《说说我们的学校》优秀教学设计
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作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《说说我们的学校》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《说说我们的学校》优秀教学设计1
教学目标：
1、通过学习，知道在生活中区分方向的方法，学会在生活中区分方向。
2、能用学习的区分方向的方法区分教室和学校的方向。
3、会正确使用指南针。
4、通过区分方向进一步熟识和了解学校。
教学重难点：
区分方向
教学预备：
1、学生课前观看太阳，学习区分方向。
2、学生课前了解区分方向的方法。
3、教师预备相关课件。
4、太阳头饰一个及指南针若干。
教学过程：
一、照片回忆，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回忆学校景物。
2、创设情境：元旦立刻要到了，我们预备邀请京山试验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3、生自由答复。
4、师小结板书课题：我来画学校
二、沟通学习，嬉戏稳固；
师：要想画学校地图，首先要学会区分方向。今日这节课我们就来学习区分方向。
（板书副标题：辨方向）
1、你知道生活中有哪几个根本方向？
（师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好方法？
2、学生小组沟通后全班沟通。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）
3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带着下观看一下指南针，然后沟通自己小组用指南针区分的`方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：
做嬉戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生区分东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生区分东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永久是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何区分其他三个方向呢？
5、看图，练习区分方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚刚学习的方法编成一句简洁的口诀便利大家记忆？
9、全班齐读口诀。
三、拓展学问，联系实际。
1、出示新市大道路示意图，请学生依据太阳升起的方向猜想新市大道路轻机路的名称来历。
2、依据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。
4、区分学校的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何区分方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的预备。下节课我们接着画学校地图。
《说说我们的学校》优秀教学设计2
《我们上课了》优秀教学设计
第一课时
教学目标：
1、朗读课文，了解大意，看图说话。
2、学习“课、了”2个生字，认识言字旁及基本笔画“”（横折提），理解词语“上课”。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。
2、指名认读音节：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音节要多读几遍。
二、揭示课题。
让学生借助拼音自己读出课题。
三、指导看图说话。
1、图上画的是什么时候？在什么地方？
2、丁丁在干什么？
3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？
四、拼拼读读。
1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。
2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。
3、重点正音。
4、指名试读课文。
5、教师范读，领读。
五、教学生字词。
1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。
2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）
---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合……
4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）
课：利用熟字“果”学习，注意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区别。
5、口头组词。
第二课时
教学目标：
1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。
2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字，认识白字旁，理解词语“小鸟”
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片指名认读生字和词语。
2、指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。
3、指名四人分句读课文。
二、讲读课文。
1、朗读理解课文第一、二句话。
①指名读第一段。这两句话说了一件什么事？
②这里怎样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的.心情。）
③为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“请求”不叫表明要专心学习。）
④朗读指导：
a。第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。
b。“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。
2、朗读理解第三、四句话。
①指名读第二段，想想这儿有几句话？
②这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？
③为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。）
④词句训练：
好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。
我们上课了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。
⑤朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。
这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。
四、指导书写。
要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。
皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。
第三课时
教学目标：
正确朗读课文，用“我们”练习说一句话，说说“上课该怎么做”，并完成其他作业。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。
