学习总结精选（12篇）
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的学习总结，希望对大家有所帮助。
学习总结 篇1
为了深入推进我校新课程改革，进一步提升学校管理水平、完善高效课堂、加强班级管理，我校制定《xx县四中20xx暑期教育及培训内容》上报县教育局，取得县教育局批准后，利用暑假选派40名教师及管理人员分两批赴xx中学进行培训学习，通过体验式培训、聆听报告、现场研讨交流等多种形式，深刻感受了xx中学先进的管理理念，受到了很大的启发。现将培训学习情况简单总结如下：
一、培训学习过程概述
第一批20人于7月25日出发，8月2日返回，路上行程5天，培训学习4天，主要由学校领导、教务管理人员、教研组长、骨干教师等组成，培训重点内容为学校管理、高效课堂、文化建设等。
第二批20人于8月6日出发，8月14日返回。路上行程5天，培训学习4天，主要由分管德育和班级管理的校领导、政教管理人员、优秀班主任等组成，培训重点内容为德育建设、班级管理、班主任队伍建设等。
临出发前，学校召开培训人员会议，统一认识，明确任务，要求参加培训期间服从安排，认真培训，一定要把这次培训学习的收获和形成的共识迅速转化为促进我校发展的实际行动，务必做到学有所长、学以致用。
二、xx中学的主要特点
xx中学地处xx省西部的xx县xx镇，该镇经济一般，学校周边都是农田，临靠一条县级公路，是一所偏僻的农村初级中学，现有18个教学班，学生720余人，教职工100余人，学生基本都是本镇农家子弟，校长和老师也大多土生土长，然而xx中学因其独特的教学改革，吸引了全国各地教师参观学习，虽然我们培训之前从多方面得到关于xx中学的信息并对其形成初步印象，但真正走进xx中学后，我们还是倍受震撼。
1、学校管理机制的变革与创新。
一是率先垂范的领导班子。在xx中学，领导是旗帜，他们提出学校领导班子要做到“四有”、“四看”：即有品格、有思路、有本钱、有力度；领导班子看校长、班主任看领导班子、教师看班主任、学生看教师，上至校长、下至老师都能做到率先垂范、以身作则，为师生做出榜样和表率。
二是完善的管理体制。xx中学的管理去除中间层，直接落实到教学、管理第一线，校长聘任教学副校长、后勤副校长，教学副校长对口聘任三个年级主任以及学科主任，年级主任聘班主任，学科主任聘教师，班主任聘科任教师，简化管理环节，提高办事效率，避免推诿扯皮。年级主任、学科主任均实行动态管理，每年竞聘上岗。学校业务副校长直接管理年级主任和学科主任；年级主任负责年级的行政工作，直接管理各班主任和任课教师，而业务上又受学科主任的管理；学科主任在业务上管理年级主任和教师，而在行政上又受年级主任的管理；班主任管理整个班集体，负责聘任任课教师，也可以解聘教师；教师负责任教班的每个学习小组；学习小组长负责一个学习小组的所有任务，这就形成多层次、全方位、立体交叉的管理体系，按照“能评就评，能比就比，能排队就排队”原则，实施“一谈二警三停”管理，严格落实“允许当倒数第一，但不允许总当倒数第一”、“不换思想就换人！”用人机制。
三是爱岗敬业的教师队伍。xx中学的老师敬业精神令人敬佩，这里淡化教务处、政教处等管理机构，学生的日常行为管理除班主任外，所有的科任教师都是管理责任人，都是德育主任，每位教师除了担任繁重的教学任务和管理学生的职责，学校还要求每位教师每周要交一份教学总结或，每月一汇总，每学期都存档，如果没有整体观念和敬业精神是很难做到的。这里的年轻教师成长，一直受到多层关爱、多元关注，学校、学科组均建立结对帮扶机制，负责从备课、课程开发、教学反思等全方位指导，分时段、分批次地帮助年轻教师，把其培养纳入学校可持续发展规划。
2、科学合理的高效课堂模式
一是“三三六”自主学习模式。即“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三个模块、“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”六个课堂环节，其优势在与强化学生参与意识，变学生为主体，限度的调动学生的学习能动性，让学生充分感受学习快乐，这种全新模式使课堂教学环境、师生主次地位、课堂教学方法发生了巨大变化，做到了“教不会能学会，听不懂能学懂”，收到良好效果。
二是小组合作学习。xx中学根据学生不同的知识结构、学习成绩、个性特点，按“组内异质，组间同质”的原则分成小组，选拔学习成绩优异、组织管理能力强的学生做组长，负责检查组员每天预习任务的完成、组织合作探究学习、统计课堂主动发言次数、检测组员对课堂学习内容的掌握、管理组内的纪律卫生等方面，以“天”或“周”为单位进行综合评价，限度地激发了学生参与小组合作学习的热情，鼓励、要求优生尽可能的要去帮助、辅导、督促差生，通过“生管生”达到“生强生”的目的，为提升质量提供保障。
三是开放自主的课堂观念。xx中学的课堂非常宽容，他们鼓励学生不合常规的课堂表现，鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信，他们注重民主，以相信学生、发动学生、发展学生为宗旨，尽量通过对话、商量、征求甚至请教、道歉等方式，创设民主、宽松、和谐的课堂环境，他们运用生活事例、学生生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、归纳、总结、把握事物的能力，教师扮演的只是引导者、组织者、调控者，学生才是课堂的主人。
