集体备课方案

时间：2024-10-02 12:01:14 方案我要投稿

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[热]集体备课方案15篇

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的集体备课方案，希望对大家有所帮助。

[热]集体备课方案15篇

集体备课方案1

　　为进一步落实孝感市教育局《关于加强全市中小学教研组建设与管理的指导意见的`通知》，切实加强我乡备课组建设与管理，扎实落实集体备课活动，结合我乡实际情况，特制定此活动方案。

　　一、指导思想

　　深入推进小组合作学习生本课堂建设，聚焦课堂教学改革，调动教师积极参与课堂教学研究，充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，从而提高教育教学质量。

　　二、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、集体备课要求

　　1、四定：定时间、定地点、定内容、定主备人。

　　2、五统一：统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业内容，统一评价测试。

　　3、五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

　　四、集体备课流程

　　1、个人初备，拟定初案

　　每位教师根据初备内容，完成“四个一”备课任务，即上先行课结束后，主备人根据先行课时间的效果，再次对教案、PPT和知识点训练题再次进行修改完善，形成“共案”。再分享到学科备课组QQ群，资源共享。

　　5、个人修订，优化个案。

　　最后备课组成员将共案融入自己的教学风格，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，形成“个案”。

　　五、活动安排见附件

　　1、中学集体备课由中学自行组织。可参照小学模式，组织本校同科教师开展备课。

　　2、小学集体备课由承办学校落实，学区负责协调工作。承办学校可以结合磨课活动安排，确定备课年级、科目和主备课人，组织者建立备课微信群。

　　六、资料收集

　　主备教师要在集体备课中收齐“三表三案”，即自己负责课题的三次研讨记录表，以及教案、PPT和知识点训练题的初案——预案——共案，交承办学校教研组组备案、集中存档，中心初中将建立集体备课资源库。

集体备课方案2

　　集体备课是教学研究的有效策略，是一种校本教研活动。新课程信息量增大，教学组织更加开放多元，课时却减少了，有效教学成为普遍关注的问题。对特定的教学内容从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑，实现有效、高效教学。正如夸美纽斯：寻找一种方法，使得教师因此可以少教，而学生可以多学。集体备课有利于共享资源和达成共识，促进教师专业成熟。个体备课有利于培养个性和创造性，促进教学风格形成集体备课是以教师个体备课为基础，针对特定的教学内容及教学疑惑，在备课组内展开广泛的讨论、交流，集思广益，达成教学共识，共享资源，促进教师专业成熟，实现教学目标的校本教研形式。