2、指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。
二、行为指导。
1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？
2、读课后第五题。
评评读读，搞清上课应做到两条，即：
①上课专心听讲。②积极举手发言。
让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。
提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。
三、指导做课堂作业第三题。
1、读题，搞清题目的要求。
让学生看图，用“我们”自由练说一句话。
指名试说，共同评议、纠正。
第一幅图：上课了，我们赶快走进教室。
第二幅图：上课了，我们专心听老师讲课。
再用“上课了，我们。”练习说话。（可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。）
《说说我们的学校》优秀教学设计3
一、活动目标
1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。
2．通过交流，感受学校文化氛围，激发同学对学校的亲切感、自豪感和对学校的热爱
之情。
3．培养主人翁意识，能尽力为学校出谋划策，做些有益的事。
二、活动准备
1．每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自身的学校。
2．准备水彩笔、白纸等绘画工具。
三、活动过程
活动一：了解我们的学校
1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到学校中观察了解自身的学校。
2．小组汇报调查了解的情况：
学校的全称，地理位置。
学校的环境（引导同学发现学校的美丽、可爱，引导他们注意利用学校的设施，为自身的学习生活带来方便。 ）
学校荣誉（教师：鼓励他们对学校的关心，当学校获得这项荣誉时，你的心情是怎样的？同时注意鼓励同学大声、自豪的向大家介绍）
我在学校的快乐生活（通过介绍学校设施引导他们注意利用学校设施，为自身学习和生活带来方便。如：实验室有什么用处？你在电脑室里学了哪些知识？……）
师小结：听了同学们精彩的介绍，大家心理有什么想法，有什么要对我们的学校说的呢？
活动二：夸夸我们的学校
师：我们的学校这么棒，应该让更多的人都知道，就让我们拿起手中的五彩画笔，亮开嗓门唱出心中的歌来夸夸我们的学校。
1．大家可以用画笔画出你最喜欢的学校一角；也可以找几个小伙伴选一首歌曲来改编歌词，唱出学校的美好；讲讲你和学校、老师、同学之间发生的故事；还可以自身写儿歌、写口号和标语……（注意：讨论的时候要轻声细语，不要影响到其他的同学）
2．同学自由交流讨论。（师巡视指导）
3．同学展示（让展示的`同学谈谈自身的体会）
师小结：从你们出色的表示中，我看出大家对学校的热爱，对学习生活的热爱。
活动三：金点子行动起来
1．大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到什么不了解的问题吗？
2．谈谈自身的看法和解决问题的方法。
3．出示小黑板：“金点子行动起来”意见征集，设计出自身喜欢的学校。
4．小组讨论交流。（配乐）
5．把自身金点子写下来，投到金点子信箱里。
6．教师在全班交流大家的金点子。（由设计者解说，不明白的同学可以提出问题）
总结：大家的金点子想得真好，希望你们能通过自身的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。
《说说我们的学校》优秀教学设计4
活动目标
1．通过活动知道学校的基本情况，能有条理地向他人介绍学校。
2．激发学生对学校的自豪感和热爱之情。
活动准备
1．学习利用课余时间进行考察、采访，了解自己的校园。
2．准备小礼物。
活动过程
（一）激趣导入
教师：同学们，现在老师要扮演一位来宾，参观我们的学校，你们有没有信心接待好我这位贵宾呀？
教师：伙伴们，大家好！我是来自××学校红领巾广播站的站长。早就听说贵校的名气，今天很荣幸有机会来参观。哪位小导游的介绍最生动、最精彩，我就送给他一份我们学校小朋友捎来的小礼物。
（二）我来当导游——夸夸我们的学校
学生可以选取以下几个方面介绍自己的学校。
（1）学校的全称、地理位置。
（2）学校的环境。
（3）学校获得的荣誉以及自己的自豪感。
（4）学校的设施及其带来的便利。
（5）学校快乐的`生活，如同学之间的友谊、课间活动的快乐时光等。
学生介绍时，教师可以随机提问：你是怎样知道这些的？（引导学生总结学习方法）
学生可以采取以下方式进行介绍。
开展《校园一角》美术作品、照片展，唱校歌，讲讲自己和学校、老师、同学之间发生的故事，自己写儿歌、标语、宣传语等。
（三）活动小结
教师：朋友们，你们的介绍真是让我长了不少见识，你们的学校确实是一所好学校！我一定把你们的学校介绍给我的伙伴们。不过，我还有一些小问题想请教你们：你们学校的历史有多久？学校校训的含义是什么？你们学校有哪些体育传统项目？
教师：我先将这份小礼物送给最佳小导游。刚才我提的这些问题可能比较难，也许同学们还有更多的问题，我们可以议论一下，如何解决这些问题。
教师要鼓励学生提出自己的看法和问题，不了解的问题可以写下来，作为以后进一步发现的开始。
（“校园知识抢答赛”和“夸夸我们的学校”为并列关系，教师可任选其一）
《说说我们的学校》优秀教学设计5
一、教学分析
1、教材分析：
学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是渐渐深化和提升的。在《熟识的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”根底上，引导学生用简洁的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的学问，同时使学生对学校有更深的了解，培育学生对学校的喜爱之情。
2、学生分析：
经过两年的学校生活，学生根本了解学校环境和主要设施；具备初步的观看力量和绘画力量；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想象力量相对薄弱。
二、教学目标 ：
1、学问技能：
使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简洁的图形表现学校设施布局，进一步培育学生的观看力量、表现力量和空间想象力量。
2、过程方法：
争论沟通、探究实践、小组合作。
3、情感目标：
使学生进一步了解学校、喜爱学校；培育学生团结合作的品质。
三、教学重难点：
1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。
2、教学难点：使学生理解、把握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。
四、整合点介绍
1、实现情感目标培育学生对学校的喜爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培育学生喜爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、争论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。
2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进展直观的展现，结合信息技术学生通过观看和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。
五、教学过程设计：
1、激情导入：
通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次呈现在学生面前，同时配上声情并茂的朗读，学生脑海中对漂亮校园的印象，立即变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。
