（集合）实施方案4篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的实施方案4篇，希望能够帮助到大家。
实施方案 篇1
一、项目实施方案概述
软件产品，特别是行业解决方案软件产品不同于一般的商品，用户购买软件产品之后，不能立即进行使用，需要软件公司的技术人员在软件技术、软件功能、软件操作等方面进行系统调试、软件功能实现、人员培训、软件上线使用、后期维护等一系列的工作，我们将这一系列的工作称为软件项目实施。大量的软件公司项目实施案例证明，软件项目是否成功、用户的软件使用情况是否顺利、是否提高了用户的工作效率和管理水平，不仅取决于软件产品本身的质量，软件项目实施的质量效果也对后期用户应用的情况起到非常重要的影响。项目实施规范主要包括项目启动阶段、需求调研确认阶段、软件功能实现确认阶段、数据标准化初装阶段、系统培训阶段、系统安装测试及试运行阶段、总体验收阶段、系统交接阶段等八个阶段工作内容，每个阶段下面有不同的工作事项，各个阶段之间都是承上启下关系，上一阶段的顺利完成是保证下一阶段的工作开展的基础。下面将按照每个项目实施阶段分别介绍。
二、项目实施方案介绍
（一）项目启动阶段
此阶段处于整个项目实施工作的最前期，由成立项目组、前期调研、编制总体项目计划、启动会四个阶段组成。
此阶段主任务：
公司：在合同签定后，指定项目经理，成立项目组，授权项目
组织完成项目目标。
公司项目组：进行前期项目调研，与用户共同成立项目实施组织，编制《总体项目计划》，召开项目启动会。
商务经理：配合公司项目组，将积累的项目和用户信息转交给项目组。将项目组正式介绍给用户，配合项目组建立与用户的联系。
用户：成立项目实施组织，配合前期调研和召开启动会，签署《总体项目计划》和《项目实施协议》。
1、成立项目组
部门经理接到实施申请后，任命项目经理，指定项目目标，由部门经理及项目经理一起指定项目组成员及成员任务，并报总经理签署《项目任务书》。
2、前期调研
项目经理及项目组成员，在商务人员配合下，建立与用户的联系，对合同、用户进行调研。填写《用户及合同信息表》。在项目商务谈判中，商务经理积累了大量的信息，项目组首先应收集商务和合同信息，并与商务经理一起识别那些个体和组织是项目的干系人，确定他们的需求和期望，如何满足和影响这些需求、期望以确保项目能够成功。
3、编制《项目总体计划》
《项目总体计划》是一个文件或文件的集合，随着项目信息不断丰富和变化，会被不断变更，主要介绍项目目标、主要项目阶段、里程碑、可交付成果。通常包括以下几方面内容：
项目描述，项目目标、主要项目阶段、里程碑、可交付成果。所计划的职责分配（包括用户的）；
沟通管理计划，确定项目干系人对信息和沟通的需要：即什么人何时需要什么信息以及通过什么方式将信息提供给他们。质量管理计划，确定适合于项目的质量标准和如何满足其要求。如果有必要，可以包括上述每一个计划，详细程度根据每个具体项目的要求而定。未解决事宜和未定的决策
4、启动会
项目组与用户共同召开的.宣布项目实施正式开始的会议。 会程安排如下：
共同组建项目实施组织，实施组织的权利和职责；双方签署《项目实施协议》。
项目组介绍《项目总体计划》和《项目实施协议》，包括以下内容： 项目目标、主要项目阶段、里程碑、可交付成果。所计划的职责分配（包括用户的）；
项目实施中项目管理的必要性和如何进行项目管理，项目的质量如何控制；
项目实施中用户的参与和领导的支持的重要作用；
阶段验收、技术交接和项目结束后如何对用户提供后续服务。
（二）需求调研确认阶段
此阶段的主要工作是软件公司的项目实施人员向用户调查用户对系统的需求，包括管理流程调研、功能需求调研、报表要求调研、
查询需求调研等，实施人员调研完成后，会编写《需求调研分析手册》，并交付用户进行确认，待用户对《需求调研分析手册》上所提到的需 求确认完毕后，项目实施人员将以此为依据进行软件功能的实现。如果用户又提出新的需求，实施人员将分析需求的难度及对整个系统的影响程度来确定是否给予实现。需求调研阶段具体包括如下内容：