四是创新多元的评价机制。xx中学的评价注重创新，由评教师为主转变为评学生为主，即由评教师的讲解、表现精彩度为主转变为评学生的参与度为主，由评教学的完整性为主转变为评教学结构，尤其是时间分配的合理性为主，由评课堂的活跃度、师生的交流互动为主转变为评学生的学习状态和交流展示学习成果为主，由评教师的板书设计为主转变为评学生的学案和随堂作业的完成情况为主，由评教师的基本功为主转变为评学生在教师指导下具备的基本能力为主；在评价目标上，由单一的评价学生的认知能力转变为评价学生三维目标的达成度；在评价方式上，由终结性评价为主转变为过程性评价与终结性评价相结合的评价方式为主。
3、特色鲜明的德育文化。
一是随处可见的原创文化。xx中学的校园文化表现在教室、走廊、橱窗等场所，其突出特点是原创性，无论静态的名言、格言、条幅，还是动态的、等，均来自于学校管理者、教师、学生的原创作品。办公楼内装裱了学校管理者和教师的很多原创感悟，教学楼内学生的原创作品随处可见，这些原创作品的呈现，起到了很好的榜样引领作用。
二是着力培育的反思文化。xx中学今天的声誉，离不开他们独特的反思文化，他们提出“反思三年成名师”的，及时反思与反馈，构建立体式、大密度的网状反思管理体系，每位教师每周一次自我反思，每天早上、中午上课前两次反馈会，每周每个学科组三节公开课评课反思，班主任每天对班级管理四次反馈反思，班主任每周对科任教师五次的评价促进反思，在这里，管理、德育、教学在反思中得以优化、升华，反思成为学校发展的一道独特风景。
三是持之以恒的细节教育。关注细节是其德育又一亮点，从学生成长细节入手，抓实生活细节：新生入校，年级主任、班主任、副班主任，以身示范，手把手教学生如厕、睡觉、洗漱、内务整理、就餐等生活小节，让学生懂得方法、有章可循，快速完成小学生到初中生角色的转换。抓学习细节：在入校的前三周，进行集中培训，从书写、预习、学习方式、小组协作、口头表达、课堂展示等细节全方位培训，多角度培养学生的自信力、自学力、开拓力。抓行为细节，让学生学会自立，懂得感恩，学会承担责任。关注教师成长细节：在电子屏动态显示每天、每周的活动动态以及每位教师、每个学科组的优秀教学设计、教学反思。脚踏实地过细节关是形成了良好的习惯的基础。
4、扎实精细的班级管理
一是强化班主任管理。在xx中学，班主任属于学校管理层，对任课教师有评价、聘用、辞退的权力，可多次听课并提出整改意见，实行值日班主任制度，让每位课任教师体验班主任工作的酸甜苦辣。年级主任负责管理班主任，每周一评，班主任对班级常规、教学等多方面工作全权负责，每一个科任教师都参与班级管理，都分管班级某个小组或某项管理工作，形成合力，良性发展。
二是学生自主管理。在xx中学，学生自主管理是班级管理的基础，学生分组管理是班级管理的保障，学生自我约束、自我管理，小组长可以用红、黑小星在墙上粘贴显示评价，有进步或贡献是红星；犯错误是黑星，允许学生弥补错误，一个黑星用2个红星弥补，班务工作也由学生自主申报，各负其责，班级内每项工作都有专人管理，组长认真负责、榜样引领，组员做好本职、协同合作，一切都有条不紊，他们的班级常规管理很少枯燥说教，而是较多采用现场体验的方式，体验式的常规教育与体验式的班级管理使学生在体验中领悟，在实践中成长。
三、本次培训后的几点启示
xx中学的经验是非典型性的，他们确实有很多优点，但我们学习的xx中学不能照搬“xx模式”，而是要学习“xx”的改革创新精神和先进理念，通过培训学习，结合我们的实情，在以下几个方面给了我们极大的启示。
启示一：转变管理观念，逐步形成反思文化。通过培训学习，我们认为xx中学的反思文化是其发展的巨大动力之一，我们的教师在长期的`教育教学中很容易形成职业倦怠，不停的反思则会让老师对自己的教育教学有较为清醒的认识，会紧跟时代的发展要求，会随着课程的改革来改变自己的教育教学观念和模式，我校在这方面曾有一些探索，例如编撰教师科研论文集、教学案例集等，但还不够深入和完善，还没有把它当做一种学校文化来坚持和创新，今后我们要把xx好做法借鉴过来，形成符合我校实情的、具有我校特色的反思文化，推动学校各项工作更好发展。
启示二：转变课堂观念。转换课堂角色，变“主体”为“主导”，从台前隐身到幕后，客观调控学习内容、学习进度和学习方式，摒弃传统的课堂上“不准交头接耳，发言先举手，独立思考问题”等规定，充分信任学生，解放学生、利用学生、发展学生。我校在这方面进行了积极的探索，但仍有部分教师摆脱不了满堂灌，学生课堂参与度不高，“2288”课堂模式落实不到位，没有把课堂真正还给学生，今后要通过探索、实践，让学生成为学习的主人，打造高效课堂。
启示三：转变教师观念。教师必须放下“架子”，遏止角色惯性力量，不断探索、不断积累、不断加深对新角色的理解，强化教学反思。我们四中教师学历不弱于xx，我们各学科也有预习要求，但时间不充分，任务不明确，也少有老师指导，我们的课堂也会让学生讨论、交流，但是没有把后进生纳入，中等也不积极，效果不够理想。反观xx中学小组合作学习模式，机会均等，化压力为动力，化被动为主动，效果会更好些，值得我们借鉴和学习。
启示四：强化常规管理。我们四中的常规管理在全县还算是做得好的，但比较xx中学差距很大，xx中学能做到教学常规每天一次检查，教学评价时刻都在进行，所有的教学检查与评价信息每天一公示，而我们却有不少教师对一个月一次检查仍是敷衍了事，每学期一次的教学计划仍原版复制他人，不备课上课的现象时有发生，追根溯源，我们认为这仍然是思想问题、态度问题。所以说“过程比结果”重要，语意非常深刻。
