设计方案

时间：2026-04-06 05:30:49 方案

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设计方案7篇【集合】

　　为了确定工作或事情顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的设计方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案7篇【集合】

设计方案篇1

　　活动目的：端午节是我国二千多年的旧习俗，通过本次活动使同学们进一步了解端

　　活动主题：“粽”爱端午

　　时间：20xx年6月9日17：30---21：00

　　地点：3号报告厅

　　主办单位：xx数学与应用数学班

　　活动目的：端午节是我国二千多年的旧习俗，通过本次活动使同学们进一步了解端午节的由来与风俗，普及端午知识，加深同学们对于端午以及其他中华民族传统节日的认识，给端午增光添彩。

　　活动特点：活动生动有趣，可以调动大家的积极性，溶爱国情、师生情、友情于一体。表达对我传统节日的热爱与支持，祝愿大家节日快乐。

　　活动形式及内容：

　　一、办一期有关端午节的展板，普及宣传端午知识。

　　二、举办包粽子比赛，做香袋比赛，学生可自愿参加。

　　三、举办欢庆端午的晚会，演出节目由学生报名参加，经筛选登记录用后方可上演，形式不限。晚会主要是文艺节目，可以使用各种活跃气氛道具和横幅，也可以有互动节目。晚会中可以拍照和录象，来记录这一时刻，晚会结束后，相关文艺内容可以编辑成册，在系刊上发表。

　　创意阐述：

　　1、特色统一性：端午活动积极有趣，包粽子、做香袋比赛源于端午节吃粽子，佩香袋的习俗，遵循中国传统节日的特色和特点。晚会节目形式不限，歌曲，舞蹈，朗诵，相声小品，乐器演奏等均纳为主题，内容清新向上。服装、饰品、鞋等任何一方面都可以展现我国传统节日的节日气氛。

　　2、加强互动性：包粽子，做香袋活动具有节日意义，由学生自愿参加，主动动手，活动互动性强。晚会以节目单为主，先报上固定的节目和表演者，晚会上穿插几个互动性节目，如端午小知识有奖问答，端午故事奇缘话等。

　　3、扩大参与性：邀请一些知名人士参加，比如：老师、学生会干部、班组长、友人，也就是特邀嘉宾。

　　4、丰富欣赏性：所有节目的筛选将本着“自愿、公平、公正”的原则进行，参与比赛的同学可自愿上台，调动活动气氛。参与节目者和节目单要经过严密的审核，固定节目数量控制在20个左右。一些有自己节目才能的学生，都可以有一个专门展示自己才华的`机会。个人表演、组合表演都可以。

　　活动流程：

　　1、宣传委员组织部分学生在活动开始前创办一期生动的主题展板，带领大家了解端午习俗。

　　2、在晚会开始前举办包粽子、做香袋比赛。使学生们在比赛的过程中进一步对中华民族的传统文化产生兴趣，体验劳动和分享的乐趣。

　　①准备粽叶、糯米、蜜枣等组织同学进行十五分钟限时包粽子大赛。由主持人计时，选出在规定时间内包的最好最多粽子的学生颁发活动小礼品。

设计方案篇2

　　第一节编制的依据、范围、原则

　　一、编制的依据

　　1、沧源县20xx年农村公路大中修工程竞争性谈判文件、设计图表；

　　2、国家及交通部现行的公路桥涵施工技术规范、规程、规则； 3、我单位现有的机械设备、人员及资源配置。 二、编制的范围

　　1、沧源县20xx年农村公路大中修工程A5标段。包括全段的路基挖、填、软基处理、挡墙、边沟施工；碎石土路面基层、面层、磨耗层施工、培路肩施工；钢筋混凝土圆管涵；交通标志牌、里程碑等项目。

　　2、本施组包括路基挖填、挡墙、涵洞砌筑、防护设施、排水沟、路面基层、面层施工及安全、质量、工期、进度、施工措施等内容。三、编制的原则

　　1、以满足质量、工期要求为核心，“突出重点，兼顾一般”的.原则，合理进行资源配置，实现快速均衡施工。

　　2、按照“精干机构、精兵强将、精良装备”和“安全、优质、快速、高效”的原则进行施工组织安排。

　　3、突出应用新技术、新材料、新工艺、新设备，提高机械化施工水平。

　　4、采取先进可靠的安全保证措施，确保生产，做到文明施工，保护好周边环境。

　　5、根据本标段的具体情况，我们将凭借丰富的施工经验，依靠科学手段，在绝对保证工程质量的前提下节约材料、减少窝工，合理投入工程机械设备，最大限度地节约成本，降低工程造价。

