设计方案

设计方案必备[7篇]

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，预先制定方案是必不可少的，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家收集的设计方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　一、晨间活动（7：30――8:30）

　　活动内容：晨间接待、早餐及餐后自主活动。

　　活动准备：区域选择牌、自主备餐桌

　　教师准备及指导：

　　1.主班教师迎接陆续来园的孩子，进行个别交流，及时和家长交流。观察孩子们餐后棋类、拼图等自主活动情况。

　　2.助教老师跟随部分进餐结束的幼儿前往菜园进行植物照顾、观察。

　　3.生活老师组织并指导孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作，

　　个别教育：餐前准备王晟泽小朋友较为拖拉；近阶段班级徐博延、孙艺芸餐后活动经常处于游离状态，给予提醒和引导。

　　生活指导：最近天气比较热，提醒孩子户外活动出去能主动将外套脱掉。

　　二、生活活动：盥洗及点心环节（8:35――8:45）

　　活动内容：盥洗、点心

　　活动准备：牛奶、牛奶壶

　　教师准备及指导：

　　1.主班教师提醒个别幼儿活动的有序性。

　　2.助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。

　　3.生活老师观察、指导幼儿自主倒牛奶情况。

　　个别教育：提醒幼儿在指定区域喝牛奶。

　　三、户外活动（8:45――9:45）

　　活动内容：早操、户外运动区域

　　户外运动区域：区域场地根据园所户外环境进行划分，以粗大动作练习为内容，过程中孩子可以自由结伴分组，组建自己的游戏主题和游戏方法。让孩子在与材料和器械的互动中充分发挥自己的创意，体现以幼儿为主体的运动方式。结合“玩沙玩水真快乐”的主题，创设了“沙水区”和“水枪区”。丰富多样的运动区域，带给幼儿的多样而丰富的运动体验、体质的增强，推进其富有个性的发展。天气炎热，有意识的控制幼儿运动量，做好适宜的防晒工作，在沙池区投放大型遮阳伞，水战区选择在树荫下进行，并增设喝水、擦汗等生活区，及时提醒幼儿擦汗、补充水分，保证幼儿运动质量。