启示五：优化课堂结构。xx中学提出“10+35”的课堂模式，和我校提出“2288”课堂结构模式有异曲同工的妙处，只是我们的执行细节还不完备，我们的评价还较为粗放，我们需要借鉴“10+35”的课堂模式评价细则和“三三六”自主学习模式评价，进一步完善、细化“2288”课堂模式的评价和考核，加大执行力度，提高课堂效率。
启示六：重视过程管理，完善评价体系，形成有特色的精细化管理。xx中学的精细化管理给了我们极大的启发，他们的管理可以用点点滴滴、扎扎实实、公正透明来形容，管理入木三分、直来直去，“评比”无处不在，检测、抽测结果及时公布，整个管理过程公开透明、评价合理，正是因为完善的管理，xx中学的每一位老师把学校当家庭，把事业当生命，我们要把xx的精细化管理做法借鉴过来，结合我校实际，完善各项管理制度，打造出具有四中特色的精细化管理模式。
总之，学习的xx中学经验，一定要把握它的完整性和统一性，我们反对照搬照抄和生硬模仿，主张有适度变化和经验启发下的创新发展，培训学习不能走形式，要学观念、学精神、学实质，要见诸于行动，通过学习的xx，我们的教育理念一定会有新突破，管理工作一定会有新思路，课堂教学、班级管理会一定有创新，这样，才不枉我们千里奔波去培训学习。
学习总结 篇2
毕业论文，也许是我大学生涯交上的最后一个作业了。想籍次时机感谢在大学生活中给我帮助的所有教师、同学，你们的友谊是我人生的财富，是我生命中不可或缺的一局部。在论文完成之际，我首先向关心帮助和指导我的指导教师孙教师，表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！教师，谢谢您，总是那么有耐心的面对我的每一个问题，我不知道怎么填写题目，您就亲自登入我的论文界面一步步的教我如何操作，选题时我犹豫不绝，也是您那么有耐心的帮我选择，在您的指导下最终确定了题目。关于开题报告我还是有点内疚，教师您跟我说了好几遍，但是由于那一段时间我们公司一直很忙，我拖了很久才交。现在，我终于将论文完成了，虽然它并不是很完美，但是却是我一个字一个字敲出来的，我很开心，很自豪，也希望教师您也能为我感到骄傲。六个月的实习时间就这么过去了，这段时间我在公司学了很多东西，认识了很多的人，大家对我都很好，虽然在学习的过程中却也挨了不少批评，但是这段日子给我的回忆是特别的，难忘的，这是我的第一份正式工作，酸甜苦辣应有尽有，无论遇到什么样的`困难，我不曾退缩，虽然有时受了委屈也想过放弃，但最终我还是选择坚持，有人说现在的年轻人不能吃苦，受了一点点委屈就哭天喊地，跳槽也是家常便饭的事，我不知道我自己能在这一行走多远，可是我知道我一定会尽到自己最大的努力，一步一步的走下去，累了就歇一歇，痛了就大哭一顿，但是无论什么都不会阻挡我前进的脚步！
大学生活即将匆匆忙忙地过去，但我却能无悔地说：“我曾经来过。〞大学短短的三年时间，但它给我的影响却不能用时间来衡量，这三年以来，经历过的所有事，所有人，都将是我以后生活回味的一局部，是我为人处事的指南针。想到就要离开学校，走上工作的岗位了，我的心里是五味杂陈，大学的一切尚且是那么温热，却这么快就要完毕了，我们班级那些得意的同学们也将离我而去，真的是有点控制不住，以后，也许见面的时机真的就没有了
祝福大学里跟我风雨同舟的朋友们，一路走好，未来总会是绚烂缤纷。最重要的是我的亲爱的舍友们，我的姐妹们，这些年多谢你们的照顾与体贴，让我在这远离家乡的异地感到了家的温暖，生病也不会感到孤单。谢谢你们带给我的欢乐，还有一辈子挥之不去的美好回忆！
在学校的学习生活即将完毕，回忆两年多来的学习经历，面对现在的收获，我感到无限欣慰。在此，我要感谢在南京交通职业技术学院三年学习中曾经教诲过我的教师，他们在我成长过程中无论生活方面，还是学习方面，都给予了我了很大的指导和帮助。师恩永铭，友情难忘！
学习总结 篇3
x月x日至x月x日，我有幸参加由都匀市教育局培训中心举办一次高规格、高层次、高标准的全市中小学校、幼儿园办公室主任培训班学习。这次培训班虽历时长，但集中学习时间短，这种培训方式我认为很好，我们办公室主任既学到知识，又不影响学校工作，做到“工作学习两不误”，我希望这种培训班方式经常开展。通过这次培训班学习，我受益匪浅，对学校办公室的工作有了一个全新全面的认识，现将培训心得总结如下：
一、全面认识到学校办公室工作的重要性。
周副局长在开班典礼上讲到：“这次举办全市办公室主任培训班，充分体现了市局党工委对办公室工作的高度重视。办公室是一个重要的部门，具有举足轻重的地位，要加强办公室工作，要做好办公室工作。”办公室就是一个服务办事机构，是一个承上启下、横向沟通的重要机构，是一个办文、办公、办事、办会的综合性机构。不论党政机关还是企事业单位，大大小小的社会组织都离不开办公室这一机构作用的发挥。培训课上市政府办索恩乾副主任对中小学办公室工作作了具体的讲解，索主任例举一些发生在身边的具体事例向中小学办公室主任诠释了办公室工作的重要性。市局办公室韦小波主任也阐述学校办公室是学校内设机构的一个重要组成部分，与学校的建设与管理密不可分。中、小学办公室是作为学校内设的综合性中层办事机构，以参与校务、管理事务、搞好服务为目标，在学校发挥重要的.作用。
二、全面了解办公室主任工作职责和基本职能。
办公室工作在学校发挥重要的作用，作为办公室主任主要职责是办公、办文、办会、办事。索主任讲得很好，办公室主任首先要了解你是做什么的，然后要想到怎么做，第三要想到既然做了，就要把他做好。办公室主任主要职能就是服务，具体有四项基本职能，即参谋职能、承办职能、管理职能和协调职能。说直了办公室主任的重要职责也就是参加政务，做好事务，搞好服务。办公室主任按照“参谋、协调、服务”这个主旋律，奏出一个协调的乐章来，确保学校政令畅通，高效运转。