　　一、为什么要开展集体备课活动

　　（1）探索研究

　　思维方式：异中求同：教学理念、目标要求、教学重点；

　　同中求异：学校实际、学生实际、教师个性

　　教材处理：知识的再建构，资源的开发，创造性地使用教材

　　教学策略：教学内容的有效转化。教什么、为什么教、怎么教

　　（2）专业发展

　　长善救失、取长补短、相互启迪，培养创造性与个性、形成个人教学风格。开发利用学校现有的教育教学资源，推广学校优秀教师的

　　教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教师的发展及学校教学质量的整体提高。

　　（3）实现三个转化

　　①通过钻研课标和教材，掌握教学要求和重难点，转化为教师的教学理念（更新观念）

　　②通过学习和积累经验、信息，整合教学资源，转化为教师的素质（学习内化）

　　③通过讨论和交流，寻找适合学生学习和发展的途径，转化为教师的教学方法和策略（专业成熟）

　　二、集体备课的原则：

　　（1）尊重性原则：备课组成员间互相尊重、坦诚相待、真诚交流。

　　（2）全员参与性原则：要求集体备课组成员全员参与集体备课。

　　（3）目标定向性原则：组织集体备课的前提是要有明确的目标指向，集体备课的内容必须适合集体备课这一教研形式。

　　（4）过程有序性原则：周密地安排、精心地组织、详细地记录。

　　（5）适用性原则：注重实效、适合教学内容需要、适合教与学的需要。

　　（6）反思性原则：集体备课强调教师对教学的反思，反思贯穿于集体备课的全过程。

　　三、集体备课的主要类型

　　以活动的形式为标准划分：

　　汇报讨论式：首先由主备人汇报自己承担的集体备课任务所作的准备工作及初步设想，然后由备课组成员研讨、完善，形成共享资源。

　　辅导点评式：由教学经验丰富、学术水平高的教师或专家针对备课组内特定成员的具体课例在备课组中进行评点，使大家受到启发，反思自己的教学行为，形成共享资源。

　　论坛交流式：首先集体备课组根据教学需要确定教学研究主题，制定研究方案，依照方案分头准备，然后备课组成员集中进行交流，并在交流中达成解决问题的共识，形成共享资源。

　　以集体备课的内容为标准划分：以某个教学难点为主题—以某个研究课题为主题—以一堂课为主题—以单元为主题—以一册教材为主题。以一堂课为主题的集体备课可以是说课、也可以是评课；以单元主题的集体备课可以是未教学单元的目标定位，教学框架设计，也可以是已教学单元的要点梳理，复习方法指导；以一册教材为主题的集体备课和单元集体备课的特点大致相同。

　　四、集体备课方法

　　集体备课“三段—五步法”

　　三段：

　　准备阶段：明确目的任务、查阅收集资料、个人钻研思考，主备人初步设计，拟定说课稿，为集中阶段做好准备

　　集中阶段：围绕备课主题说、听、思、记、交流、讨论达成共识，形成共享资源

　　实践阶段：充分利用集体备课的共享资源，个性复备实施教学。跟踪反馈，评价交流。

　　结合自己的`教学实际，对自己的教学进行反思、调整

　　五步：

　　（1）、个人专研（初备）

　　解读课标、研读教材、开发资源、分析学情、选择方法……

　　抓住“八点”：重点、难点、弱点、疑点、考点、盲点、易错点、易混点

　　（2）、集体研讨（交流）

　　主备人说课—讨论交流—达成共识—过程记录

　　目标的陈述：学习目标包括行为主体、行为动词、行为条件、行为标准四个要素。

　　如：在与同学的交往中（条件）学生（主体）能复述（行为动词）他人的主要观点（表现程度）。

　　重点的确定：依据教学目标

　　难点的把握：依据教学对象

　　流程的设计：依据学生的心理

　　方法的选择：依据教学内容

　　问题的设置：依据思维的规律

　　（3）、形成共案（设计）

　　集众家之长，整理补充，形成共性教案（异中求同）

　　（4）、个性复备（修正）

　　个性化处理，扬长避短，形成个性教案（同中求异）

　　六字诀：选、标、增、改、删、调

　　（5）、跟踪反馈（听课、评课、反思）

　　跟踪听课、交流评价、反思总结、创新提高

　　为有效解决课堂教学中存在的问题，全面提升教学质量。特制定初中教师跨校集体备课实施方案。

　　五、组织机构：

　　1、备课领导小组：吴治列周君俄彭绍鑫雷孝兵聂锐徐克荣

　　2、备课业务小组：梅中友龚帆陶世进龙明贵

　　3、成员：谭绍能陈玉枝张红向奎英李德权

　　贾美军张群英胡秋菊鲁邦平严诚

　　4、安排场地、摄影、记录：龚帆陈占考

　　六、具体安排：

　　１、时间：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。

　　2、地点：金沙初中多媒体教室

　　3、备课课题：8年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》

　　4、备课主讲人：金沙初中谭绍能

　　5、研究主题：充分利用远程教育资源，结合本地区水资源缺乏，使用多媒体，采用谈话法设计教学流程。

　　6、集体备课流程：

　　（1）、分头备课，深钻教材，收集素材，设计个人底稿。

　　（2）集体备课，统一意见。20xx年11月17日，联合学区活动时间，由主讲人谭绍能老师介绍《中国的水资源》一文的教学流程，现场上课、说课。全地区所有任教年级学科教师发表设想，经过讨论，形成比较一致的意见和最佳实施方案，主备教师立即二次备课，将修改整理后的教案上传各校教科室和联合学区。