　　第二节工程概况

　　一、工程概况

　　沧源县20xx年农村翁芒公路大中修工程A5标段工程包括以下路段的工程。

　　翁芒村公路（K0+000——K15+200段）。本公路起点位于翁芒线K0+000处，路线由西向东越岭布线，途经芒内村民委员会、翁芒村民小组止于翁芒村委会，全长15.2公里。

　　二、沿线建筑材料、水、电等建设条件

　　翁芒村公路（K0+000——K15+200段）。本路段基本沿老路改建，部分路段新建，施工用水、电比较便利，可就近利用。

　　施工用水：沿线箐沟采用，平均运距1公里；施工用电：可根据需要和可能沿线转接；

　　块、片、碎石料场：沿线采用，材料为石灰岩、砂岩，平均运距2公里；

　　砂料场：沿线采用，材料为天然山砂、河沙，平均运距3公里；

　　支砌用砂为河中采用，平均运距6公里。

　　翁芒村公路（K0+000——K8+220段）。本路段基本沿老路改建，部分路段新建，施工用水、电比较便利，可就近利用。

　　施工用水：沿线箐沟采用，平均运距1公里；施工用电：可根据需要和可能沿线转接；

　　块、片、碎石料场：沿线采用，材料为石灰岩、砂岩，平均运距3公里；

　　砂料场：沿线采用，材料为天然山砂、河沙，平均运距4公里；支砌用砂为河中采用，平均运距8公里。

　　三、主要工程量清单

　　本标段主要工程量清单如下表：

　　工程量清单

设计方案篇3

　　学习目标

　　1．学会本课11个生字。

　　2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

　　3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

　　课前准备

　　①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

　　②学生查找有关松鼠的资料

　　③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

　　激发兴趣，导入新课

　　①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

　　②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

　　初读课文，自学生字

　　①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字

　　典或联系上下文的方法解决问题。

　　②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

　　默读思考，合作交流

　　①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

　　②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

　　围绕重点，全班研讨

　　学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言

　　①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

　　②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

　　漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

　　驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的'范围、时间、吃食物方面表

　　现它的特点。

　　乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

　　最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

　　阅读感悟，体会写法

　　①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

　　②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

　　思维拓展，练习表达

　　①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料

　　②假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？

设计方案篇4

　　教材小学六年级《语文》教科书 / 人民教育出版社20xx年版内容小学六年级《语文（上册）》第七组

　　主题：人与动物

　　课时：共2课时，第1课时

　　授课对象：六年级学生

　　设计者：

　　目标确定的依据

　　1.课程标准相关要求

　　（1）有较强的独立识字的能力。能联系上

　　下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

　　（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

　　2.教材分析

　　六年级上册教材的第三组课文以“人与动物”为专题，安排相关教学内容。本课是第七组教材的首篇课文，并且是精读课文，具有引领整组课文学习的作用。单元导读中明确提出了本组课文的训练项目：

　　（一）用较快的速度阅读课文。这是随着学生年龄的增长和阅读能力的提高而提出的符合学生发展特点的训练项目。《语文课程标准》为此在不同学段提出了相应要求，如第三学段提出“默读要有一定的速度”。本册第二组和第四组课文也曾提出过此项要求，本组主要承担巩固强化的`训练任务。（二）体会感情，揣摩作者是如何把感情写真实、写具体的。作为高段语文教学的训练重点，本册第三组课文就提出“要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面描写、抒写美好情感的”。本组则承担着在前期训练的基础上，继续巩固、充实、加深对这一训练项目的领会与运用。

　　本课主要是通过对老人语言、动作、神情的描写和对海鸥动作的描写写出了老人与海鸥之间真挚的感情。本课是一个真实的故事，通过老人对海鸥和海鸥对老人两方面的描写，用几幅动人的画面，抓住细节，传达出人与动物的和谐关系和震撼人心的亲人般的情谊。

　　3.学情分析

　　很多学生养过小动物，对于动物富有灵性的表现有一定的体验积累，同时还学习过几篇反映人与动物深厚情谊的文章，如《珍珠鸟》等，已经有了一定的知识储备，再加上本文结构清晰、语言浅显、感情真挚，这些对学生理解课文内容有很大帮助。但由于学生受年龄和阅历的限制，想让那份震撼人心的情感达到能令学生感同身受的程度，有一定难度。

