（合集）实用的初中的作文5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的初中的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
今天，老师带我们去秋游。
在路上，蔚蓝的天空中飘拂着朵朵白云。大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在说：“秋天来了，我们要到南方去了。”
到了郊外，我们就去果园。进入果园，最先映入眼帘的是那些葡萄。那一串串葡萄，就像一串串晶莹的珍珠，葡萄叶子上有一颗颗水珠，美极了！香蕉树上的香蕉三个一群，两个一伙，仿佛在说：“欢迎你们来到国果园。”
苹果，像做错事的小孩，脸红红的；山楂害羞地用树叶遮住自己，让人们以为树上没水果；桃子正穿着粉红的裙子随风飘动；最令人垂涎欲滴的是那灯笼似的'鸭梨，皮薄、汁多，吃起来可可口了……
这时，我们来向老师说出摘水果比赛的主意，老师同意了，我们便开始了。我左手一个，右手一个，不一会儿，我的篮子里便有许多水果。这时，我看见一个大山楂正“躲”在树叶后面，我就用一根长木棍把它捅下来。我拿着它，心想：它这么好看，吃起来一定很甜吧。
家乡的果园真美啊！我爱家乡的果园。
初中的作文 篇2
四季多么有趣啊！每一个四季都有它们不同的特点，每一个季节都让人痴迷的让人沉醉，所以我也非常喜欢这一年的四个季节，我带你见识一下我们南方的一年四季吧！
在我们南方，“春”可以说是最好最美的季节了。春天美得恬静，美得安宁，仿佛人都进入了梦境，连春姑娘都躺在水上，静静地聆听鱼儿们的悄悄话呢！杨柳在微风中摇曳，小草在和泥土说话，花儿仰望天空，让小鸟传送给云朵姑姑多彩的信，泥土中带来些青草和各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。，
夏天，青蛙在荷叶上呱呱大叫，他从一片荷叶跳上另一片荷叶，像是在上楼梯，知了仿佛知道了青蛙的心思，跟着青蛙一唱一和，一下子就热闹了。对他们来说，夏天像是一个大集市，大家都过来凑热闹。
到了秋天，金黄的枫叶从树上落下来。如飞花，似碎金，其他比如银杏树的叶子之类的都变黄了。他们接二连三的从树上落下，像蝴蝶飞舞，又像芭蕾舞者。
冬天，是个冰天雪地的世界，在我们南方却不是这样的'，只会结霜并不会下雪。在这儿冬天最美的景象，是梅花了，梅花亭亭玉立的生长着，不畏寒冬，不在困难面前退缩，它还被称为岁寒三友呢！
初中的作文 篇3
酷热的七月天，是热魔王最猖狂的时刻，它毫无顾忌地把魔爪伸向人间。透蓝的天空，悬着火球般的太阳，地面上热气腾腾，暑气灼人。云彩好似被太阳烤化了，不知去向，无影无踪。街上的柳枝像得了病似的，叶子挂着一层灰土打着卷；枝条一动也不动，无精打采地低垂着。马路上，一个水点儿也没有，到处都干巴巴得闪着白光。热气烫着行人的脸，处处干燥，处处憋闷，使人喘不过气来，就连枝头上的鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得飞出去觅食了。
“知了——知了——热死了——热死了——！”小花低着头，湖水冒着热气，鱼儿该不会被煮熟吧？别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，它这是在报告一个振奋人人心的'消息：大雨要来了，大雨要来了。夏雨来得粗犷、豪爽，去如闪电般迅速，不若春雨般蒙蒙，散乱如丝；也不若秋雨般缠绵，乱人心扉。你看！风来了，云黑了，闪电婆婆雷公公敲锣打鼓地跑来了！哗—哗—哗—，大雨快活地落了下来。路边的野草贪婪地吮吸着雨露，还调皮地把身子上沾满了水珠呢！下了一阵儿，雨住了。风去了，云散了，闪电婆婆雷公公也回家了。
经夏雨浇灌，处处生机勃勃，充满活力。草地上的草长高了，随风摇摆，连绵不断，像浪花似的此起彼伏。到处开满了五彩的、各色的小野花，它们就像一群穿着缤纷亮丽连衣裙的小天使，在绿海中嬉戏。蜻蜓和蝴蝶双双而来，在草地上舞蹈，在花丛中歇息。这一切多么像是一幅图案在不断变化、未凝固的、漂亮的水彩画啊！
街道上，树阴下，到处都有天真无邪的儿童们在玩耍；到处都有老爷爷、老奶奶们在谈话；到处也都有姑娘、小伙子们在争论着什么……
夏天，是炎热的，但也是美丽的、欢乐的呀！我爱夏天！
初中的作文 篇4
在我记忆的长河中，有许多五彩缤纷的记忆石，其中有一件趣事，令我久久难忘。
那是一个阳光明媚的中午，我和表哥约好去前面的`小溪捉螃蟹。
“捉螃蟹了”这一叫把我深深吸引住了，我立刻挽起衣袖，卷起裤腿，和表哥一起捉螃蟹。一开始，表哥捉了好多小螃蟹，我一只也没捉到。听说小螃蟹一般再石头底下，我把一块块石头搬开，瞧了瞧，有放了回去……就这样折腾了好一会儿，非但没捉到小，还弄得我满手是泥，成了一个“大花脸”，气得我直队石头发牢骚。一会儿，我累了，想去休息一会，可我总是不甘心，只好硬着头皮去向表哥“求教”。表哥先轻轻地搬开石头，尽量不把水弄浑，然后盯着水面。这时出现了一个小黑块，仔细一看，哦！是小螃蟹。表哥一伸手，就把小螃蟹捉住了。看了这些，我不禁羞涩起来，和表哥相比，我是多么没有耐心啊！我照着表哥的方法试了试，果然捉住了一只只小螃蟹，顿时，我乐开了花。