　　（3）试教评课，改进教学。主备教师根据集体备课修改后的教案执教，并根据本班实际，及时反思修改，进行第三次备课修改。

　　（4）结合实际，修改自用。

　　（5）学校教科室注意整理资料归档，教导处、教科室督促落实常规。

集体备课方案3

　　一、各学科总体要求

　　1、各学科实行分教时备课，按照课程标准各学科的周课时完成每周的备课量。

　　2、备课设计须体现一课一得的原则，强化课堂教学的目标。

　　3、每课时教案需注明上课时间，提高课堂教学的时效性。

　　4、复习课需有教案，有专项复习设计。

　　二、数理化学科备课基本要求：

　　1、备课实行教、学分稿。

　　2、教师用备课稿需明确以下内容：

　　1）有明确的知识教学目标（内容）。

　　2）完成教学目标所涉及的概念。

　　3）实施教学目标所采取的教学手段，即教法设计。

　　4）本课教学内容的掌握可能出现的问题预设及解决问题的方法。

　　5）体现对困难学生的关注，有分层练习设计。

　　3、学生指导稿需明确以下内容：

　　1）明确知识教学目标（内容）。

　　2）本节课知识所涉及的概念。

　　3）掌握本节课知识可能出现的问题预设及解决方法。

　　4）巩固练习设计。

　　三、语文学科备课基本要求、；

　　1、明确每篇课文需落实掌握的基础知识。

　　2、本节课需掌握的阅读知识或能力目标。

　　3、教学过程设计需体现读写结合的理念。

　　4、每周有阅读训练、积累、赏析、摘抄的日常作业设计。

　　5、每周有赏析、写作、读写综合测试的`设计，内容需与本周教学内容相配套。

　　6、每周安排一节赏析课，需有教案设计。

　　四、英语学科备课基本要求：

　　1、写出章节或单元的教学目标、教学重点难点及课时安排。

　　2、用简易的英语书写教案。

　　3、每课时教学中心突出，写清分课时教学目标。（有针对性）

　　4、教学过程设计明确体现教学目标，体现学法指导。

　　5、学生操练的语言点例句尽可能简明易懂。

　　6、分阶段、分年级的教学目标和要求，不超出中考考纲要求。

　　7、备课充分体现学生听、说、读写能力的培养。

　　8、备课体现有效性和可操作性。

　　9、学生作业适量，针对性强。

　　一、备课日常检查小组：

　　组长：xx

　　组员：xx

　　二、检查形式

　　1、每周五之前完成下一周备课的收集。

　　2、每周二下午对各备课组本周备课根据以上要求予以核查。

　　3、根据备课情况对各备课组备课作出合格、不合格评价。

　　4、由检查小组人员不定时到各备课组听课，核对上课内容与备课内容是否相符。

　　5、根据检查情况由学校教务处向各备课组反馈。

　　三、考核奖励

　　1、每学期根据检查情况，对各备课组综合评价，作为备课组成员教学常规评价依据。

　　2、根据检查情况，每学期评选优秀备课组，予以奖励。

　　以上方案，自本月起实施。

集体备课方案4

　　教学工作是学校的中心工作。要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。教师要上好课，首先要备好课。备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。

　　如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。

　　一、组织建构

　　为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。

　　二、备课流程

　　备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改

　　三、电子集体备课要求

　　1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。

　　2、个人单元电子备课要求

　　备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。首要要求是体现三步导学的教学模式。教学目标设计要明确。教学内容设计要科学、合理。教学过程设计要符合学生实际。教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。教学方式与学习方式的设计要灵活。要精心设计习题，做到多样性、层次性。要备详案。(主要检查内容)

　　3、集体备课的要求

　　备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。再对该课时进行讨论提出修改意见。再由主讲教师进行修改。组长主持并整理好集体备课的发言稿。(每学期分两次交教研组长)

　　4、课前个性化修改要求

　　每位教师都有自己的`教学特色，每个班级也有自己的学情。因此，在上课前每位教师应对集体讨论的教案进行个性的修改。使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。(主要检查内容)

　　5、课后反思修改要求

　　课后每位教师应及时反思修改教案(每个月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上传到学校教学资源库。(主要检查内容)

　　四、学校教学资源库要求

　　1、文件夹系统

　　学校教学资源库→学科文件夹 →年级文件夹(语、数、品)→ 个人文件夹

　　2、个人文件夹要求

　　集体电子备课要分学科和年级建立个人电子备课文件夹。文件夹取名为“XX学年XX学期XX教师XX年级XX学科教案”;个人文件夹中建立“XX册XX学科教学计划”、“个人主讲材料”、“集体备课讨论材料”、“课时教案”、“课件”五个文件夹。