　　处于六年级上学期的学生，已具备了一定的阅读能力，掌握了一定的阅读方法。对于那些基本的阅读方法，如：抓重点词句，体会思想感情；边读边想，提出问题；读文章，想画面；抓住关键词句，体会表达效果等，要在本课教学中更加注重巩固和熟练运用。领悟写法学会表达，则需要教师在本课教学中积极创设情境，引导学生在读中感悟、读中想象、读中积累，入情入境地感受人鸥真情，以读促思，以读促悟，以读促写。

　　学习目标：

　　1．通过自由练读、观察比较、随文识字等方式，正确读写8个生字，正确读写并利用联系上下文或结合实际等方法理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

　　2．通过自由读、默读、展示读、齐读等读书形式，练习朗读课文，做到读正确、读流利，带着理解读出老人与海鸥之间深厚的感情。运用抓关键语句、联系上下文、想象画面、感情朗读等阅读方法，抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面，抓住海鸥的外在表现体会海鸥的内心世界，并初步揣摩文章的表达方式。

　　3．通过自读自悟、讨论交流，懂得动物也是有灵性的，万物都有感知爱的灵性。

　　评价任务

　　1.认读生字词，学习过程中随机正音。

　　2.通过默读的方式划出描写老人做法打动海鸥的语句，划出描写海鸥动作的词句，班级交流，并进行想象写话。

　　3.根据教师创设的情境，运用语言描写的方法进行场景描写。教学过程

设计方案篇5

　　一、导入

　　我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。今天我们就走进大自然，继续探索这本无字天书的秘密。

　　二、授新

　　1、快速浏览课文，想想课文都写了哪几种大自然的文字？

　　生汇报，师板书

　　星星砧状云石灰石花岗石

　　2、学习2——6自然段

　　自由读课文，想想这些文字有什么作用？

　　小组交流

　　全班汇报

　　（1）、星星辨别方向

　　“他们朝天望望，在许多星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方”。

　　（2）、砧状云雷雨的预兆

　　“从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。”

　　“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。”

　　（3）、石灰石让人们知道现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋

　　“它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，由此可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。”

　　（4）、花岗石让人们明白这的森林是后来才长起来的、

　　“那些冰块从寒冷的北方爬过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这根本没有森林。周围的森林是后来才长起来的。”

　　生在学生汇报的同时，相机指导朗读这些句子。

　　强调作者写作方法，用拟人或者比喻的方法更能突出文章趣味性。

　　3、除此之外，你还知道哪些大自然的文字？

　　生展示交流自己搜集到的资料。

　　师展示搜集到的.小诗

　　你看那天上的白云，

　　这就是大自然的语言。

　　如白云飘得高高，

　　明天准是个晴天。

　　你看那地上的蚂蚁，

　　这也是大自然的语言。

　　如蚂蚁忙着搬家，

　　出门就要带好雨伞。

　　蝌蚪在水中游泳，

　　不就像黑色的“逗点”？

　　大自然在水面写着：

　　春天已到人间。

　　大雁集队南飞，

　　不就“省略号”一串？

　　大自然在蓝天写着：

　　秋天已在眼前。

　　如果你砍倒大树，

　　就会把“车轮”发现；

　　一年只长一圈，

　　计算起来方便。

　　如果你捕到大鱼，

　　鱼鳞上也有圈圈，

　　一圈就是一岁，

　　从不把人欺骗。

　　大自然把三叶虫化石，

　　嵌在喜马拉雅山巅，

　　这是在告诉人们，

　　那儿曾是汪洋一片。

　　大自然把巨大的“漂砾”，

　　搁在温暖的庐山，

　　那又在告诉人们，

　　这儿曾有寒冷的冰川……

　　4、学习第七自然段

　　简介作者伊林

　　齐读课文，思考作者告诉了我们哪些认识大自然的文字的方法？

　　生汇报师总结

　　注意观察到书里寻找请教有学问的人

　　再次齐读，感受

　　三、拓展延伸

　　1、欣赏大自然美丽风光图片

　　2、拟写环保小标语

设计方案篇6

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．通读三首古诗，学会三个生字。

　　2．了解《长歌行》大意，感受诗人的真挚感情。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师演示《古诗三首》诵读动画，导入新课。

　　二、学生初读课文

　　1．读通三首古诗，学会三个生字。

　　2．对照注释，理解古诗的大意，标出不懂的地方。

　　3．小组内简单交流。

　　三、学习《长歌行》

　　1．导入新课。

　　“行”是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过哪首诗？（背诵《古朗月行》）今天，我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。