2、平面图上信息多
用多媒体向学生展现一幅其他学校的平面图范例，多媒体展现视觉效果非常清楚。学生能清晰直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生沟通，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生根据“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的'作用，激发学生作图的愿望。
3、探究实践
⑴ 方法角：
多媒体出示课本“方法角”的学问，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。
⑵ 看看说说：
多媒体展现“俯拍校园”的图片，将图片根据“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮忙学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。
⑶ 摆摆放放：
通过多媒体让学生通过简洁的图例，摆放局部校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明的确际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。
4、动手画一画
同桌两人在观看和动手摆放的根底上合作绘制校园平面图，鼓舞学生发挥想象，设计精致、适当的图例。
5、作品评析
通过实物投影展评局部学生作品，对于有创意、有共性的作品予以表扬鼓舞，对于消失的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。
六、教学效果
通过本节课的教学，学生区分方向的力量得到提高；学会了简洁的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的喜爱之情被激发和提升。
《说说我们的学校》优秀教学设计6
一、教材分析
本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。
二、教学目标
1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
教学重点
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想象。
（一）谈话导入，激发兴趣
1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有
自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。
2.板书课题，齐读课题。
3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。
泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
（二）初读课文，整体感知
1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。
2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。
3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。
4.检查生字学习的情况。
（1）课件出示下列词语，指名读。
荒（hung）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shng）
教师相机点拨：
“假”是多音字，在本课中读“jià”，“裳”在“衣裳”中读轻声。
（2）去拼音读一读。
（3）说说自己是怎么预习这些生字的。
预设：
生1：“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。
生2：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”的字形了。
（4）多音字练习。课件出示：选一选。假：jijià 真假（）暑假（） 假（）发假（）日
（5）理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的图片，请学生说一说自己看到的情景。出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。
（三）再读质疑，感知大意
1.再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。
2.汇报提出的问题，教师进行梳理。预设：花们的地下学校是什么样子的？花们的妈妈是谁？花们的老师是谁？……
3.指名读文，思考刚才同学们提出的问题。
4.交流解疑。
（1）把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备在全班进行交流。
（2）全班汇报交流，师生共同解决部分问题。
5.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。
（1）出示填空，引导学生说一说。
诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，__________落下的时候，__________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便______。他们的家在______。（横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。）
（2）引导学生朗读课文。
（四）观察示范，学写生字
1.出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。
落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
2.学生独立观察，了解生字的书写要领。
3.请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨。
落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。
荒：不要在“亡”上多写一个点。
笛：下边是“由”，不是“田”。
舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。
4.教师示范“舞”“扬”“臂”。
5.指导学生书写词语。
（五）品味语言，想象画面
1.课件出示第1自然段：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（1）教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？
引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？
小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊！
（2）指导朗读，想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。
（3）小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。
2.学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。
（1）过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。
（2）学生汇报第2自然段的学习成果。课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。指名朗读第2自然段。