　　(一)、创意闯关区：投放各类材料，引导幼儿尝试将各种器械材料开展各类运用，通过分组合作，协商开展运动，发展身体的平衡能力，增强动作协调，培养一定的力量和耐力。

　　活动目标：1. 能积极参与运动，大胆尝试将各种器材组合开展各类运动。

　　2. 促进平衡能力，增强动作协调性。

　　主材料：竹架、平衡板、轮胎、攀爬架等。

　　辅助材料：奶粉罐、软垫、攀爬桶等。

　　(二)、骑行区：以扭扭车、自行车等不同材质的车辆为载体，骑行在车道上，运用斑马线、车库等场景，控制汽车速度，促进幼儿下肢动作锻炼。体验自由骑行的乐趣。

　　活动目标：1.能根据车道标示进行骑行。

　　2.增进下肢动作的发展。

　　材料：扭扭车、滑板车、自行车若干。

　　(三)、沙水区：结合主题增设的区域，以各类玩沙用具及砖块，在沙池中进行自由堆砌、搬运，发展手部肌肉动作，促进肢体力量的发展。

　　活动目标：1.运用玩沙工具，自由玩沙。

　　2.控制手部肌肉的动作，促进肢体协调。

　　(四)、水战区：结合主题增设的.区域，投放大小不用的水枪，孩子们可自由分队，运用轮胎进行军事堡垒的搭建，再运用水枪进行对战。锻炼手的握力及肌肉控制力。

　　活动目标：1.尝试用轮胎进行自由建构。

　　2.用水枪玩多种游戏，发展手部肌肉控制。

　　个别教育：关注王晟泽、臧奕驰等个别易出汗幼儿活动中自主擦汗、喝水习惯的培养，对於轩羽、王乐屿服药、受伤的幼儿特别关注，控制运动量。

　　四、生活活动：盥洗、喝水、擦汗及水果环节（9:45―10：00）

　　活动准备：水壶、擦汗巾、水果

　　活动过程：分批自主进入活动室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更换衣服。

　　教师准备及指导：

　　1.主班老师提醒并指导幼儿活动的有序性，提醒互相擦背或帮助个别幼儿擦背。

　　2.生活老师观察和指导幼儿自主喝水情况，在水果后帮助个别汗量大的幼儿更换衣物。

　　3.助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。

　　4.配班老师帮助出汗量较大的孩子更换衣物。

　　个别教育：王晟泽、贝思瀚等幼儿生活活动较为拖沓，活动前给予提醒。

　　五、教学活动（10:00――10:25）

　　活动内容：艺术《小鱼历险记》

　　设计意图：主题“玩沙玩水真快乐”，孩子的天性，喜欢玩沙玩水，对水中的生物也尤为感兴趣。班级饲养区根据孩子兴趣饲养了金鱼，孩子们都争抢着给给小鱼喂食、换水，清洗鱼缸，小鱼的外形特点、泳姿都是孩子们日常观察后的重要谈资。本活动节选奥尔夫音乐《开始与停止》，以水中游水的小鱼为角色，重视对音乐的感受与欣赏；结合中班幼儿年龄特点，创设小鱼历险的游戏情节，让幼儿在角色扮演的过程中自然熟悉乐曲。在感受、想象、参与的过程中理解音乐，表现音乐，产生情感共鸣。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到音乐活动的乐趣，在玩玩、做做中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。

　　活动目标：

　　1.在熟悉乐曲ABAC旋律结构的基础上，能跟随音乐节奏变化控制身体动作。

　　2.愿意参加游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、图谱

　　活动过程：

　　故事导入，熟悉游戏角色。

　　1.故事导入，引出情境。

　　2.完整欣赏，学做小鱼的动作。

　　3.出示图谱，验证乐曲的顿点。

　　分段欣赏，理解音乐旋律。

　　1.倾听A段音乐，跟学小鱼游泳及捉迷藏的动作。

　　2.感受AB段音乐，练习躲藏的动作。

　　3.完整欣赏，跟随音乐做小鱼回家的动作。

　　跟随音乐，尝试完整游戏。

　　1.个别示范。

　　2.集体游戏。

　　六、生活活动（10：25―10:35）

　　活动内容：盥洗、自主喝水，并进行自主记录喝水情况。

　　活动准备：温开水、茶杯

　　活动指导：提醒孩子们喝水和整理衣裤。

　　个别指导：通过记录表和现场观察，及时发现和提醒孩子喝水情况。

　　七、区域活动（10：35―11:25）

　　活动内容：根据幼儿自选进入区域活动――教师观察――交流评价

　　活动准备：区域材料、记录表、照相机

　　教师定点观察：

　　1.主班教师：全局观察，全面了解班级区域开展情况，并作好观察记录，适时给予指导和帮助。重点观察“水管区”，因为该区域是本周刚开放的新区域，了解孩子的现场活动情况，适时推进。

　　2.配班老师：定点观察，关注“小天才游戏区”和“彩虹之家”的活动情况，重点观察本周新增设的筛沙、运水、水的过滤的材料的操作情况。

　　3.助教老师：定点观察，重点关注“乐乐美工坊”和“美食屋”的活动情况，并在活动后做好整理检查工作。

　　4.生活老师：定点观察“多米诺骨牌馆”的活动情况，推动孩子的组合创意。

　　八：餐前活动及午餐(11:25―12:00)

　　活动内容：结伴交流、盥洗、自主盛饭菜、自主用餐

　　活动准备：自主备餐桌

　　教师指导：

　　1.主班和幼儿一起分享交流并分组邀请幼儿进餐。

　　2.助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。

　　3.配班老师观察和指导幼儿在盛饭区情况。

　　4.生活老师观察和指导幼儿拿取餐盘及盛菜的有序性。

设计方案 篇2

　　一、指导思想

　　以教育局精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

　　二、活动目的

　　今年是第十六个全国中小学生的“安全教育日”，为了更好地开展此次活动，我校将围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，开展一个行之有效的安全教育日主题教育活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力。

　　三、学生安全教育工作领导小组

　　组 长：孙丽华

　　副组长：胡 晓、胡立军、李新林

　　成 员：荆鸿辉、白阳龙、任 波、罗绍良、张晓实、郑延年、

　　王 华、韦 伟、各班级班主任

　　四、活动时间：

　　20xx年3月28日——4月1日

　　五、活动主题：

　　强化安全意识，提高避险能力”。

　　六、活动安排：

　　围绕主题开展安全教育活动周

　　1、组织动员：20xx年3月28日（星期一）班会课时间，各班级开展“安全教育”为主题的《强化安全意识，提高避险能力》教育活动班会，对学生进行一次安全教育，号召广大师生提高安全防范意识，争做一名合格的家校安全监督员。在国旗下讲话，由孙丽华校长作《强化安全意识，提高避险能力》主题报告。各班级利用周末时间出一期以 “安全教育知识”为主要内容的黑板报专刊。3月29日，领导小组检查各班级开展安全教育情况的'同时各班级出刊的安全教育宣传情况，评分量化。