　　3、主备人备课要求使用宋体，使用教师的个性化修改和反思要求使用楷体。

　　3、课时教案基本格式

集体备课方案5

　　（一）备课思路

　　个人初备——集体研讨——个性化教案

　　个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表安排本组教师集体备课计划表，教师根据组长分配任务进行前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。

　　集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：30——12：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长 10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺序进行。一般情况下一按照“单元备课——课时备课”的先后顺序进行。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。

　　个性化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的'。有这样几栏：教学过程、集体研讨、使用建议（个性教案）。经过前两轮的备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增强集体备课的实效性我们设计第三个栏目——使用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的智慧，应该说知识点比较全面，但教案里面的教学方法不一定适合所有班的教学，因此，我们设计了使用建议这一栏，是让老师在使用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，老师是根据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。

　　（二）单元备课

　　单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时分配、问题研讨。

　　（三）课时备课

　　课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。

集体备课方案6

　　一、指导思想：

　　期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究，寻找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的.阅读能力，对其终身发展有所帮助。

　　《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

　　二、介绍我们眼中学困生的有关情况

　　（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生

　　（2）平时作业阅读题基本不做或错误率较高；

　　（3）阅读题基本不得分。

　　三、我们组确定的帮助措施

　　1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。

　　2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作注释的方法。

　　3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮助培养阅读理解的能力，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，教师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。

　　4、针对学困生情况制定合理的目标，发现其点滴进步。

　　四、具体安排

　　时间：双周二下午

　　地点：实验室

　　参加人员：四-六年级组语文老师

　　主持人：

　　中心发言人：

　　记录人：

　　五、活动安排

　　1、主持人主持，活动开始

　　2、朱老师播放视频

　　3、各位老师谈想法

　　4、与会领导做指导意见

　　5、主持人做总结，活动结束

集体备课方案7

　　以贯彻“国家中长期教育改革和发展规划纲要 ”精神，以教育局工作为中心，以教育研究院为指导，以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。发展教师的专业能力，从集体备课开始。

　　1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的.专业能力发展，使教师向专家型、学者型发展。

　　2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究，扎实开展集体备课。

　　3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。

　　4、制定集体备课制度，从管理要质量。

　　5、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

　　6、按照计划坚决执行。

　　7、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

　　8、严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

　　9、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

　　10、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：① 把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。② “死记硬背”，全盘照搬。

　　11、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

　　12、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

　　13、备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。要求：主备人写课题、课时、

集体备课方案8

　　你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。

　　一、集体备课的要求

　　1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。每次备课内容一般应为两课时。集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。

　　2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。

　　3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。为集体议课时的交流做好充分准备。

　　二、集体备课的任务

　　1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。

　　2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。（3）用小黑板在办公室前公示每天的'学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。

　　3、语文、英语学科还要确定早读时间背诵、默写内容，连同其他作业一并公示到小黑板上。确保同年级统一背诵、默写作业。

　　4、教导处专人负责登记主备课教师上传教案、课件情况，及时整理学科统一教案（课时教案）、堂清检测题，以编印《长城中学教案》、《长城中学堂清检测题》。各位老师结合集体议课的意见，要根据本班的学情，进行修改，使之适应本班的教学实际，努力突出个人特色。每节课后，教师都要每节课后的教案上写好教学反思，总结自己课堂教学成功的做法、存在的问题、学生学情如何。教师合理使用妥善保存教案。对没有教学反思的教案在检查时视为不合格教案。对及时上传课件、教案（附“堂清检测题”）全组成员均享受教案计分，没有及时上传教案的视为全组成员无教案，不予计分。