（3）学生汇报第6自然段的学习成果。
课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。指名汇报。预设1：“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙的音乐。
预设2：“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着，似乎在欢呼、在摇摆；“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。
预设3：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。过渡：同学们，你们看到的花好看吗？
（引导学生抓住“紫的”“黄的.”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。）
指导朗读。下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词，在读的时候要读得生动，语调要有高低变化。
3.配乐朗读第1、2、6自然段。
（六）激发想象，体会童真
1.自由读第3～7自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣。
2.学生汇报自己感兴趣的想象内容。
预设：
（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。
（2）他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。
（3）想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同学们，读着这些想象内容，你有什么样的感受呢？
4.小结：多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。
5.指导朗读，感受想象的奇妙。
（七）想象练笔，拓展阅读
1.下面让我们展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。
2.小练笔：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。例如：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们____________________________。蝴蝶一来，他们____________________________。
3.读一读自己所写的内容。
4.推荐阅读《金色花》和《同情》。
《说说我们的学校》优秀教学设计7
【教学目标】
知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】
一、明确目标，情境导入
导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？
二、引导学生全面了解学校
1．学校活动
向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）
教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？
2．教学设施
向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校
1．提出研究目标，分组讨论
刚才我们认识了自己的'学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）
2．交流探讨
不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：
（1）发达地区学校
（2）贫困地区学校
四、用不同的方式描绘自己心中的学校
师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《说说我们的学校》优秀教学设计8
师：同学们，上节课，我们一起认识了我们的学校。今天，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。
教师用课件出示研究课题：
1．不同地区的学校；
2．不同时期的学校；
3．不同类型的学校。
课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量商量吧。
（学生分组讨论、商量怎样汇报；教师巡视指导。）
师：准备好了吗？请第一组上台汇报。
第一组众生：
生1 ：我们这组研究的问题是：“不同地区的学校”。
生2 ：（展示从互联网下载的文字、图片资料）这是一所城市的小学──“北京师范附小，该校占地……”
生3 ：（展示搜集的照片）这是一所农村的小学──“渝北区鸳鸯镇中心小学。这是学校的老师办公室，设施很陈旧；这是教室，桌椅都很破旧了；这是……”
生4 ：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一所小学，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小朋友也能在崭新的教学楼里读书了。（教师随机插话：“图画真漂亮，是谁画的呀？” 学生：“是我和妈妈一起在电脑上画的。”教师：“真不错！”）
生1：同学们，刚才我们介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）
师：［教师走上台］感谢第一组的同学。老师也搜集了一些图片，请看──（课件展示几张少数民族学校的图片）大家说，这是什么地区的学校呀？
生：少数民族的学校。
师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区，他们的教学条件还是比较落后的。好，接下来请第二组代表上台。
第二组众生：
生1 ：同学们，今天我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看，由XX、XX、XX同学表演古代的学校。
（学生上台表演私塾上课的情景）
生1 ：下面，请XX、XX、XX等同学表演现在的学校（学生上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识，我们的学习生活真快乐。”）
生：这是我和XX、XX同学一起设计的未来的学校。（学生展示想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来承担保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。
生1 ：我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）
师：第二组的汇报很有创意，真精彩！老师也想给大家介绍一些资料，行吗？（课件展示孔子讲学的图画）这也是古代人们学习的方式，大家在树阴下席地而坐，听老师讲授知识。那时，一间屋子可能就是一个学校。（课件展示我校过去校舍照片）大家看，这是哪里？
生：我们学校过去的样子。
师：（课件展示我校现在的校舍照片）那这里呢？
生：现在的学校。
师：通过我们学校过去和现在的对比，你们有什么感想呢？
生1 ：我们学校的变化真大！
生2 ：我为学校而自豪！……
师：是呀，51年过去了，我们的学校已发展成为一所有着现代化的教学设施，高素质教师队伍的渝中名校。其实，我校的发展变化只是社会发展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经历了一个漫长的发展过程。最后，请最后一组上台汇报。
第三组众生：
生1 ：同学们，我们研究的是“不同类型的学校”。请大家仔细听我们的介绍，待会儿我们会提出问题，答对有奖！
生2 ：（展示文字、图片资料）这是重庆市巴蜀小学，该校有教职工……它是一所小学；这是江西的`一所中学……；这是北京大学……