三、全面提高办公室主任的素质和能力。
学习是办公室主任的真正看家本领，通过这次培训班学习，增长办公室主任的才干，办公室主任的素质和能力都得到全方面的提高。黔南日报社新闻中心韦昌国主任讲授新闻稿件的撰写知识;市政府办索恩乾副主任讲解办公室的接待与礼仪要求;市委办谢永英副主任指导怎样对公文的拟办与拟写;市人大办胡波主任教会怎么办会，怎样组织会议召开;市保密局王德顺局长讲述怎样做好文件和信息的保密工作;市局财务科水文艳科长交待怎样合理使用学校经费。以上的领导和专家在讲课中列举他们亲身经历的事例，深入浅出，娓娓而谈，给与会主任树立工作信心，使与会主任的综合素质和能力得到全面的提升。
四、能有效开展学校办公室工作，能更好的为学校教育教学工作服务。
通过学习，我知道办公室不但是办公、办文、办会、办事的综合机构，而且是一个学校的窗口、形象和面孔，处于承上启下、联系左右、协调各方面的重要位置。办公室任务千头万绪，工作千辛万苦，但没有一桩属于小事，没有一件可以疏忽，要坚持“办公室里无小事”的工作理念，形成大事小事认真办、当日事情当日办、能办事情马上办、一切事情认真办的工作格局，能有效开展学校办公室工作，更好的为学校教育教学工作服务。
短短的三天半培训课程，聆听了领导和专家的讲课，我的政治素质、道德素质、业务素质、文化素质和身体素质得到提高;我的管理能力、意志能力、应变能力、协调能力和开拓创新能力得到培养;我的大局意识、责任意识、公仆意识、服务意识和求实意识得到牢固树立。通过这次的培训增长我的工作才干，增加我的工作信心，增添我的工作魅力，明确我的工作目标，找到我的努力方向。在今后的工作中，我要更应加强学习，努力提高自身素质，积极为学校教育教学服务，为师生服务，成为一名出色办公室主任。
学习总结 篇4
不知不觉间，假期已经过去近四分之一了，方案里假期的第一个阶段也告一段落，立即要开头下一个阶段的学习。在享受假期的同时，我也在思索，我的假期的时间，我真的利用好了么？
先不说学校的学习任务，先反思反思段老师这里的课程学习时消逝的问题。暑假里的基础学问一共包括词性，短语，单句，复句和文言文五个内容，环环相扣，都是要我们集中特别精力去学习的课程。开课后，最先开头学习词性，短语，单句时我还是很认真的。但后来到复句时，我发觉课堂上老师提问副局类型时，有些很简洁的东西我却一下什么也想不起来，而其他同学却可以很快打出答案。这是为什么呢？其实就是其他人上课时认真听讲，下了课认真的将讲义上面的内容又复习了一遍。段老师说复句简洁，只要记几个关联词就可以了，但是要记住关联词也不是光课堂上的一点时间就可以的，课下还要坚持复习。我最近几节课，都是回家把作业一完成，然后也不怎么看讲义上面的东西，就放在一边不管，等其次天上课了。那么我不如其他的人也是理所当然的，那么，在学习文言文之前，我就要把我的这些问题解决，然后不断巩固，不仅是复句，还有前面的词性，短语和单句学问。然后保证文言文学习时的精神集中，保持一个良好的'状态，不能消逝任何问题。
再说学校的学习任务，第一阶段完成后，我的学校任务并没有完全的完成。反思放假之后的这十几天时间，我真的做到了：“抓紧学习的一切时间”了么？细细想想，其实没有。书桌上面老是特别杂乱，书旁边总是放着手机，由于天气酷热，写一会作业就想站起来走走。总而言之，脑子里老想别的事情，不能全身心的贯注到当下的学习任务中去。假如我总是这个状态的话，那么这个假期我就不会得到太大的提高。从现在开头，我要调整我的学习状态，去迎接初三的挑战。
学习总结 篇5
一、培训专家的敬业精神让我感动
我感到特别的荣幸，指导我们学习的三位专家态度亲切、经验丰富、业务精湛、指导到位，这无形中激励了我学习的动力。于老师总是认真聆听着我们的讨论，并参与到我们谈论学习之中，告诉我们这一活动应该关注哪些，从理论到实践予以针对指导；许老师干练的身影调动我们参与活动情绪高涨，激励了我们手在活动、脑在思考、身在运动；刘老师亲切地微笑时时带给我们鼓励，告诉我们要相信自己，我们会做得很好。三位专家对于我们来说亦师亦友，她们的敬业精神既鼓舞我认真学习，又将学到的理论理念运用到实际工作之中，促进着工作水平的提高。
二、每一教师的分享交流让我心动
在参与式培训活动中，我们紧紧围绕每一主题开展讨论、充分发表自己的观点，与她人分享经验并进行整合，发扬了团队精神，展现了集体智慧的结晶。我们全体学员主动积极、细心认真的参与，相互碰撞着我们的观点，我们每一位教师都在逐渐成长为一个爱讨论、爱交流、能与她人合作、相互分享观点的教师。
三、丰富多彩的培训内容让我激动
今天诸多的学习内容开阔了我的眼界，让我深受启发：
（一）数学活动“动物运动会”
这一活动注重的是教学活动的有效性，重点观察教师是如何教的.？幼儿是如何学的？通过观摩这一活动让我感悟到：
1.教师能创设情境激发幼儿活动的兴趣和积极性。
2.根据动物的特性调整比赛项目，项目安排符合幼儿发展规律。
3.运用猜想、开放式的、层层递进的提问方式，帮助幼儿物化自身经验。
4.教具和课件运用的巧妙让幼儿真正参与到活动之中。
5.充分给于幼儿谈论的空间，帮助幼儿进行比较，提升经验。
6.通过直观的演示将较为复杂的内容简单明了化。
（二）观摩活动——剪纸“美丽的花园”
通过观摩王春老师的剪纸活动，让我领略到立体剪纸的奇妙，我感到王老师组织活动的亮点是：
1.材料提供细致、具有美感。
2.材料提供有递进性，渗透目标，帮助幼儿技能的提升。
3.能创设情境，让幼儿在相互欣赏获得成功感。
