岗位设置方案

时间：2021-12-21 14:42:06 方案我要投稿

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岗位设置方案3篇

　　为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的岗位设置方案3篇，希望能够帮助到大家。

岗位设置方案3篇

岗位设置方案篇1

　　根据适应分公司新的发展规划，为了充分利用利用职能部门职工资源，发掘职工潜能，达道统一安排、管理，又分工明确，高效组合。经充分调研，决定将分公司的只能部门及岗位作如下调整。

　　一、主要职能部门：财务科，工程管理科，质安科，综合科，经营科。

　　二、关于科室工作的说明：

　　1、根据国家及上级部门等相关规定，财务科为必设部门，其工作按相关规定执行。

　　2、综合科的工作包括劳资、法律、工会、办公室等几个主要部分。 3、工程管理科的工作包括质量、项目管理、预结算、成本核算、报量管理等。其工作与公司工程管理处相对应。

　　4、科室负责人由分公司领导根据德、能、适应性等方面考核提名，分公司员工公开讨论投票产生。

　　5、质安科按公司要求为必设科室，对内统一由工程管理科管理相应人员担任。其工作与公司质安处相对应。 6、经营科的工作主要由投标、预结算等。三、科室岗位设置 1、财务科科长：科员：

　　2、综合科

　　科长：AAA，负责全面工作；科员A：主要分管劳资工作；

　　科员C:主要分管办公室及法律、工会工作；

　　3、工程管理科科长：AAA

　　科员A：负责工程管理科内务工作，包括证件管理及培训等等；科员B:主要分管质量、安全工作，同时兼预算、成本工作。

　　4、经营科科长：AAA，全面工作负责；

　　副科长A：负责投标报名、投标文件及开标工作等内务工作；主办科员A:负责投标文件制作。副科长B：负责投标外联及经营业务。高级专职科员C：预结算；机动科员：综合科人员。

　　5、安全科科长：AAA，工程管理科科长兼任；

　　科员A：同时对应公司质安处有关的内务工作；

　　科员B: 同时对应公司质安处有关的项目部工作。

　　科员C：AAA，根据公司、分公司等要求，对项目进行检查、指导、跟着整改。

　　四、各科室工作程序及要求

　　1、各科室的科长对本科室的工作及分公司下达的指标、目标完

　　成直接负责，对本科室的工作进行计划、安排、管理、监督和落实。

　　2、各科室不得擅自插手别科室的工作，不得擅自指挥别科室的工作人员，如需要别科室配合的，要向相关科室负责人申请，特殊情况可请分公司领导协调。

　　3、科室人员必须服从分公司领导和本科室负责人的安排，并直接对科长负责，非紧急特殊情况的`，科室人员一般不得越级汇报工作。特殊情况的，可请分公司领导给予说明。

　　4、科室人员的考核由科长负责，分公司领导监督。考核必须有依据、真实、公平、公正，否则分公司将按情况对考核人进行处理。

　　5、科室内部、各科室之间的员工，不得有对别的员工进行诋毁、打小报告等不利于团结的行为，有问题可以向分公司领导报告处理。

　　五、考核内容和等级

　　1、科室人员的考核内容，主要有工作计划、工作完成情况、出勤、工作态度、人才培养等；科长由分公司领导考核，科室人员由科长负责考核，分公司领导监督。考核必须有事实依据、真实、公平、公正，否则分公司将按情况对考核人进行处理

　　2、考核结果分为优良、合格、不合格，考核结果以书面出示，综合科留存备案。

　　六、各科室主要岗位配置、分工表

　　七、分公司主要领导职责分工

　　AAA：主管全面工作，直接管理经营科工作；

　　AAA：主管内务、综合科、安全科工作；

　　AAA：主管工程管理科、主任工程师工作。

岗位设置方案篇2

　　根据湖大人字【20xx】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

　　一、岗位说明

　　管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

　　专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

　　工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

　　二、岗位聘任对象

　　本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

　　三、组织领导

　　在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。

　　各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

　　四、岗位设置

　　坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

　　遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20xx年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的.办园规模。在20xx年xx月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。

　　岗位分析与设置：

　　岗位

　　类别岗位

　　名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数

岗位设置方案篇3

　　为深化事业单位人事制度改革，实现事业单位人事制度管理规范化、制度化、科学化，进一步完善专业技术职务聘任制度，建立健全竞争激励机制，规范专业技术职务聘任工作管理，根据省委省政府皖办发（20xx）17号和市庆办发（20xx）13号及岳办（20xx）162号、岳人社发（20xx）80号等有关文件精神，结合我镇实际情况制定《岳西县响肠中心学校中小学岗位设置及聘任方案》。

　　一、指导思想

　　以上级有关文件精神为指导，按照岗位设置科学运行管理，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，充分调动教职员工的工作积极性，促进教育事业的优化发展。

　　二、竞聘原则

　　竞聘上岗应坚持党管人才，德才兼备，注重实绩的原则；坚持民主、公开、竞争、择优的原则。

　　三、竞聘方法

　　各等级岗位数多于竞聘人数的，依据上级文件规定的基本条件考核聘任；各级岗位少于竞聘人数的，采取量化评分办法，依据测评分数考核聘任。

　　四、单位基本情况

　　响肠中心学校以全面执行党的教育方针，实施中小学素质教育，推动学前教育，促进中小学基础教育的健康发展为主要工作职责和任务。本单位属于教育局主管的事业单位，经费来源为财政全额拔款。根据岳人社发[20xx]82号文件规定，我镇中小学编制总数为137人。