生3 ：这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……
生1 ：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手回答。
生4 ：我们刚才介绍了哪所小学？
生：巴蜀小学。
生4 ：答对了，送你一个奖品。第二个问题：你知道全世界有多少所中学？
（全班哑然，教师上台）
师：看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下，好吗？（生点头）可以这样问：刚才我们介绍了哪些类型的学校？
生1 ：有小学、中学、大学；
生2 ：还有医学院、厨师学校、美容学校。
师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培养专门职业人才的学校，我们称为职业学校。
生：我们的介绍完了，谢谢！
师：（课件展示一张聋哑孩子正在学习的照片）同学们，在我们身边还有一些小伙伴不能和我们一起学习。他们在什么学校学习呢？
生：聋哑学校。
师：对，这些就是特殊教育的学校。（课件展示从事不同职业的人物，以及与其相应的学校图片）你知道从事这些职业的人们，又曾经读过哪些类型的学校吗？
生：演员──艺术学校；解放军──军事学校……
师：每个人都曾经是学校的学生，尽管学校有不同的类型，但是它们都为社会培养了各行各业所需要的人才。张老师从小就想当一名光荣的教师。于是，为了实现这个理想，我选择了到师范学校读书，毕业后当了老师。同学们，你们又有些什么理想？为了实现自己的理想，你准备选择什么类型的学校学习呢？
生：我想当个科学家，所以我要争取读大学。
师：希望你能实现理想。
生：我要当老师，所以要读师范院校。
师：热情欢迎你加入教师的行列！
生：老师，我想做个飞行员，那我要读什么学校呢？
师：谁来帮助他？
生：培养飞行员的学校。
师：航空学院。
师：同学们，今天我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！
《说说我们的学校》优秀教学设计9
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简洁的平面图，熟悉平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简洁的平面图，能熟悉显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的图形表示出来。
教学重点：
能看懂简洁的平面图。
教学难点：
学习画简洁的平面图。
教学预备：
预备一张学生熟识的地方的`平面图。
教学过程：
一、设置情景，导入新课：
谈话：同学们，大家喜爱交朋友吗？（喜爱）那么，大家情愿邀请你的朋友到你家玩吗？你能告知朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会遗忘的，你能画出一张简易图，让大家根据图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？
今日我们就来学习《学画平面图》。
师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生答复：上北下南，左西右东。师板书。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生答复。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：图例特别重要，可以帮忙我们很快地看懂平面图。
3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商议选出最喜爱的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后答复。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些得意的小动物们。出示课件，学生观赏。
4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。
5、教师连续出示课件，展现一张医院的平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。
师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生答复。
6、师：教师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。
师小结：平面图不仅帮忙我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
三、教学画平面图
1、引导学生看书61页，初步学画平面图。
（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。
（2）、学生分组合作画《学校平面图》。
师：画出自己学校的《学校平面图》。
提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？
学生答复：……
师：请同学们用你们自己喜爱的颜色和外形来表示图例，画出你们的《学校平面图》。
2、学生展现作品。
四、总结
师：你们这节课都学了什么？学生答复。
五、作业
师：把你们画的平面图展现给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计：
学看平面图：看懂图例、弄清方向
《说说我们的学校》优秀教学设计10
教学目标
1听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”
4通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点
1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备
1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片
2、学生方面的准备：参观学校的各场所
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？
（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）
师点读、生跟读
2揭示课题：我们的学校
听老师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）
说明：
学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。
二听录音读课文识字
1听课文录音，感知课文内容
（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？
（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么
2读课文
（1）跟着录音里的老师轻声读课文。
（2）学生练习读课文。
a)指着书跟读
b)自己练读
c)指名读
d)齐读
3识记生字
（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）
你认识他们吗？
你有什么好办法记住这些字宝宝？
你能给“电”找找朋友吗？
正音：书、上，注意是翘舌音
说明：
本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。
第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。
第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。
三、朗读课文，感受内容