最后，我和表哥拿着自己的胜利品，满载而归的回到了家里。
初中的作文 篇5
【摘要】语文教师普遍以为作文课难上，难在学生兴趣激发不起来、缺乏素材、无话可说或写出来的文章枯燥无味等。随着现代信息技术的发展，现代教育技术也迅速发展，有条件的学校都安装了多媒体，配备了系统的现代教育技术设施，为广大语文教师排忧解难，扫除了作文教学中的障碍。
【关键词】作文；多媒体；技术
小学时学生写的作文比较简单，运用简单的手法就可以描述一件简单的小事，但是到了初中阶段语文写作的的难度就增加了不少，这就导致好多的学生在写作方面往往难以下手，不知道如何去写好作文，学生的对语文的兴趣就会逐步减少，严重影响以后语文的教学。如何克服这种现象，接下来我将从运用现代教育手段谈一谈初中语文写作方面的教学。
一、播放录像，创设情境，激发学习动机
人的任何有意识的活动，都有它的动机，动机是激励人去行为的主观动因。如果没有动机那么人就对将要行动的事情失去兴趣。对于初中语文写作也是一样，学生对语文写作失去动机，那么写作水平就不能得到提高。恩格斯曾经指出：“就个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能行动起来。”动机一旦引起，人的行为就表现一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和持久顽强的克服困难的意志努力。怎么才能激发学生的写作动机，语文教师可以利用学校安装的多媒体，播放录像祖国美丽的自然风光，让学生看到蓝天白云下一望无际的草原、苍郁的大森林、清澈的河流、充满活力的飞禽走兽；听到美妙的高山流水；闻到鸟语花香……让他们感受到大自然的`美，沉浸在对大自然的无比热爱之中。紧接着再出示另一幅画面，美丽的大自然遭到了人为的破坏。眼看苍郁的森林被毁、清澈的河流被污染、许多可爱的飞禽走兽死于人们的手下……学生已深深进入情境，新异变化的画面使他们的大脑皮层受到了刺激、处于兴奋状态，注意力高度集中，他们的内心产生了强烈的冲动，他们的情绪发生了急剧的变化，由喜悦转变为痛心、愤恨。这时，教师趁热打铁，进行积极引导，假如你是一种被害的动物、植物或一条河流，你会怎么想、怎么说、怎么做？自己可以发表自己看法，也可以展开讨论。由于学生的情感奔发，兴趣盎然，在他们的内心世界便展开了超水平的想象，表达自己的内心感受早已成为他们的心理需要，自主学习已成为他们的主观愿望。于是，他们个个跃跃欲试，滔滔不绝地发表自己的感叹。教师再也不必为学生“兴趣激发不起来、不愿写、不爱写”而担忧了。
二、利用课件，丰富表象，发现写作素材
如何提高写作内容的丰富多彩，就需要学生多读书，多发现，多积累。但是这是一个长期复杂的过程，往往许多学生不能够坚持下去，不管怎么去写文章，还是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加学生平常对写作素材收集的兴趣，作为教师我们可以在平常课上利用多媒体提供一些有用的素材。多媒体课件集形、声、光、色于一体，画面形象生动，能使抽象的东西具体化，能帮助学生丰富表象，多、快、好、省地发现写作素材。如学生在写环保想象作文时，开始总觉得无话可说，不知写什么好。为了解决这个难题，可以在课前布置学生了解周边环境，将破坏环境和保护环境的事例搜集拢来，然后再把这些材料集中起来，适当掺进一些动画，制作成课件搬上银幕。大批大批的环保资料一一呈现在学生眼前，既能帮助学生拓宽视野，又能引导他们回忆过去经历过的事物，找到合适的写作材料，抒发自己的真情实感。学生再也不觉得“无话可说”了。
三、借助幻灯片，发挥想象，表达真情实感
新的教学大纲规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥他们的创造性。”只要学生有了想象和幻想，那么他们就会有话可说，有事可谈，不会为了几百字的作文而感到力不从心了。因此教师要在教学中善于引导拓展学生的想象力。教师可以利用灯片设计一些比较具有新引力的故事事例等，能帮助学生开阔思路，展开想象。例如先出示美丽的自然动植物让学生展开讨论：你愿意充当什么？你为什么要选择这种动物、植物或自然景物来写？你见过它们被害的情景吗？它们被害前是怎样的，被害后又是怎样的呢？学生的选择内容可能各不相同，有写狮子的、写青蛙的、写桂花树的……飞禽走兽、花鸟虫鱼，应有尽有。想象也大胆合理，发挥了自己的创造性。有的学生也许还会想到动物、植物曾经被害，现在又得到了人们的重视、受到了人们的保护，它们的家庭又开始兴旺起来。讨论后再让学生独立去理一理写作的思路，准备写作。为了给学生充分的自主权，让他们自由作文，对这次习作的要求是：题目自拟，体裁不限。只要把讨论、填表的内容以一次梦幻、一种心情、一种经历或一次遭遇的形式写出来就行。这就帮助他们解决了“千篇一律、内容干瘪、思路狭窄、语言呆板”的困难。
总而言之，多媒体技术在作文教学中应用非常的广泛，教师利用好了有利于营造学生乐学愿学的氛围，培养学生的学习兴趣和激发学生的写作动机；有利于唤醒学生的个性，从而全面提高学生写作水平的质量。怎样运用多媒体技术为初中作文教学服务。
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