的轻俏，她繁华而明净的姿态，又岂是我这枝笨笔可以描绘的呢？罢了罢了，还是去倾听大自然的合奏，看这树，这雨，这花，然后再去情深意切地为春天高唱，高唱一支奔放的赞歌吧！

初中的作文篇4

　　你，很平凡，或许在别人眼中毫无存在感的你，在我的眼中却能和四季争奇斗艳，你，很平凡也很耀眼。

　　春天的你。二月的初春还带着一点冬的寒意，但很快就被春暖融化，推开窗，让那似剪刀的春风吹走冬的单一，迎面清新的空气，一眼望到你。你依然穿着橘色的工作服，单一而平凡，但没有了上一个冬天的厚重，变得轻盈了，你快速而认真的扫着那依旧结着薄霜的柏油路，不时哼一两首小曲，我仿佛被你的快乐渲染了，像春天一样暖暖的。

　　夏天的你。炎热的太阳毒辣辣的晒着，屋里虽然有空调，但挡不住外面蝉的`叫嚣，心烦意乱，我推开窗，一眼望去，依然是你。你那橘黄色的制服，慢慢变了色，豆大的汗珠从额头上留下，你扫的时那么的麻利，仿佛感受不到炎热，树上的蝉鸣仿佛是你的啦啦队，鼓励你一步步进行，炎热被凉爽替代，你消失在马路尽头。

　　秋天的你。”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色“萧瑟的秋风夹着几片落叶飞进屋内，心情仿佛一下变得沉重。透过窗外，你还在那里，落叶一片片下落，你扫走了一堆又是一堆你的制服与泛着白色的发丝上沾了几片落叶，你却眼含笑意，仿佛想着老家果园的丰收。金色的树，金色的你，留下金色的背影。我的心也像落叶一样变得轻盈了。

　　冬天的你。天和地都白茫茫的一片，真应了”千山鸟飞绝，万径人踪灭“那句诗。压抑，推开窗，还有谁？是你，衣服早已湿透并结满了白霜，发丝眉眼已被雪染白，双手通红，却仍然把雪铲走，使人民安全得到保障。夕阳的余温将雪染红并融化，我仿佛看到了下一个春天的你。

　　没错，你就是那个环卫工，一个平凡而耀眼的环卫工，敢于与历史上无数文人墨客洒泪的四季比美。而且在我的眼中你比窗外的四季更美。。平平凡凡却绽放出不一样的光彩，明年，会不会见到窗外的四季和你。

初中的作文篇5

　　摘要

　　传统的语文教学思想认为，学生想学好语文就要对文字进行熟练的掌握，并要拥有较强的阅读理解能力，能写流利的语言，并通过各种文字的装饰进行语言的衔接，写出好的文章来。这样的思想是我们对语文的理解。随着初中语文的不断改革和进步，初中语文的整体水平在不断提高，但初中语文作文的教学思想还处在较为落后的阶段，并没有进行改进和提高。就目前初中语文作文教学而言还存在着许多问题，这些问题已经成为困扰我们的难题。

　　引言

　　语文一直都是非常重要的基础学科，其一方面注重基础知识的教学，让学生能够更好地积累相应的文字功底，另一方面则更加注重表达能力的提升，这就需要通过作文形式的教学活动开展，让学生能够更好地驾驭文字，写出精彩的文章。但是，传统教学中，往往注重前者的教学，而忽略了后者的练习，这就造成学生的语言应用能力和表达能力不足，作文教学依然存在困境。因此，探究更好的方式方法，运用全新的教学思想打破传统作文教学的不足，让初中作文教学走上一条更加宽阔的道路就显得非常重要。

　　1初中语文作文教学困境的'分析

　　1.1初中语文作文教学缺乏创新性

　　目前，我国初中语文作文教学的模式与方法都十分单一，其不仅不能完成当前新课改的教学目的，其还不适应当前的语文教学环境。初中语文作文教学时，大部分教师都是现在课堂上讲述本节课程作文写作的文体及要求，然后再选择一篇优秀的实力作文在班级里阅读，然后就让学生在课堂上进行作文写作，写作之后，教师对学生的语文作文进行评改与打分，最后教师再选择几个写作水平较高的文章在班级作为模范，让大家观赏学习。这种传统的语文作文教学模式使得学生的写作毫无创新，教师选择的优秀实力作文无疑给学生了一个固定的写作模式，学生在写作文时也只是换汤不换药，一味的模仿而毫无个性。初中语文作文教学模式已经落后，但目前我国初中语文作文教学又缺乏创新意识与创新能力，教师固步自封的教学模式不但不能提升学生的写作水平，其还抑制了学生创新思维的发展。

　　1.2初中语文作文教学脱离实际生活

　　各种高水平的艺术作品都是来源于生活而高于生活，优秀的文章也不例外。生活是文章创作的基石，生活赋予文章创作的灵感与灵魂，文章又将生活升华，文章的创作与生活是离不开的。目前，我国初中语文作文教学过程中，教师忽视了作文与生活的精密性，初中语文作文教学往往与生活脱离。而学生在这种作文教学氛围之中也未能够学习到作文写作的精髓，因此，学生在作文写作时大多都是依葫芦画瓢，根本未将写作建立在实际生活的基础之上，文章的内容也多为虚假捏造，文章毫无真情实感，学生的写作水平也很难得到有效提升。