1小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。
2组织小组活动：和小伙伴合作读课文。
3朗读大比拼。
说明：
朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培养学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。
四、复习巩固，拓展延伸
1叫号游戏
（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书书书是2号字）
2争冠军游戏
每一组选几名学生当猜字的'选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。
3带领学生参观校园，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”
说明：
巩固识字以游戏为主，更能激发学生学习的热情，从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，学生的参与面广。带领学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。
五、书写练习
1做写字准备。（唱写字歌）
2复习笔画“横”和“竖”。
3认识笔画“撇”，示范书写“午、上”
4学生练习描写。
说明：
本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在学生书写时，注意巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。
教学反思
通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：
（1）识字教学与游戏活动相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时，如果单一地教识字，会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。因为游戏能给学生快乐，在游戏中学生有充分的自由，学生的情绪是放松，在轻松的游戏中，自然而然地出现汉字，学生不会有负担，学生有争强好胜的特点，在游戏中会产生自豪感，享受到成功的快乐。争冠军的游戏：每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。学生都屏住气，精神集中地注视着生字卡片，大家为选手担心、焦急……这样做，不但能巩固认读效果，也增强了集体荣誉感。学生学得也很投入。
（2）在教学中，注重听的习惯的培养。“听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的，及时鼓励。从听入手，这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练，不仅有利于学生语言的发展，对入学儿童早期思维的开发也有积极的意
《说说我们的学校》优秀教学设计11
一、教学分析
1、教材分析：
学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是逐渐深化和提升的。在《熟悉的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”基础上，引导学生用简单的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的知识，同时使学生对学校有更深的了解，培养学生对学校的热爱之情。
2、学生分析：
经过两年的学校生活，学生基本了解学校环境和主要设施；具备初步的观察能力和绘画能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。 二、教学目标 ：
1、知识技能：
使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，进一步培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力。
2、过程方法：
讨论交流、探究实践、小组合作。 3、情感目标：
使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。
三、教学重难点：
1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。
2、教学难点：使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。
四、整合点介绍
1、实现情感目标培养学生对学校的热爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培养学生热爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、讨论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的'应用则能够起到直观生动的效果。
2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进行直观的展示，结合信息技术学生通过观察和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。 五、教学过程设计：
1、激情导入：
通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次展现在学生面前，同时配上声情并茂的朗诵，学生脑海中对美丽校园的印象，立刻变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。 2、平面图上信息多
用多媒体向学生展示一幅其他学校的平面图范例，多媒体展示视觉效果十分清晰。学生能清楚直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生交流，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生按照“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。 3、探究实践
⑴ 方法角：
多媒体出示课本“方法角”的知识，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。
⑵ 看看说说：
多媒体展示“俯拍校园”的图片，将图片按照“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮助学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。 ⑶ 摆摆放放：
通过多媒体让学生通过简单的图例，摆放部分校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明确实际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。
4、动手画一画
同桌两人在观察和动手摆放的基础上合作绘制校园平面图，鼓励学生发挥想象，设计精美、适当的图例。
5、作品评析
通过实物投影展评部分学生作品，对于有创意、有个性的作品予以表扬鼓励，对于出现的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。
六、教学效果
通过本节课的教学，学生辨别方向的能力得到提高；学会了简单的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的热爱之情被激发和提升。
《说说我们的学校》优秀教学设计12
教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
课前准备：