　　2、4月1日开展疏散演练；在学校安全教育领导小组的统一指挥下，全体教师积极参与，开展有序而行动迅速的逃离“事故”现场的疏散演练（各教学楼疏散线路图附后）。

　　3、对全体学生布置一篇课外作业：《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》，通过学生的亲身参与活动，把安全意识融入到学生的思想行动之中。

　　4、组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、实验室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。

　　5、各班级收集安全隐患存在的问题填写在印制好的《班级安全隐患存在问题表》交到政教处，利用学校及时整改，排除隐患。

　　6、学校利用校园广播站进行安全知识幼教早教。

　　七、活动要求

　　1、疏散演练全体教师积极参与、密切配合，把安全教育活动落到实处。

　　2、积极发挥学园广播、墙报，开展安全教育主题宣传活动。

　　3、各班将开展“安全教育日主题活动”的开展情况写出书面总结，同时把收集布置给学生的《学校安全隐患我发现、家庭安全隐患我排查》课外作业和《班级安全隐患存在问题表》，于4月1日前交到政教处。

　　4、学生安全教育领导小组要结合这次安全教育日活动，开展自查自纠，写出书面材料汇报州教育局。

　　我们要始终坚持把学生生命和安全教育贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

设计方案 篇3

　　RFID技术

　　RFID的中文是射频识别技术，也叫做“电子标签”。人们通过该技术能够识别特点的信息，同时读取相关的数据并进行相应处理。作为一种新兴的技术，该技术具有许多优点：具有很强的穿透性、很大的存储空间、更快的读取速度以及更高的安全性能。RFID一般由以下几个部分组成：天线、标签、读写器以及中间件等等。图1所示是RFID系统的结构图。

　　基于RFID的智能仓储管理方案

　　本论文设计的智能仓储系统，主要业务是对卷烟的出入库管理。采用RFID技术，可以使得每个环节的信息更加透明，使得管理者和操作人员能够更方便及时地了解智能的数量、位置等状态，从而实现了信息流和物流的融合。

　　系统整体架构

　　基于RFID的智能仓储管理系统的主要工作原理是：所有的卷烟都存放在托盘上，每个托盘都贴有相应的电子标签。数据库通过相应处理，将每个托盘上电子标签的信息整合在一起，同时一一对应。采集到相应的电子标签的信息，就可以获得相应的各种条码信息。

　　系统流程设计

　　整体的系统流程如下：

　　（1）处理件烟的信息：通过扫描托盘上安装的RFID电子标签来读取相应的信息（生产日期、数量等等）。仓储管理系统在物流的过程中及时更新信息，使得供货商可以确定合适的入库方案。

　　（2）对于智能入库的管理：智能在入库的过程中，在通道口的RFID读写器对件烟信息进行读取，同时对电子标签进行信息写入，主要是入库时间和地点等信息。同时这些信息应该及时更新到仓储的管理系统中。系统自动识别，如果这批货物是所订的智能，就发送信息使搬运车对其进行搬运，将货物存储；如果不是所订的'智能，系统会提示工作人员进行相应处理。货物全部入库后，及时更新数据库信息，打印入库清单。

　　（3）对于智能库存的管理：工作人员通过RFID读写器可以实时掌握智能的各种基本信息。工作人员可以通过其实时了解困村信息，在库存量减少时可以及时补货；在智能货物移动位置时，RFID会自动读取货物的位置信息，并传送到管理系统中，实现库存的精确控制。

　　系统性能分析

　　其在智能的物流管理中所采取的传统做法是：条码技术。这种技术的使用可以使得生产效率大大提高，同时也存在着许多缺点：容易损坏、需要逐个扫描、在出库入库时需要大量扫描时间以及有较高的误码等等。企业采用这种方式还需要许多人工录入信息，效率并没有显著提高。我们可以看出，基于RFID的智能仓储管理方案有如下特点：

　　（1）整个管理过程都采用了先进的RFID射频识别技术，仓储管理的各个环节都得到有效覆盖。这样做可以提高管理效率，使得管理过程更加人性化，同时缩短了出入库的时间。

　　（2）以外的成品卷烟识别率都不高，采用RFID技术后可以大大提高其出入库的识别率。这样不仅使得时间大大缩短，同时节约了大量的人力劳动。RFID可以在同一时刻识别很多标签信息，这就使得智能在出入库过程的效率成倍增加了。