　　2．交流自学结果。

　　（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

　　（2）说说每句诗的意思。

　　（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。

　　重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？这首诗要表达的是什么意思？

　　（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？

　　3．有感情地朗读这首诗。

　　四、布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．朗读课文。背诵《长歌行》。

　　附板书：

　　长歌行

　　葵露待日

　　百川不西归

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．学习《七步诗》和《出塞》，了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《出塞》。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．背诵《长歌行》。

　　2．“三国”以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。

　　3．教师演示诵读动画。

　　二、交流自学情况，提出不懂的问题

　　1．你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

　　2．试着说一说每句诗的意思。

　　3．你还有那些不懂的问题，提出来。

　　三、归纳学生问题，集体讨论

　　曹植写这首诗的真正意思是什么？

　　（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。）

　　四、反复朗读，体会感情

　　1．录音范读。

　　2．学生练习朗读。

　　五、练习背诵

　　六、学习《出塞》

　　1．读课文，解题。

　　塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？

　　简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。

　　2．范读课文。

　　3．交流自学体会。

　　4．提出问题，教师归纳，集体解决。

　　5．体会诗的意境。

　　（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）

　　（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？

　　6．有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。

　　七、布置作业

　　1．背诵课文，默写《出塞》。

　　2．向别人讲述《七步诗》的有关故事。

　　附：板书设计

　　出塞

　　秦时明月汉时关（以景抒情）

　　教案点评：

　　教师从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的`问题。有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。学生自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

　　探究活动

　　【边塞诗派】

　　唐朝的诗歌流派之一，代表作家有高适、王之涣、王昌龄等。他们的诗大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活，风格豪放，具有浪漫主义色彩。

　　从军行

　　王昌龄

　　青海长云暗雪山，

　　孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，

　　不破楼兰终不还。

　　青海：青海湖。

　　长云：连绵不断的浮云。

　　穿：磨破

　　金甲：金属制的战服。

　　破：打破。

　　终：始终。

　　还：回家。

　　凉州词

　　王之涣

　　黄河远上白云间，

　　一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，

　　春风不度玉门关。

　　孤城：这里指玉门关。

　　何须：何必要。

　　怨：吹奏哀怨的乐曲。

　　杨柳：《折杨柳》古代一种歌曲名称。

　　度：越过。

　　请你自己再找一些描述边塞军旅生活的古诗，与大家交流一下，背一背。

设计方案篇7

　　一活动背景：

　　舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜欢的一种活动。《朋友舞》这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作，又可以培养幼儿交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。因此我设计了这一活动。

　　二过程实录

　　（一）活动目标：

　　1 在熟悉音乐的基础上，继续练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。

　　（评析：本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）

　　2 继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

　　评析：由于本活动没有把创造性学习作为重点要求，所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）

　　3 “圈上”行进时能有意识地控制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一致的动作。

　　（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要注意左右一致的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。

　　（二）活动准备

　　1 幼儿已会唱歌曲。

　　2 幼儿已学过交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。

　　（三）活动过程

　　一复习歌曲前四句的舞蹈动作。

　　1 让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。

　　2 听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提醒幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。

　　二感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。

　　1 小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的？

　　2 全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作：叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。

　　3 教师帮助幼儿明确上述动作的顺序，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学习动作，提醒幼儿注意动作的`合拍与连贯。

　　（评析：教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既暗示了动作，又强化了节奏，增强了音乐气氛和游戏气氛。）

　　4 在不提示的情况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。

　　（评析：应该这样。因为逐步减少提示和暗示，能增强幼儿独立再现动作的能力。）

　　5 帮助幼儿明确，在圈上行进时，迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并迅速站到舞伴的旁边。

　　（评析：这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要，如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好。）

　　三感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。

　　1 在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。

　　2 反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。

　　（评析：采用这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。）

　　四跟着音乐完整地挑集体舞。

　　1 教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作的合拍、协调。

　　2 提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐，与前面同伴保持一定的间距。

　　（评析：以上提示往往是不可少的。）

　　四活动评价

　　首先从幼儿的兴趣和技能出发，匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

　　在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既暗示了动作，又强化了幼儿节奏感，增强了音乐气氛和游戏气氛。

　　活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程，鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清晰，动作指导重点突出，不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣，自然流畅，一气呵成，幼儿的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完美。

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