1、进行需求调研准备
2、编制《需求调研计划》
3、内部评审是否通过《需求调研计划》，项目组、部门经理、商务等根据合同要求和项目实际情况对《需求调研计划》草稿进行评审，如评审通过，则在稍后的时间内签署，如评审不通过则重新修改。
4、用户是否签署《需求调研计划》，如用户签署《需求调研计划》，则作为以后需求调研工作的指南。否则重新修改。
5、《需求调研计划》是否有变更，如果计划存在变更，则执行变更控制流程，否则按计划进行后续工作。
6、编写及发出《需求调研通知》，项目组编写《需求调研通知》，确定进行需求调研的相关事宜，发给用户，为顺利完成需求调研工作做准备。
7、需求调研，项目组以《需求调研手册》为依据，从业务流程、单据使用、打印格式、报表查询几个方面展开深入和全面的调研，并搜集用户的个性化需求。
8、需求调研分析根据调研的结果，项目组和公司其他技术部门将进一步进行分析，确定合理、可行的需求，将分析结果形成《需求分
析报告》草稿。
9、内部评审是否通过《需求分析报告》。项目组、部门经理、公司其他技术部门的人员对《需求分析报告》草稿进行评审，如评审通过，则在稍后由用户签署，如评审不通过则重新修改，直至内部评审通过。
10、编写及发出《需求分析报告确认通知》。项目组编写《需求分析报告确认通知》，发给用户，确定进行需求确认的相关事宜，告之相关部门及人员安排好工作，准时参与需求确认工作，为顺利完成需求确认工作做准备。
11、用户是否确认《需求分析报告》。如果用户确认，并签署了《需求分析报告》，则需求调研阶段工作结束，进行后续的软件功能实现的工作；如没有确认，则进一步进行调研、分析，直至用户最终确认并签署《需求分析报告》。双方签署了《需求分析报告》，需求调研工作结束之后，如果用户提出新的需求或是变更已有的需求，则执行需求新增及变更流程。
（三）软件功能实现确认阶段
此阶段的主要工作是项目实施人员根据需求调研阶段确认的《需求调研分析手册》中的用户需求内容进行具体软件功能的实现工 作。在软件功能实现的过程中，项目实施人员将记录软件实现的详细过程。便于公司售后服务之用。每一个实施技术人员必须严格按照要求记录、存档。按照调研要求的所有功能实现完毕后，项目实施人员将编制《软件功能确认表》，将定制好软件功能待用户确认，用户根
实施方案 篇2
县妇幼保健院：
为进一步深化医药卫生体制改革,强化妇幼保健院工作职责，督促完成各项工作任务，进一步提高服务水平，规范服务行为，促进全县妇保事业稳步发展，切实保障全县妇女儿童权益，经局务会研究，制订本实施方案。
一、考核对象
县妇幼保健院
二、考核内容及分值
以年度工作任务为依据，考核内容包括组织管理、妇女保健、儿童保健、妇幼信息管理、产科建设、健康教育、出生证明管理、基本分为100分。其中，组织管理15分、妇女保健20分、儿童保健20分、妇幼信息管理15分、产科建设10分、健康教育10分、出生证明管理10分。（具体考核标准附后）
三、考核办法
考核采取平时检查指导与半年、年终考核相结合，通过听汇报、看资料、查现场，实地考核，逐项打分对目标责任单位目标考核提出初评意见，经局务会审定后形成考评结果并进行通报。综合考评90分以上为优秀，80～89分为良好，70-79分为达标，70分以下为不达标。
四、奖惩措施
1、确定为当年目标管理考核优秀及良好单位，给予精神、物质奖励，确定为不达标单位给予处罚。
2、如发现弄虚作假现象，取消全部奖励，并视情节轻重，给予通报批评、撤销职务等处分。
五、组织领导
成立由局长任组长，局领导任副组长，局机关有关股室负责人为成员的综合目标管理考核领导小组，具体负责考核工作的组织指导。
六、考核要求
（一）各单位要结合实际，对下达的考核目标进行研究分析，采取有效措施认真予以落实。