设计方案 篇4

　　今天早晨我们班的小家伙们个个都精神抖擞，炯炯有神。想知道这是为什么吗？原来是我们班要举行“水果拼盘”活动。你看，孩子们正用小刀在给水果进行造型呢！有的将水果切成月亮形，有的把梨切成方形、菱形，有的.把草霉一切两半，露出红白相间的果肉霎是好看！一个个都忙得不亦乐乎！

　　实录一：

　　彦彦：我妈妈最爱吃草莓了，我要用草莓做一朵七色花，送给我的妈妈。

　　欣欣：我妈妈最爱吃橙子了，我要用橙子做成弯弯的月亮，送给我妈妈。

　　明明：看，这是我给爸爸做的太空飞船，爸爸看了以后肯定很高兴。

　　……

　　在优美的轻音乐中，我们将桌子连成类似自助餐史的长条，请幼儿将完成的果盘集中摆在桌上，幼儿自由欣赏、交流。我们还把孩子们制作的水果拼盘用数码相机照了下，并

　　贴在了来看！孩子们的杰作还不错吧！

　　通过这次教育活动不但培养了幼儿利用水果进行造型的能力，还让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识，知道多食水果的好处。更重要的是通过学做水果送家人，更进一步增进了幼儿爱父母的情感。

设计方案 篇5

　　(一)谈话导入

　　1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗?阅览室是干什么的地方呢?

　　2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗?把你的小手举起来让老师看一看!谁愿意说一说你读过哪些有趣的书?

　　3、同学们说的可真好!原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说书是知识的海洋，书里有精彩的世界。(贴字)哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话?这节课就让我们一起走进书的世界!(课件)

　　(二)了解获得书的途径

　　新世纪出版社

　　1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗?好!他们来了(课件)让我们也和他们打个招呼吧。

　　2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗?可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们?既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧!谁有答案了?这个词连起来怎么读?(齐读，帖字)

　　3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧!(课件)

　　新华书店

　　1、咦?这是怎么一回事?我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。新华书店的简体字是这样的：(齐读，贴字)

　　2、同学们，你们有谁去过新华书店?里面是什么样子?我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店?

　　图书馆

　　1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢?让我们接着去瞧一瞧吧。(课件)他们来到了哪里?(贴字)图和馆也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它?

　　2、图书馆里什么样?让我们一起进去吧!(课件)这是哪?从阅览室中你可以看到什么?图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类?儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书?科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会，大家还记得吗?他是怎样的一个人?《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢?哪一组想知道儿童文学类的?下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。

　　3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书?让我们和图书管理员汪老师一起看看吧!

　　4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。我们就来作个游戏，名字叫猜猜看。(进行游戏过程)

　　5、阅读时要注意什么?

　　音像店

　　1、(课件)学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里?渗透非文本图书。

　　你看过或听过哪些非文本图书呢?

　　(三)办图书馆

　　1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢?

　　2、小组内展示书。

　　3、我们应该怎样爱护图书?

　　4、请同学们拿起你喜欢的书，把书的名字大声的.读给你的好朋友或周围的老师听一听!

　　5、请大家把书放到你们组的书架上面，空闲的时候大家可以读一读书中的故事。

　　6、总结放书方法。

　　(四)总结

　　同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗?你有什么收获?下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么(课件)再见!

设计方案 篇6

　　指导思想：为了进一步推进文明校园、实验中学校园建设，为师生营造一个良好的学习、工作环境，我校积极响应中小学控烟精神，大力宣传吸烟的危害性，开展控制吸烟活动。更好地为青少年学生创造良好的无吸烟环境，教育培养学生不吸烟，同时以倡导健康、文明的生活方式，提高职工的健康意识，为创建一个文明、健康、积极向上的学习和工作、生活环境，特制订实验中学控烟工作实施方案。

　　一、控烟工作领导小组

组长：赵志文副组长：宁志宏 郑晓明成员：宣金山 马宝良 任立涛 王振宇 李富友 郑玉咏刘海志 刘 冰 曲广宏 天苍崔汉学 马宝增 周宪杰

　　二、工作目标

通过“无烟校园”的创建活动，营造学校无烟环境，带动全社会无烟环境的建立，全校力争达到无烟校园的标准。

　　三、落实措施

　　1各班级班主任在本班排查，将本班曾经吸烟的同学报送政教处，由学校统一给这些学生做吸烟有害健康的知识讲座；

　　2在学生中开展“创建无烟学校”签名活动；

　　3每个班级开展“吸烟危害健康”主题班会，每个班级设立控烟宣传栏；

　　4学生中开展“禁烟大家谈”活动，要求每个学生写出控烟教育心得体会；

　　5学校在教学楼和住宿楼内设立控烟举报箱，及时掌握学生有无吸烟现象。积极为学生创造一个安宁、清洁、健康的学习、生活环境，让学生远离烟害。

　　7利用政治学习、教研活动等各种途径，在教职工中开展控烟、戒烟、禁烟教育，使控烟、戒烟成为教职工的.自觉行动，提高教职工的控烟能力。充分利用主题班会、板报、广播站等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，培养学生良好的行为习惯，增强学生的自我保健意识与能力。