　　1.3作文教学模式固定化

　　尽管国家大力倡导语文教学模式的改革，但是作文教学看似容易，在实际教学中却困难重重。作文，归根到底都是依靠学生写的，教师并不能代替学生写作，教师在整个作文教学中仅仅是一个旁观者，对作文上不合理的地方进行引导和指导，因此，教师往往采用传统的作文教学方法，选出优秀的作文在课堂上朗读和分析，让学生学会欣赏优美的作文。例如，教师在作文教学过程中，往往会先给学生一段材料或者一个题目，让学生就此范围进行写作，在写完了之后，教师选出优秀的作文，让写作者到讲台上朗读，之后，让学生就此篇作文评价和分享，最后总结整个作文的写作技巧，这样的教学往往是偏向于理论的，学生自行实践的效果较差。

　　2突破初中语文作文教学困境的路径

　　2.1创新作文教学方法

　　传统的作文教学方法已经不再适应当前的教学需要，教师要进行作文教学方法的深入研究和探索，运用全新的教学方法引导学生进行作文创作，提升课堂教学的效率，实现教学目标。随着社会地不断发展，人们对于作文教学的深入研究，作文教学方法已经呈现出“繁荣”之势，比如分层教学法、游戏教学法、情景教学法等等教学方法的应用，无不体现出教学的乐趣所在，并结合了学生的个体情况。因此，教师在进行作文教学过程中，同样需要对教学方法进行灵活应用，提升学生的文章创作热情，让学生的作文创作提升新的高度水平。比如，笔者在进行初中作文教学过程中，便对分层教学法进行了灵活应用。笔者会将学生分成A、B、C三个层次，对于不同层次的学生进行不同教学目标的设定，并制定不同的教学计划。对于A级学生，笔者则要求其所创作的文章具有自己独到的见解，能够在文章创作中窥探到创新之处，力争让学生的文章创作保持在较高的水平。对于B级学生，笔者则要求其在原有基础上寻找文章水平的提升点，让学生寻找到自身的写作优势，力争向A级学生看齐。而C级学生因为其写作根底较为薄弱，因此，笔者主要注重的还是让其扎实写作基础，在优化写作基础上提升自己的写作能力。通过对于不同层次的学生进行不同写作目标的设定，学生们可以在自己的基础之上进行作文写作，都能够获得相应的提高。

　　2.2关注生活，重视积累

　　正所谓生活是一切文学创作的源泉，文学创作是作者从自身角度对生活的审美出发的，然后在自己的脑海中进行加工，用语言进行串联，从而创作更加丰富的艺术形象。人的生活经历正是写作的重要资源库，例如，莫言生活在山东省高密县，他见证了这一片土地的变化，感受着母亲的伟大，正是这一系列的生活经历，使他的文字更加吸引读者。生活对于写作是极为重要的，为了更好地培养学生养成良好的观察生活的习惯，教师应当鼓励学生在看待生活中的事物时有自己的看法和观点，同时，学生应当学会运用语言和行为刻画人物。

　　2.3重视学生日常的诵读训练

　　书读百遍，其义自见。”诵读是学习文言文的基础方法，通过进行诵读训练，可以有效加深学生们对文言文的文意理解，并帮助学生提升自身的语音感知、感悟能力。老师要耐心指导学生，诵读训练要以理解文意为基础，学生只有在重充分理解了课文内容，情操和思想上感受到了陶冶，心灵上产生了共鸣，这样才能对他们的朗读、背诵会产生极大的促进作用，会让学生们不自觉地投入到朗读、背诵的练习中去。在学生进行相关朗读训练时，教师要做好示范性阅读，特别是要注意字音的朗读准确。文言文课文中都有数量不等的生僻字、通假字、古音字等，如果不首先解决这些字词的语音问题，那们就根本谈不上文言文的诵读。在进行诵读训练之时，可以教给学生们一些记忆的方法，如：分段背诵，反复背诵加深记忆点和背诵频率，以及理解记忆法、词句记忆法等等，来进一步提升学生诵读训练的效率。与此同时教师还要注重启发与引导学生掌握文言文所特有的一些思维规律和表达规律，如：古今词义的变化，通假字、词语活用，一词多义和一些特殊的句式等等，在诵读时还要注意文言文中语气和情感的变化，让学生深刻体会作者内心的思想情感。

　　结束语

　　对于教学中的不足，教师应该不断努力，创新教学方式，科学有效提高学生的写作能力，让学生的内心得到充实，积极培养学生的创作兴趣，充分让学生发挥主体作用，提高学生的思维创造和发散能力。通过高效的教学方法，切实提高学生的作文素质，为以后的发展做好铺垫。

【初中的作文】相关文章：

初中的作文11-08