4.能把握幼儿的实际，关注幼儿的个体差异。
5.关注幼儿的关键经验，把握活动的重点和难点。
6.教师能预设活动中会出现的问题，帮助幼儿体验成功。
（三）排序活动“小刺猬的项链”
老师说：听别人的课看自己，是自己教育实践的缩影，如果我是组织这个活动的教师，我会做到：
1.让幼儿来说一说小动物项链排列的规律，而不是带着幼儿“红绿红绿红绿”这样机械式的说出项链的排列。
2.为幼儿提供材料要排除无关的干扰，这样更有利于幼儿活动的成功。
3.在活动要注意倾听幼儿想法，要关注幼儿。
在参与式学习中，我们始终保持高涨的热情投入到活动之中，我们获得的是提高，在老师的悉心教导下，我们定会不断成长，让自身的实践工作再上新水平！
学习总结 篇6
xxxx年xx月xx日的教师培训，是适应我市教育开展的需要，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教育开展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快开展的关键因素在于人才。而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业开展水平。
在将近一个星期的学习中，我感触很深，如果说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任老师以及各位授课老师对我们的谆谆教诲。
在这里我对你们为我提供这次难得的学习时机表示衷心的感谢！向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意！通过培训，使我对今后的教育教学工作充满信心。在彼此的研究、讨论中，提高了教学的方法的掌握。在相互的观摩中，我的业务能力也有了进一步的提高。回忆本次培训的全过程，感触比拟多。
教学技能是教师最根本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。
通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：
1、教学技能获利的情境性：教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。
2、教学技能表现的默会性：著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识〞和“默会知识〞。除了那些能用符号明确表述的“显性知识〞外，教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识〞。美国学者舍恩称之为“行动中的知识〞，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识〞。教学技能是教师实践取向的“默会知识〞中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识〞的.情况下，按照“教育实践的逻辑〞很顺畅而自然地加以应用的。
通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。
作为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教导，是由教师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。
作为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到开展。
学习总结 篇7
这学期我又很荣幸参加了国培，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了以下认识。
新课程理念标准认为“课程不是教材”，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程应当是学习主体“学生”和教育主体“教师”包括环境交互作用的过程。这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发我认为可以从以下几个方面来考虑：
一、明确目标。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心、养成良好的习惯和形成有效的`学习英语策略、发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法。
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众。学生自由练习很少口语，听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生，合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间否则就是一句空话。2、精心设计教学环节。激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节：设计模仿、会话、口、笔头操练、提问等，激发学生学习英语的兴趣、激活学生的思维、激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别：以往的教学只是要求讲解知识点；而现在的新课程强调要引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从“教师中心”转向“学生中心”学生的学习方式发生了变化，从“独立学习”转向了“合作学习”学生的学习态度发生了变化，从“接受学习”转向“探究式学习”。