　　三、集体备课制度

　　1、学校对集体备课主讲人，每人每次加计元，原备课费每人每节课元改为每一次集体备课每人元。

　　2、备课组长费每人每月由原来元增加一倍为元再加组员参与活动实际人数费每人元。

　　3、备课前，人人钻研教材，按时参加集体备课。不论何种原因每缺一次（或迟到、早退两次）减本人备课费元，并依据《长城中学教职工量化考核方案》扣本人量化积分。

　　4、组长必须按时组织集体备课活动，做到认真考勤，详实记录，每双周结束把集体备课情况记录表交年级办。否则一次扣发组长费元。

　　4、备课时，全体教师积极参与研讨，不做与备课无关的事。每次集体议课不发言者扣发备课费元，并提出批评。

　　5、集体备课时，年级班副主任参与并监督本学科组备课过程，年级办主任监督检查其他学科组备课活动，教学副校长、教导主任对各年级学科组活动进行督查。

　　6、每月集体备课的津贴，各年级办单独报教学副校长审查，无误后转办公室注册发放。

　　7、集体备课活动建立举报制，教师可以向年级办举报（或直接报主管副校长、教导主任）不按“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”做自行一套的教师；学生可以向年级办举报除统一作业以外自行留作业的教师，对于统一作业以外自行留作业学生有权拒绝完成。一经查实，除扣发教师本人当月的备课费外，并通报批评。

　　8、学校对学科组设“团结协作奖”，依据中招成绩、全县升级统考成绩，同年级同学科三率综合排名居全县排名前3名，同时依据我校计算三率办法同学科在我校同年级同学科平均三率和上、下浮动语文、政治、历史、地理均小于2的学科组，英语、数学、物理、化学均小于3的学科组，将荣获“团结协作奖”，奖金为人均300元，学科组组员共享。

集体备课方案9

　　1、自备

　　在每周三之前，把下一周的课的内容和教参要看明白，做到心中有数。

　　2、集体教研

　　⑴集体教研时要有主备者，要有记录，主备者要指出这一周教学的重点、注意事项和教学思路，其他教师可以讨论，找出最适合自己的教学方法。（每一学科限制在25分钟以内）

　　⑵内化

　　根据集体教研的结果，完美自己的电子教案，填写个性创新部分，准备教学共享资源。（课件）（时间在一个小时左右）

　　3、早研

　　在晨读时间，年组老师要聚在一起，对于当天要讲的'课要做到重点突出，思路清晰，同时可借鉴其他教师的方法，做到胸有成竹。

集体备课方案10

　　一、方案背景：

　　【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

　　【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

　　【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。

　　二、指导思路：集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。

　　三、准备工作：与集体备课学区负责人谈思路；推荐学区骨干教师；组建学区教研机构（授命）；研讨集体备课方式和具体操作；

　　四、中心学校活动领导小组

　　组长：王金湖

　　副组长：宋国龙高福海

　　组员：各学校校长和主管业务干部

　　五、各教研组机构：

　　学区名师团成员：

　　六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨——住备人生成教案——教师个人二次备课——教后反思

　　七、集体备课内容要求：围绕单元教学，研教研学；

　　做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。

　　做到五统一：统一进度，统一教学目的'，统一每一节课授课的共性内容，统一重难点，统一考查。

　　做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。

　　八、具体操作：

　　1、各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，

　　2、说课，全员由个人备课教案说课交流，

　　3、集体研讨，确定主备课人，

　　4、主备课人二次备课，学区名师指点，

　　5、实施课堂教学，课后评估，反思。

　　九、主备人的职责：

　　1、在多份教案中，写出一份集体智慧教案，

　　2、教法和学法的新颖，

　　3、教、学具制作，

　　4、设计制作多媒体课件，

　　5、教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。

　　十、【知识产权申明】

　　所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

　　十一、承办学校的任务：就是全面组织管理学区的活动。

　　1、确定备课内容，

　　2、确定上交全员教案时间和邮箱，

　　3、组织说课，集体研讨，

　　4、主备课人教案上交时间，

　　5、组织名师指点时间，方法灵活机动，

　　5、组织实施课堂教学各环节。

　　6、做好集体备课相关资料的收集和管理。

　　【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】

　　十二、集体备课样表

　　xx镇中心学校集体备课教案集（略）

　　学校各学区集体备课实施方案

　　一、方案背景：

　　【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

　　【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

　　【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。

　　二、指导思路：

　　集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。

　　三、准备工作：

　　与集体备课学区负责人谈思路；

　　推荐学区骨干教师；

　　组建学区教研机构；

　　成立学区名师团；

　　研讨集体备课方式和具体操作；

　　四、中心学校活动领导小组

　　组长：王x

　　副组长：宋x高x

　　组员：各学校校长和主管业务干部

　　五、各教研组机构：

　　3-6年级语数外组长副组长

　　7-9年级语数外理化史地生组长副组长

　　学区名师团成员

　　六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨（说课）——主备人生成教案——名师团意见——教师个人二次备课——教后反思