　　8学校领导带头不吸烟，全体师生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人，努力共创“无烟学校”新局面。

　　奈曼实验中学政教处、团委

　　20xx年11月5日

设计方案 篇7

　　设计理念

　　这篇课文主要通过对渔人、鸬鹚、湖面的描写来反映渔民生活和渔民村优美的水乡景色。让学生通过诵读抓住重点词语（如“一抹”）来准确理解词句的意思，从而感受到水乡的优美和渔人捕鱼的乐趣。

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民的乐趣，体会渔人和鸬鹚之间的默契。

　　2、能抓住“一抹”、“恢复”等重点词语，理解重点句子的意思。

　　3、能用“恢复”、“像……似的……”造句。

　　教学重点

　　能抓住“一抹”这个重点词语，理解重点句的意思。

　　教学难点

　　体会渔人和鸬鹚默契。

　　教学准备

　　轻音乐的'磁带。配套幻灯片等

　　教学过程

　　一复习导入

　　（放松心情，谈话引入，学习“恢复”一词）

　　1、上节课我们认识了鸬鹚(出示幻灯片），学习了课文第一自然段，这一段主要写了什么？

　　2、借助重点词语（配乐）齐背第一自然段。

　　3、你学了这一段后你对这个景色有什么感受？

　　4、提问：我们知道鸬鹚在等待命令，那它到底在等待一个什么命令呢？

　　（已知引向新知，既是旧知的复习，又是新知的点拨和启迪。）

　　二深入阅读，品析词句

　　（一）阅读第二段（第2－4自然段），根据“一抹”自由体会

　　A、理解“一抹”的意思

　　1、请学生根据刚才的问题在第二自然段中找出一个词语来。（一抹）

　　2、“一抹”是什么意思？在课文中指什么？

　　3、学生模仿抹的动作，思考：（1）你觉得渔人的动作怎样？（快、轻、熟练）

　　B、体会为什么用“一抹”

　　1、竹篙用“抹”外，还可以用什么动词？（挥、扫、敲、拍等）

　　2、提问：课文为什么用“抹”，而不用其他词语，你觉得一抹好在哪里？（小组合作研究一下）

　　3、反馈板书。(可让学生各抒己见，说出自己对这个词语的理解，正确的给予板书。这样有利于调动学生的积极性，也使学生敢于大胆理解和表达。）

　　4、大家都理解的都不错。谁能把这一抹中蕴含的情和意读出来？（个别读——齐读）

　　C、研究“一抹”后的变化

　　1、提问：渔人这轻轻一抹到底能抹出什么，什么发生了变化？你在课文的哪些句子中发现的？（小组合作研究）

　　2、反馈板书。（可让学生根据课文的内容进行自由的畅谈，理由正确的给予板书。）

　　3、合上书本，请同学们研究想象：渔人这一抹还能抹出什么？

　　4、学生再次反馈，教师板书。

　　5、请大家自由读2－4自然段，读出渔人捕鱼时的忙碌和喜悦。（自由读——指名读——齐读）

　　（二）阅读第三段（第5－7自然段），体会忙碌后的平静

　　1、鸬鹚经过一阵忙碌之后，得到了什么？

　　2、自由读课文第五自然段，圈出描写渔人和鸬鹚动作的词语。学生从中选些个词语说说可以看出什么？

　　3、捕完鱼，鸬鹚饱餐一顿后，渔人划着小船回去后湖面又——（学生答）渐渐恢复了平静。

　　2、为什么要用上“恢复”这个词？（可找出文中几个句子说明）

　　3、划着船回去的时候，渔人心里会想些什么呢？你认为鸬鹚会怎么想？（指名说，给予鼓励）

　　4、请大家带着渔人和鸬鹚的喜悦归来的心情品读第5—7自然段。（齐读）

　　三、课堂小结

　　1、教师小结：这节课我们抓住了“一抹”一词，一起学习了课文，也分享了渔人捕鱼的忙碌和喜悦。读懂了湖面的静和动不同美的情趣。

　　2、齐读全文，体验情感。

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