5、要让课堂“活”起来。学生“动”起来。怎样能使学生动起来呢？这就要求我们老师：1)激发学生在课前准备阶段动起来。在备课的时候，要认真地钻研教材、研究学生、设计教法。2).引导学生在导入新课阶段动起来。3).鼓励学生在练习中动起来。
总之，不管什么时候，教师都要以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。
学习总结 篇8
一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我看到一个个千姿百态的大世界。我要用自我的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让我在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的'含义，所以制定本学期我的读书计划
一、读书目标：
1、经过活动，让我爱读书，让书成为我的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让我的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高我的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自我带来的欢乐，提高欣赏本事。
4、经过读书，提高我的表达和写作本事。
二、阅读资料
以阅读《西游记》和故事类小说为主，涉及文史、科普、文学、艺术等多个方面。
三、个人阅读的措施
1、注意阅读的方法，及时写好读书心得。
2、坚持每一天都读书，每月和同伴同学交流一次读书心得。
小学生阅读活动计划
高尔基说过：“书籍是人类提高的阶梯”。为了提高我的写作水平，让自我的知识面更广，我定下了如下计划：
一、每一天早睡早起，利用早晨的半个小时，在爸爸妈妈的面前背诵一些古诗，背诵一些名著的经典段落。
二、平时多和同学们换好书，好书让大家一齐分享。但书毕竟是借来的，必须要打好借条，好好爱护书。
三、在学校和同学们交流课外读书的情景。做到取长补短，对我会有很大的帮忙的。
四、读书固然好，但要注意劳逸结合，适当去锻炼锻炼。也能够和伙伴们一齐玩一些对学习很有帮忙的游戏，比如，成语接龙、词语接龙、绕口令、背古诗比赛，演讲比赛，抢说后语，对名联。
五、看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句、名人名言，在书上做批录，同时养成写日记的好习惯。
我坚信，只要经过不懈的努力，必须能成为一个有知识、明事理、博学多才的好学生。
学习总结 篇9
为期五天的中心班组长培训班，在本着提高自身的管理专业技能，培养创新经营和现代管理意识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路，通过这几天的学习和交流，不断的总结自我，寻找差距，不仅在思想认识上，工作能力上，和做好一名班组长的方式方法上还是在班组建设上，都使我有了很大的收获和提高。通过学习，使我们各作业部的班组长团结在一起，不但使大家的能力得到了提高，而且增强了我们中心的凝聚力，同时也了解了其他兄弟班组的管理经验，有许多可以借鉴的方法，对以后的班组建设和管理有了很好的帮助。现将学习体会和收获总结如下：
一、从思想源头提高认识
此次培训，中心对我们学习培训提出了更高的要求，培训学习是国家、企业和个人的需要使我们带着目的去学习去交流，要求我们要学有所获，学有所成，学有所感，使我充分认识到这次学习机会难得。作为一名基层的班组长，首先就要带领大家转变观念，统一思想认识，认真贯彻执行中心的管理理念，才能推动中心持续健康的发展。我们是专业化重组的排头兵，工作环境、任务、标准和内容也相应的发生变化，工作标准的大幅提升，难度增加，通过我们运保人广大干部职工的共同努力，出色的完成了工作任务，各项技术指标取得了明显的改善，这和我们广大干部职工心血、和心情的付出是分不开的。同时使我认识到，在看到成绩和取得进步的同时，要保持清醒的头脑，要看到不足和缺点，及我们面临的困难，这就要求我们要进一步加强学习，提升能力，来带动整个班组的进步。
通过学习使我们深刻体会到中心对我们班组长和基层班组建设的重视，通过讲课与交流，培养和提高了我们班组长的管理水平，统一思想认识，通过学习交流，我们在不断的寻找自己的差距和不足，使我们牢固树立危机意识、服务意识、质量意识和安全意识，为以后的工作打好基础。通过学习，深刻认识到班组长责任的重大，中心对班组管理的重视、要求及期望。
通过学习交流，使我们明确了在今后的工作要努力的方向。我们当前的形势和任务非常严峻，困难重重。我们中心的任务非常艰巨，经过专业化重组的洗礼，优化了人力资源结构，使检维修力量得以优势互补，进一步提高了我们干部职工队伍的凝聚力和战斗力，大幅提高了中心的核心竞争力，为将来的发展奠定了坚实的基础。我们作为一名基层的班组长，必须在观念上与时俱进，必须胜任企业变革推动者的角色，带动班组的转变，成为企业改革中强有力的执行和带动性力量。增强服务意识，加强管理创新，增强核心竞争力，明确作为一名班组长的.职责与角色，充分发挥班组长在企业生产中的生产组织及承上启下的桥梁作用，完成班组长的使命：保证生产中的工作质量，提高生产效率，提高服务质量，努力降低成本，组织好现场维护，保证安全。做到学以致用，努力把学到的东西应用到实际工作中，降本增效。不断地提高自己的管理水平和技能，为完成中心的工作目标贡献力量。未至善工作“零”目标实现做好自己的工作。