　　七、集体备课内容要求：

　　围绕单元教学，研教研学；

　　做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。

　　做到五统一：统一进度，统一教学目的，统一每一节课授课的共性内容，统一重难点，统一考查。

　　做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。

　　八、具体操作：

　　1、各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，

　　2、说课，全员由个人备课教案说课交流，

　　3、集体研讨，确定主备课人，

　　4、主备课人二次备课，

　　5、学区名师指点，

　　6、提请教研室教研订单

　　7、实施课堂教学，课后评估，反思、

　　8、形成一节优秀教案

　　九、主备人的职责：

　　1、在多份教案中，写出一份集体智慧教案；

　　2、教法和学法的新颖；

　　3、教、学具制作；

　　4、设计制作多媒体课件；

　　5、活动后，提交一份优秀教案

　　6、教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。

　　十、【知识产权申明】

　　所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对组织单位责任人和主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

　　十一、承办学校的任务：

　　就是全面组织管理学区的活动。

　　1、确定备课内容，

　　2、确定上交全员教案时间和邮箱，

　　3、组织说课，集体研讨，

　　4、主备课人教案上交时间，

　　5、组织名师指点时间，方法灵活机动，

　　6、组织实施课堂教学各环节。

　　7、做好集体备课相关资料的收集和管理。

　　8、写好活动总结。

　　【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】

　　十二、集体备课样表

　　南排河镇中心学校集体备课教案集（略）

集体备课方案11

　　时间：

　　主持人：

　　参加人员：

　　备课主题：《小数除法》

　　备课内容：

　　一、教材分析

　　1.已学过的相关内容：除数是一位数的整数除法；除数是两位数的整数除法；商不变的规律；小数意义；小数加减法；小数乘法。

　　2.本单元的主要内容：除数是整数的小数除法；除数是小数的小数除法；积、商取近似值、除数大于、小于、接近1时，商和被除数的关系；循环小数；小数四则混和运算。

　　3.后续学习的相关内容：分数加减法；分数乘除法；分数混和运算。

　　二、教学目标

　　1.结合具体情境、经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。

　　2.能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的.实际问题，能有条理的叙述自己的思考过程，发展应用意识。

　　3.能正确计算小数除法和小数四则混合运算；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值；了解循环小数。

　　三、教学难点

　　1.商的小数点与被除数的小数点对齐。

　　2.除得的结果有余数，补“0”继续除。

　　3.会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。

　　四、教学重点

　　1.小数除法的意义，小数除以整数的计算方法。

　　2.除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

　　3.按照要求求出积、商的近似值。

　　4.认识循环小数，会用四舍五入对循环小数取近似值。

　　五、讨论要点

　　1.分散教学难点，注重探究的层次性。

　　2.注意让学生经历小数除法计算方法的探究过程。

　　3.重视小数四则运算的综合应用与提高学生的估算能力。

集体备课方案12

　　一、指导思想

　　全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程规范》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不时优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。

　　二、组织领导

　　为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。

　　集体备课组组长：吴锁华副组长：吴金花、魏海颖

　　组员：吴金花、魏海颖、凌玲、陈百香、潘明珠、王俊

　　三、实施范围

　　全镇三至六年级英语教师

　　四、研讨时间

　　每星期四下午1：00—3：00

　　五、研讨地点

　　会议室

　　六、活动基本要求

　　1、三至六年级必需保证每周布置4节英语课，节次时间间隔布置要合理。并且保证每周布置一节英语晨读课和一节午自习。

　　2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表

　　3、集体组每月要举行一次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。

　　4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2—3次，并将邀请有关领导、专家，兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动，对我们的活动开展给予指导并提出珍贵意见和建议，促进相互学习与交流。此外，教师在平时的工作中应注重不时加强学习。如，学习英语课程规范、学习杂志上英语教学方面的优秀文章、定期登陆丹徒区教研网，了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验。

　　5、备课组成员每学期要写好集体备课活动中心发言和讨论纪录。并紧密结合自身的教学实际，积极撰写教育论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立实验课题进行研究，提高自身的科研能力。

　　6、集体备课应着眼于3—6年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。

　　七、操作步骤

　　1、个人钻研，一人主备

　　集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才干在讨论中准确发表自身的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程规范，认真钻研教材，了解同学，并在认真钻研的基础上写出简要分析资料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时布置，教学理念，教学方法设计，教学环节布置，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与掌握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿，每人每次主备教学设计一般在3—5课时。