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章
教时：
两课时
第一课时
一：欢迎新同学
1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二：争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的`办法
4、老师现来考考你：
出示小卡片：学校创始人是 。
我们学校今年 岁，创办于 年。
我们学校有 个班， 老师， 学生数。
我们学校位于 。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
三：夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四：情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五：总结
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
第二教时
一：复习导入
1、谈话
我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等
二：创意大赛
1、出示23页校徽，理解
请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3、自行组合 小 学教学
4、展示并解释
5、评选最佳设计，发奖
三：小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料
2、看书上介绍 3、出示统计图
4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有
5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校？
四：奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。
现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见
2、总结
《说说我们的学校》优秀教学设计13
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学重点：
能看懂简单的平面图。
教学难点：
学习画简单的平面图。
教学准备：
准备一张学生熟悉的地方的平面图。
教学过程：
一、设置情景，导入新课：
谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？（喜欢）那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会忘记的，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？
今天我们就来学习《学画平面图》。
师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。师板书。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生回答。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。出示课件，学生欣赏。
4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。
5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。
师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。
6、师：老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。
师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的.实际问题。
三、教学画平面图
1、引导学生看书61页，初步学画平面图。
（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。 （2）、学生分组合作画《学校平面图》。
师：画出自己学校的《学校平面图》。
提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？
学生回答：……
师：请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的《学校平面图》。
2、学生展示作品。
四、总结
师：你们这节课都学了什么？学生回答。 五、作业
师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计：
学看平面图：看懂图例、弄清方向
《说说我们的学校》优秀教学设计14
《我们爱学校》的教学设计
教学目标：
l 、熟悉学校的环境，了解基本设施，激发学生热爱学校的思想感情。
2 、初步对学生进行爱护公物的教育。教学过程：
一、学校介绍，有自豪感。
1 、师：小朋友，现在你们已经是实验小学一（2 ）班的学生了，祝贺你们。
2 、今天，你们成为实验小学的学生了，一定很高兴，也一定很自豪吧。老师旦为你们高兴。相信在实验小学，你们一定会努力学习，成为一名优秀沟小学生，为汇师小学添光彩的，是吗？
二、参观学校
1 、小朋友，到了新学校，你们想不想去参观一下呢？下面，老师就当一团导游，带大家去看看我们的学校。
2 、参观的时候要记住：走路轻轻，说话轻轻，上下楼梯靠右走。
3 、路线：二楼教室西楼梯上三楼、四楼、五楼、一楼、操场三楼教室东楼梯上四楼、五楼、一楼、操场
三、爱护公物教育
1 、刚才，我们参观时看到我们的学校干净、整洁，各项设施齐全，为我门好好学习提供了方便。这些都是工人叔叔，还有老师们利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦劳动的成果。我们小朋友都要爱护公物，保护环境那样，这美丽的校园才会变得越来越美丽。
2 、那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。
( l ）小民是个一年级的.小学生。开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。J 、民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。他走到自己的座位坐下来。多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。起跟老师念儿歌：课桌椅，好伙胖，不涂不刻保清洁。
( 2 ）不一会儿，下课铃响了。小朋友们纷纷到操场上玩去了，老师就关掉了玫室的灯。小民看见了，撅撅嘴，对老师说：“用这点电算得了什么／老师真少气！”你们说小民说的对吗？现在我国发电需要许多能源，我们从小要有节约能源的意识：因此，朋友在课间休息、、午间体息时要及时关灯，离开教室到专用教室上课时，旦要及时关灯。起跟老师念儿歌：下课啦，活动啦，离开教室要关灯。
( 3 ）小民和小朋友来到操场上玩。这时，小民看到远处的草地匕开着美丽的哮花。他奔过去，摘了朵鲜花。小民做得对吗？我们每个小朋友都要爱护环境，不要采摘花朵，不要践踏草坪，更不要乱扔垃圾 起跟老师念：红红花，绿绿草，大家一起爱护它。
( 4 ）时间过得真快，吃午饭了。小民来到洗手间洗手。只见他把水龙头开得很大，水花四溅。洗完手，小民把水龙头关就走了。这时，水龙头的水巫滴滴答答往外流。小民做的好吗？水是人类生存的重要资源。我国是个缺水的国家。大家要节约用水。“小朋友要做到，洗手时，水不要开得太大，洗完手要关紧水龙头。如果发现水龙头坏了，要及时告诉老师或家长。一起跟老师念：小水滴，是资源，我们从小要节约。
四、总结巩固
1 、复习儿歌
2 、师小结：大家都要爱学校，做个爱护公物的好孩子。
《说说我们的学校》优秀教学设计15