二、实际工作中提高工作能力和方式方法
“质量控制与管理、直接作业环节安全管理、构建和谐班组等的课程安排，使我从中大有收获，也正是我们所欠缺的地方。绘声绘色结合实际的授课方式把我们带入其中，在提高工作能力和方式方法上有了很大的提高，成功始于心态，这就要求我们在今后的工作中要保持积极的心态，明确班组的管理内容，班组管理的特点，把班组管理搞好做好，坚持系统的思考，放宽眼界。信息化正从各个方面对传统管理提出挑战，在今后的工作中逐渐开展创建学习型班组为核心的管理模式，自己一个人的进步不是进步，要带动大家共同学习共同进步，在今后的班组管理中加大班组的学习培训，在引导班组如何学习上下功夫，努力提升服务水平。在如何提高执行力上下功夫，培养班组成员执行力的提升和良好的行为习惯
作为一名班组长，在今后的工作中要努力培养和建设自己的班组文化，做到员工与企业共同成长。在班组建设中，大胆创新，多与职工交流、沟通。首先，要注重班组文化的培养，作为一名党员班长，要充分发挥党员的先锋模范带头作用，及时观察、反馈职工的思想动态，做好中心、车间和班组的联系人，真正起到桥梁作用。其次，要加强班组安全文化的培养，努力培养职工自觉遵守各项安全规章制度。安全素质的提高，才是我们安全工作的根本保障，加强安全学习，培养安全意识，让每一名同志都明确自身在安全管理上的责任，加强自我保护意识，安全工作是工作中的重中之重。我们还要努力培养班组的技术文化质量文化，减少非计划停车，提升服务质量只有不断地学习，才能跟上企业的发展步伐，不断地加强自身的学习，不断地提高自身的业务素质，在班组中养成良好的学习氛围，只有技术能力和业务素质提高了，才能保障生产的正常进行，提升服务水平。
三、学习反思后自己的欠缺和不足
通过学习和交流，感觉到自己存在的欠缺和不足，在班组管理知识上的不足，班组管理方式如何运用也正是今后要努力学习的方向。专业知识上要开阔视野，不但要努力本专业的技术能力的提升，还要了解和学习相关专业的业务知识，扩大自己的知识面，促进班组间的横向交流，努力做到无边界管理。
总而言之，搞好班组工作要按照新时代、新部署、新要求，结合本班组的实际情况，开展人性化管理。加强班长与职工之间的相互沟通，相互交流，相互理解，相互帮助。挖掘每位职工的潜能，调动职工的积极性，充分发挥职工的聪明才智，让每位职工在班组内发挥重要作用，使班组成为团结协作、互助友爱，积极向上的团队。要以“创建星级班组”为目标，积极引导职工牢固树立安全意识、纪律意识、大局意识、荣誉意识和团队意识。通过不断地“比学赶帮超”提升班组的凝聚力和归属感。只有做到这样，我们的班组才会有生机，才能早日成为星级班组，我们的企业才会有活力，我们的明天会更加美好。
学习总结 篇10
学习专业的待客礼仪对美发师是尤为重要的。作为一名优秀的美发师，在面对顾客，与顾客交流时，必须要做到声音柔和，悦耳，吐字清晰，表达准确。柔和悦耳的声音，可以使顾客放松原本紧张，警惕的心情，能静下心来听你的叙述；清洗的吐字能让顾客很快的明白你所要表达的东西；而准确的表达则能很好的体现美发师的专业度，让顾客放心于你的服务。
作为一名合格的美发师，要学会做一名很好的聆听者。因为在现代的生活中很少人愿意听别人讲话，大家都急于发表自己的意见。所以当顾客到美发店来放松心情的时候，美发师一开始就能把听的工作做得很好，就将会给顾客非常好的感觉，她也会对你产生信赖感。但是聆听并不是只在别人说话的.时候静静的听，而是需要有更多的及时的反馈。
20xx年即将结束，我们将迎来新的一年，希望下一年工作顺利，财源滚滚，也同时希望美发店能够越做越好。
美发师培训的主要内容
美发师培训学习什么内容呢？这是很多想来学习美发技术的朋友们报名美发学校后迫切想要知道的问题，因为很多时候他们不敢肯定自己有没有能力学好这门专业技术，今天，xxx雅美容美发化妆—深圳化妆学校来为你解答美发师培训的主要内容。
课程特色：根据方、圆、三角应用原理，针对有一定基础能力的发型师系统深造学习并能迅速提升技术和创意设计能力，熟悉掌握方、圆、三角的技术运用，让学员有充裕的学习时间和操作机会，使其商业专业美发融会贯通，让你成为美发沙龙中的佼校者，走在美发时尚最前线
美发初级班
1、美发师的职业道德及毛发生理学（2天）
美发师的职业道德、工具的认识针对初学者对毛发的认识，让其知道毛发跟美发的关系及重要性，以便对烫发、染发、护发等课程有着更好的帮助。对头部穴位的认识，为洗护课程打下更好的基础。
2、洗护课程（3天）
本课程共分为经典放松止痒、经典弹手法、头颈放松舒缓法、血液畅通法、滑肩拉背法、耳部理疗法、身体保健法等一系列的系统手法，通过对学员的严格培训，对每个手法的严格考核，不但要会讲会做，还要会教别人。
3、头部的分区及分份（4天）
通过对点、线、面的了解和认识，让学员知道其跟发型设计的重要性。再进一步使用点、线、面、的方法进行不同分区、不同分份练习。
学习总结 篇11
通过这次远程研修学习，聆听专家学者们的新的教育理念和教学模式，学习优秀教师的课堂教学设计，分享名师们的成功经验与方法，并与其它一线教师进行了充分的交流与探讨，收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学上的不足，现将这次的研修学习总结如下：本次研修借助网络，通过视频学习，通过在线研讨，聆听了国内新课程专家的专业讲解，慢慢的发现自己的不足和浅见，于是，也就一步一步得认真研修起来，细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。