（二）考核小组要坚持公平、公正的原则，根据考核标准，突出重点，做到定量与定性相结合、年终考核与平时工作相结合，力求使考核结果能客观、真实地反映各单位的'实际工作业绩和水平，并做好资料的汇总整理工作。
年七月二十三日
实施方案 篇3
班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设，提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“学习型班组”决定大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：
一、指导思想
以“诚信务实、敏捷高效、开拓创新、追求卓越”企业精神为指导，围绕科学发展、构建和谐两大主题，坚持固本强基、促进发展、求真务实、继承创新，以强化班组执行力为重点，不断增强队伍的凝聚力和战斗力，为公司又好又快发展奠定基础。
二、创建学习型班组的意义
明确学习型班组并不是一味的学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每一个班组形成凝合力，在工作中充分发挥自我的创造性和主观能动性，有效的推进创建一流工作的开展。
三、组织机构
组长：包庆山
成员：王海晏、刘利德、陈东明、刘登辉、武建刚、赵云峰、牟克田。
领导小组负责指导活动的开展、检查、督促。同时班组长要高度重视，切实把活动开展起来。
四、创建“学习型班组”的步骤创建学习班组从7月份开展，分三个阶段进行。
第一阶段：做好准备和宣传学习阶段（20xx年7月—20xx年6月）
这一阶段的主要任务：搞好活动的安排部署，明确活动方案，明确活动目标、内容及措施，制定好活动创建方案，并确定本班组的长远远景和阶段目标并制定学习计划和讨论题目，宣传创建活动的目的和意义。统一员工思想，为开展活动做好积极准备。
第二阶段：活动实施阶段（20xx年6月—20xx年10月）
我们要结合本职岗位的实际工作，要结合“创建学习型班组，争做知识型职工”活动、结合“6S”管理活动，认真学习工作中的疑点和难点问题，形成“你追我赶、攻坚克难、顽强拼搏、奋发有为”的学习热潮和学习氛围。使自身素质得以全面提高，以适应岗位工作的需要；使我们工作达到标准化，规范化，制度化的要求。
第三阶段：总结提高阶段（20xx年10月—11月）
这一阶段主要任务是总结和交流。
根据创建活动方案推进进程，进行全面检查、验收、总结经验，树立典型，交流对在“创建”过程中遇到的问题和经验，探讨如何更好的`“创建学习型班组”和纵深发展。
员工是企业的根本，是企业最宝贵的财富。“创建学习型班组”是企业的长远发展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体员工用认真和积极的态度去参与。希望每位员工能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉。
实施方案 篇4
一、指导思想
遵循科学发展观，着眼“三个面向”，实施素质教育，致力持续推进课堂教学改革，以学生为学习主体，以学生自主学习、合作学习为主要方式，提高教师专业技术，构建个性有效的现代课堂教学模式，提升教育教学质量，创建文化学校、文明学生、文雅教师的“三文”优质城市化教育。
二、同伴、学伴学习小组的构建
（一）同伴、学伴学习小组构建原则（五原则）
1．合理性原则；2．均衡性原则；3．发展性原则；4．激励性原则；5．有效性原则。
（二）同伴、学伴学习小组构建的参照因素
1．学生的学习能力；2．组织能力；3．语言表达能力；4．学习成绩；5．学生身高；6．视力情况；7．性格特点；8．性别结构；9．地域住址；10．人际关系。
（三）同伴、学伴学习小组构建的分组方法
1．以学生的学习成绩为主要参照因素，实行优差2人组合，相对缩小差距，增强认同感和自信心。如，20人的班级，第1名+第11名，第2名+第12名，第3名+第13名……第10名+第20名，共分为10个小组。