　　2、集体研讨，一起研究

　　每星期四集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为：教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时布置以和教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节布置、教学过程中可能出现的问题和对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机和方式等。此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。通过设计形式多样、内容丰富、同学喜闻乐见的活动协助同学学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力。主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考，主讲教师要认真记录，综合后落实到教学设计之中。

　　3、写出教学设计，印发全组

　　在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教学设计，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教学设计要保证提前一周发到教师手中。

　　4、教师复备，灵活运用

　　教学设计印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教学设计的基础上，针对本班的实际情况和自身的教学风格进行复备，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备局部的优秀教案以和使用他人教学设计的复备情况。复备的内容主要包括教学设计中间的复备、复备栏中的复备以和课后笔记的书写。原教学设计中间的复备是指在教学设计中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括：A、标志重点环节、难点问题、主要知识点以和具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。B、增加自身认为必要的教学内容、教学方法，对原始教学设计过简的环节补充具体说明、注释练习等C、改正原教学设计中的一些错误，根据实际修改原教学设计中不适应本版教学的教法、学法。D、删除教学设计中认为不必要的内容和环节。E、调整教学设计中内容的先后顺序。

　　复备栏中的复备主要包括教学内容的增补，对原教学设计增删修改的分析说明，预见性意见和对策等。课后笔记的`书写目的是让教师通过教学回顾，对教法学法上升到理性高度去分析，以利于不时总结积累教学经验，改进教学方法，提高教师业务能力和科研能力。

　　八、集体备课教学设计基本要求

　　1、教学过程详细，不得出现提纲式、标题式教学设计。

　　2、教学内容要考虑新旧知识联系，在新知识布置的基础上注意学科知识与生活实际联系，注重课内教学向课外的延伸，注意各学科的沟通与整合。

　　3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程规范。要体现以人为本的教学思想；体现以同学为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组讨论、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培养。

　　4、在教学手段上，一是要体现现代化教学手段的设计与应用，二是要根据英语教学特征，设计演唱、扮演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。

　　九、英语集体备课组应具备并保管的资料：

　　1、备课组的活动计划；

　　2、集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；

　　3、主讲人（备）和主讲内容的布置和集体备课其他内容布置；

　　4、主讲（备）人每单元的主讲稿；

　　5、集体备课组成员参与集体备课的一学期的心得体会小结；

　　6、集体备课制度、活动考勤记录和其他资料（集体备课制度、活动签到簿）

　　7、英语开展研讨课、沙龙等活动的资料（研讨课教学设计、评课意见、业务学习的资料、相关活动布置表、活动的音像资料、照片等）

　　8、备课组要有专用“年级备课组备课记录本”（每人一本）；

　　①记录上周英语集体备课各课时的教学反思和调控；

　　②记录对下周英语教学各课时的教学研究过程；

　　③记录对所在年级不同层次同学，尤其对后进生、性格内向或胆小同学英语战略的制定；

　　④记录备课组每位成员每次活动中的有效发言；

　　⑤记录备课组成员达成共识的建议性意见。

集体备课方案13

　　一、指导思想

　　以新课改精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧。围绕课堂教学改革，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时还要兼顾学生的'基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　二、主要内容

　　在个人备课的基础上，数学组全体教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。充分体现课堂教学改革的理念，重点探究学生学习的过程，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

　　三、组织建设

　　组长：王兆权

　　组员：农恩红、赵艳琼、刘晓凤、郭鑫、陆新、王恩艳、

　　余仕凤、黄美树

　　主持人：王恩艳

　　主备人：郭鑫

　　记录人：余仕凤

　　四、集体备课时间及地点

　　时间：20xx年10月31日（星期三）下午第三节课

　　五、具体操作

　　1、集体备课课题：《》

　　2、主备人（郭鑫老师）初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容，提出问题或设想；写好“集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。（主备人形成初案）

　　3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，备课组长作好详细记录。（形成共案）

　　4、实施人二次备课。在进入课堂实施教学之前，所有备课组成员根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。（形成个案）