　　根据岳人社发[20xx]34号文件，核定我单位初中副高岗位为11人，中级岗位为29人，核定我单位小学中级岗位35人。

　　我单位现实有人数为129人。专业技术人员数为128人，已聘人员中副高11人，中级77人（中学29人，小学48人），初级40人；工勤人员1人，属于高级工。

　　五、拟设置岗位情况

　　本单位拟定岗位包括专业技术岗位和工勤技能岗位两类。拟设置总岗位137人，中学73人，小学64人。专业技术岗位为主体，其中专业技术岗位136，占单位岗位总量的99.27%，中学工勤技术岗位1人，工勤技能岗位占单位岗位总量的0.73%。

　　（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、中学副高级岗位11个，占专业技术岗位比例15.28%，根据五、六、七级之间的比为2∶4∶4，七级为11×4/10=4人，六级为11×4/10=5人，五级为2人。

　　2、中学中级岗位为29个，占专业技术岗位比例为40.28%,根据八、九、十级之间的比为3∶4∶3，十级为9人，九级为11人，八级为9人。

　　3、中学初级岗位为32个，占专业技术岗位比例为44.44%，根据十一、十二级之间的`比为5∶5，则十一级和十二级各16人。

　　4、小学中级岗位为35个，占专业技术岗位比例为55%,根据八、九、十级之间的比为3∶4∶3，十级为11人，九级为13人，八级为11人。

　　5、小学初级岗位为29个，占专业技术岗位比例为45%，根据十一、十二级之间的比为5∶5，则十一级和十二级各14人，十三级1人。

　　（二）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位1个，占中学岗位总量的1.4%，属于技术三级岗位。

　　六、各级岗位人员的竞聘条件

　　一）专业技术岗位基本条件

　　1、任现职以来，年度考核、任期考核均达到合格等次以上。

　　2、继续教育学时达规定标准。

　　3、具备相应的专业技术任职资格。

　　4、教学成绩（学年考试）在同年级同学科同类班级中为中等以上水平。

　　5、政策规定的其他条件。

　　二）已聘专业技术岗位中、高级职称满三年可晋升一档，由于此次是初聘，现职岗位六年以上可在同级内晋升二档。

　　三）结合响肠中心学校实际情况，根据上级文件精神，本着以人为本、科学测评、公平公正的原则，特制订以下评分细则：

　　1、政治思想表现（10分）

　　遵纪守法，热爱党的教育事业，有良好的思想品德和职业道德，认真履行岗位职责，教书育人，为人师表，能自觉维护学校大局和社会稳定。

　　任现职近一个任期内（三年），如师德方面有严重缺失，受到中心学校及以上组织的党纪、政纪处分的人员，本次岗位设置中不予晋级。

　　2、资历方面（据实计分）

　　⑴学历分：小学：本科4分，专科2分；中学：研究生4分，本科2分。

　　⑵教龄分：按1.5分/年计。

　　⑶任职分：按任现职5分/年计。

　　3、考勤计分

　　以近一个任期（三年）为计分年限，每学期2分。每学期中旷课6节以上，事假超过15天或病假超过3个月的本学期不计分。

　　4、工作能力考核（满分20分）

　　由考评小组根据参与对象实际教育教学能力情况评分。

　　5、教学业绩

　　⑴小学教师：

　　以所授学科在近三年（一个任期）全镇学年末联考中成绩为依据，“综合分”项赋分，最高分为满分8分/学年，全镇平均成绩为5分，超出平均成绩每1分加0.3分，低于平均成绩每1分减0.3分。“进步分”项赋分6分/学年，基础分为4分，较上学年成绩每提高一个名次加0.5分，每退步一个名次减0.5分，保持原名次赋基础分；一年级学科中间名次为基础分，带多学科教师以所有学科平均成绩计分。

　　⑵初中教师：

　　①期末统考，满分40分，根据学校教师工作考核制度，取近三年（一个任期）六个学期统考成绩得分的平均分。

　　②中考，满分8分，竞聘教师提供任职期间中考成绩的详实材料，由评定审核小组核实评议赋分。 ③没有任课的学校管理人员，教学业绩分取全校教师的平均值计分。

　　⑶新调入教师成绩以实际发生的情况进行认定，少于一年半的同志最高得分不得超过在本校满三年任期教师中最高的考核分。

　　⑷中小学混岗的教师考核教育教学成绩分别取所在评聘单位的全体教师的平均分。

　　6、奖励加分（15分封顶）（有关证明材料一律用原件）

　　任现职以来：

　　⑴获教坛新星、学科带头人、教学能手（含骨干教师）称号的，镇级至国家级分别计1、2、3、4、5分，优质课评比折半计分（6分封顶）。

　　⑵论文：以在正规教育期刊发表或教育部门评选中获奖为准，县至国家级分别计1、1.5、2、2.5分（4分封顶）。

　　⑶课题研究已经结题的主持人从县至国家级分别计1、2、3、4分,一般参与人员折半计分,课题没有结题的折半计分（5分封顶）。

　　⑷学生辅导奖,县至国家级分别计1、1.5、2、2.5分（3分封顶）。

　　⑸表彰：获镇至国家级分别计1、2、3、4、5分（6分封顶）。