2．同时兼顾学生的学习能力、组织能力、语言表达能力、学生身高（不影响后面的学生视线）、视力情况、性格特点（讲求性格的互补性）、性别结构（男女搭配）、地域住址（距离近）、人际关系（日常相处和谐）等。
（四）同伴、学伴学习小组的命名取向
1．命名原则（四原则）
（1）自主性原则；（2）激励性原则；（3）教育性原则；（4）趣味性原则。
2．命名方法
可以以上四原则，可以取向为植物、动物、人名等等。
（五）同伴、学伴学习小组的选拔和任命
1．小组长的选拔要遵循民主集中制原则，不仅关注用人，更要注重培养。
2．要选拔和任命具有爱心、责任心、上进心（“三心”原则）的，学习能力强，学业成绩优秀，组织能力强，语言表达能力强，人际关系好的身心健康、品学兼优、思维敏捷、灵活善变、既讲原则于讲策略的学生来担当。
三、同伴、学伴学习小组的运行
（一）同伴、学伴学习小组座位的设置
1．同伴学习小组即同桌就坐。
2．学伴学习小组座位应当呈现正方形对角线错位设立。即
优——伴
伴——优
3．同伴、学伴学习小组的座位要处于流动形式，以保护学生的视力。
4．组员编号的属性划分由教师承担保密工作。
（二）同伴、学伴学习小组氛围创建
1．本班级所有教师要熟悉掌握。2．班干部要熟悉掌握。3．教室要张贴、公示。4．学校（教务处、政教处）要备案。5．家长要了解。6．教室要设计张贴相应的小组评价专栏或表格。
（三）小组长的'岗位培训
1．以集中培训为主，个别指导为辅。
2．教给小组长组织的方法、说话的方式、讲解的内容、讨论的要领、思维的程式等。
3．教给小组长应当注意的事项。如：（1）不要在同一个问题上反复讲；（2）要鼓励组员积极发表自己的意见和见解；（3）要及时做好学习内容的笔记和整理等。
4．小组长要切实起到组织、引领、示范、监控、汇报的功能。（五个功能）
（四）组员的岗位培训
1．学会倾听文明倾听有效倾听；2．要积极思维认真参与；3．学习方法学会知识提高技能；4．服从安排大胆发言；5．严谨学习杜绝抄袭；6．加强复述表达记忆积累；7．勤于思考学会思维掌握思路；8．及时笔记和整理归纳；9．养成不耻下问刻苦钻研的好品质；10．树立勤奋自信奋发向上的学习精神。
（五）同伴、学伴学习小组的合作学习
注意事项：
1．教师在备课中要充分设计合作学习的内容，适时生成性的有价值的问题，也要组织合作学习；2．学生能够自主学习完成的学习任务不组织学生进行合作学习；3．合作学习前，教师要向学生讲明学习任务、交流内容、合作方法等；4．合作学习中避免出现一人讲，别人机械听、被动接受的现象，教师和组长要鼓励学生大胆积极发言；5．合作交流学习后，教师应当就共性问题请学生或教师自己进行讲解，并对学生的合作学习情况进行简要的评价；6．教师要对学生教学合作学习的方法指导和培训；7．合作学习中，教师应当巡视指导，发现问题及时在小组或全班学生中进行纠正；8．要保证合作学习的时间，不走形式。
（六）学习小组的管理
1．同班级学习小组各学科统一应用。
2．转入转出等临时变动小组长、组长时，要以班主任为核心统一协调。
3．新生入学在一个月后，由班主任负责组织建立同伴、学伴学习小组。
四、同伴、学伴学习小组的评价
（一）教师评价
1．评价办法：采用小组捆绑集体式评价，评价结果不针对个体，只应用于小组团队。
2．评价策略：（1）分学科进行一月一小结，一月一表彰。（2）班主任应整合各学科一月一小结，两月一表彰。
3．评价形式：可以发放表扬卡、张贴小红花、积分等。
（二）学校评价
1．学校将学生学习情况、小组合作情况纳入学生的组合评价体系，每学期进行表彰；并将考评结果作为三好学生、优秀学生干部等的评选、表彰重要内容。
2．学校将各班开展同伴、学伴学习小组合作活动纳入对班级工作的综合考评体系中，作为先进班集体评选的重要内容之一。
3．学校将各班开展同伴、学伴学习小组合作活动纳入对教师个人工作的综合考评体系中，作为先进评选的重要内容之一。