在这次远程培训学习中我对自己的.职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。这次培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。
这次远程研修中观看了教师的课堂实录，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程获得新感悟。我认识到新课程，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学氛围。凡是学生能通过自己主动探索解决的问题，教师决不代替。备考的方法和技巧都更科学更理性，教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。
研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。
这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。
在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长，我将尽力做到：
第一，多进行课堂观察，自我反思。观察每位教师的教学特色、听取他们宝贵建议，并结合自己的教学实践总结经验得失。
第二，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。
第三，加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思考，善总结。取人之长，补己之短。
第四，了解学生，精心备课。做到因材施教,上好每一堂课。
学习总结 篇12
在小学一、二年级尝试"双语"（语文、英语）教学，可以造就学生的英语语言环境，为提前攻克第二语言关，打下牢固的基础经过我校几年来的实践证明，"双语"教学是可行的。
一年级新生大部分是从幼儿园转入小学的。幼儿园的正规训练使一年级的新生在未上课前就知道了简单的语文和数学。因此，从一年级开始进行"双语"教学再适宜不过了。从我校试验班的成绩来看，他们的语、数成绩都略高于普通班；英语方面，则比普通班多学了120多个单词、20多个句型，英语交际能力明显高于普通班。
为解决好一年级新生容易把汉语拼音和英语字母相混淆的问题，在教学中可贯彻"听说领先"的原则。1至8周教汉语拼音，英语课教学有意将时间错开，这几周不要求学生严格书写，只着重培养学生的听说能力和英语语感。通过反复听音、观察、模仿等步骤，培养学生的学习兴趣。从第9周起再进行英文字母的书写训练，并要求他们按严格的笔划顺序书写英文字母。
二年级"双语"教学的任务较为艰巨，为了顺利地突破现在进行时和情态动词Can的各种句式这一教学难点，可采取如下做法。
①从每一个单词教学开始。这部分教学内容以句型、时态的学习为主，但这又跟小学阶段"听说为主"的原则相违背。如何做到在听说中学习语法、运用语法呢？可尝试着从每一个单词的教学开始。如在学习"现在进行时"时，第一步先学习动词原型，例如：write让学生用形体动作表现出词义，第二步告诉他们类似这样表现动作的词都可加上一个长尾巴ing（Every word has a Long tail ）：第三步学习句子的表达：I amwritng，she is writing等，同时要求做出相应的动作。再如教情态动词Can句型，它与现在进行时交替使用很容易混淆，我们就将Can的句型拿出来说：Can has a knife，cut a tail.这样学生无论是在口头或是书面，都不会相混。
②将一个太大的西瓜，切开来一块一块地给学生吃。学生从一年级的学习单词阶段过渡到二年级的句子、时态学习，是个大跨度。教学时须深入浅出，分散难点，衔接好这个跨度。恰如一个大西瓜，宜切开来让学生一块一块地吃。怎样吃也有艺术。精选范句是老师"喂瓜"；口语课学生谈话、举一反三，此乃学生自己"吃瓜"：灵活运用所学，选出准确的句子，是学生"挑瓜"吃。课前10分钟、值日生的问话等都是学生“切西瓜”的宝贵时间。
音标教学是英语教学的重点和难点。在二年级第一学期就应做好音标教学的前期工作，让学生注意体会一些最基本的拼读规则，初步了解元音字母、辅音字母及字母组合的一般规律，形成感知认识，为以后音标教学做好铺垫。
进行"双语"教学时，可选择自然课。因为自然课的内容是现实生活中学生看得见、摸得着的`东西，课堂用语及自然术语容易理解，而孩子们对自然课的内容又特别感兴趣，很想知道这些生活中熟悉的内容用英语怎么说，最易处于学习的兴奋状态；其次，自然学科的内容与英文教材中有许多相似之处，如一年级英文教材中关于人体五官的单词，自然课就用得着，知道怎样用这些单词来造句：We can see with oureyes，we can hear with our ears……再者，自然学科还有许多涉及到动物、植物及一些自然现象的，完全能将学生带到大自然中去学习英语。教学时，教师可采取"顾两头、保中间"学习法、"课文内容表演法"、"儿歌记忆法"等。激发学生学习英语的兴趣，从而达到把英语作为一种交际工具的学习目的。
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