有关《我们的手》优秀的教学设计
教学目标：
1、我会读写本课的生字及其组成的新词，并做摘录笔记。
2、我能理解以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节。
3、我能准确、流利地朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。
教学过程：
一、导入新课
同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用你喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺句子。
（学法指导:遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）
2、通过读课文你读懂了什么。在书上做出简单的批注。
(学法指导:将预习中不能解决的问题标出来。提示：可以用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。)
3、字词自测。
三、细读课文，加深理解
1、学习第一节。
（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）
（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。
（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）
（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。
2、学习第二节。
（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）
（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。
（3）你们能把自己的.体会读出来吗？
3、小组合作学习第三节、第四节。
（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？
（2）为什么这样比喻？
（3）有感情的朗读。
四、品读课文，感悟内涵
（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）
（2）我们的手还会是什么？伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？
五、整体回顾，总结全文
同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
六、布置作业
手还会是什么？仿照课文，再写一段。
《说说我们的学校》优秀教学设计16
《画画我们的学校》教学设计
活动目标：
1、了解平面图的有关知识。
2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。
3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。
教材分析：
本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力。以及对空间的把握能力和创新意识。
教学准备：
彩笔、白纸
教学过程：
一、说说学校
学校是我们最熟悉的地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？
1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。
2、学生小组内交流。
二、展示交流，教师评价。
三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？
学生阅读教科书中提示的图画的.四个步骤。
四、初步理解画学校平面图的四个步骤。
第一步：定方向
1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。
2、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
第二步：选中心
问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？
第三步：按方向画内容
引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？
第四步：填色
五、老师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。
六、绘制学校平面图并交流。
现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！
学生展示自己的作品。
七、小结。
同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。
八、作业：做一张手抄报。
《说说我们的学校》优秀教学设计17
教学目标：
1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。
2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。 3、会正确使用指南针。
4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。 教学重难点：辨别方向
教学准备：
1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。 2、学生课前了解辨别方向的办法。 3、老师准备相关课件。
4、太阳头饰一个及指南针若干。 教学过程：
一、照片回顾，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。 2、创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请京山实验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？
3、生自由回答。
4、师小结板书课题：我来画学校 二、交流学习，游戏巩固；
师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向。
（板书副标题：辨方向）
1、你知道生活中有哪几个基本方向？ （师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？ 2、学生小组交流后全班交流。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）
3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：
做游戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。
（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的`。
过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？
5、看图，练习辨别方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？
9、全班齐读口诀。
三、拓展知识，联系实际。
1、出示新市大道路示意图，请学生根据太阳升起的方向猜测新市大道路轻机路的名称来历。
2、根据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。
4、辨别学校的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。
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