　　5、进行课堂教学实践，教师根据自己的个性教案教学课堂教学。（课堂教学）

　　6、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。（三次备课）

　　7、备课流程图：

　　个人初备（主备人形成初案）→集体研讨（形成共案）→实施人二次备课（形成个案）→教师授课（课堂教学）→教后反思（三次备课）

　　六、活动总结

　　由教务处王兆权副主任对本次集体备课教研活动进行总结。

集体备课方案14

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，结合本镇各小学的实际情况，按照“集体备课，资源共享，讨论吸收，经验共享”的总体思路，充分发挥备课组的集体智慧，以长官镇第一小学为集体备课龙头学校，促进全镇教师全员参与，全面提升全镇教师的素养，不断提高全体教师的教学水平和课堂教学效果。

　　二、集体备课领导机构

　　1、集体备课领导小组

　　组长：孙智

　　副组长：郭殿

　　组员：邴界张

　　2、学科备课组

　　为便于集体备课的顺利进行和管理，中心校创建三个学科备课组QQ群，全镇教师分别加入相应的QQ群。语文备课组QQ群：，数学备课组QQ群：

　　综合学科组QQ群：

　　2、主备学校学科备课组

　　年级

　　语文组

　　数学组

　　综合组

　　一年级

　　组长：韦玲

　　组员：杨桂敏、高晓艳、杨爱玲、柳文宁

　　组长：李玲利

　　组员：周海峡、杨丰丽、郑影、谷莉

　　组长：张剑文

　　组员：任曼丽、李宁、张晴子、李倩倩、赵青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁荣华、牛林

　　二年级

　　组长：张志江

　　组员：夏莉莉、孙志强、李文宁

　　组长：邱坤

　　组员：胡曼曼、侯银萍、于婷婷

　　三年级

　　组长：朱傲

　　组员：李保宏、杨立文、李飞

　　组长：张鹏

　　组员：赵、马成

　　四年级

　　组长：杨杰

　　组员：齐丽超华

　　组长：杨梅

　　组员：吴南南

　　五年级

　　组长：刘明

　　组员：顾越越

　　组长：李振

　　组员：李俊家念

　　六年级

　　组长：俊

　　组员：亓明玉静

　　组长：李洋

　　组员：韩明小凡

　　三、集体备课形式

　　为了使集体备课有效地落到实处，并能辐射各村小，根据我镇小学的实际情况，我镇的集体备课采取集中备课+网络备课的形式进行。

　　四、集体备课的流程

　　1、个人初备

　　根据集体备课计划，由主备学校学科备课组组长提前确定主备教师，并通知主备教师根据教学进度选定集体备课内容，并在认真研读课程标准、教材、教参基础上，结合本地学生的实际情况，提出教学设计方案。

　　2、集体研讨

　　主备教师把初备教学设计方案发到学科备课组QQ群供全镇学科备课组教师研讨。学科组全体教师在充分研究初备教学设计方案的基础上，根据自己的理解，提出自己的见解，及修改方案。

　　3、修正预案

　　主备教师根据学科备课组的老师提出的有效建议修改自己的.预案，使预案内容更加充实、完善、科学。

　　4、课堂实践

　　由主备教师(或者同学科备课组的其他教师)根据修正后的教学设计方案进行公开教学，学科备课组教师听课，检验修正后的教学方案的时效性，并取长补短。

　　5、教后反思

　　学科备课组教师在听课后，要对本次教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

　　6、收集资料

　　主备教师要在集体备课中，全程收集资料，并把资料按初备教学设计、集体研讨亮点和建议、修正预案、教后反思的顺序整理，交学科组备案。

　　五、考核与评价

　　1、备课组长负责本组教师的集体备课的具体落实，确保备课按照规定的时间实施，集中备课实行签到点名制度，任何人不得无故迟到、早退或缺席;网络研讨时，学科备课组的每位成员都要发表个人见解，有合理的或独到的建议。凡集中备课无故迟到、早退或缺席者分别扣考勤分5分、5分、10分;网络研讨没有个人见解或敷衍应付者扣考勤分10分，全部纳入个人绩效考核。

　　2、集体备课讨论后形成的教学设计方案，可以作为中心校业务检查或职称评审时的教学设计(必须有教师个人每课时的教学札记和教学反思)。

　　3、中心校定期对各学科备课组的活动开展情况进行检查，并做好记录，作为期末对各校进行评比的一项依据。