小学作业实施方案
为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的小学作业实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作业实施方案1
为了进一步规范中小学教育教学行为，提高质量，减轻负担，减轻中小学生过度的课业负担，有效实施辽宁省教育厅关于印发<;辽宁省义务教育阶段学生作业管理十要求>;通知(xx发〔2020〕33号)，促进学生身心健康发展，根据我市实际情况提出以下工作计划。
第一，总体要求。
减轻中小学生过度的课业负担是贯彻党的教育方针，做好人民满意教育的内在要求，是落实德育人的根本任务，尊重青少年成长规律，培养时代新人的现实需要。加强义务教育阶段学生作业管理是规范学校教育教学行为、提高质量、减轻负担的重要措施。要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育优质发展的重要意义。通过明确和加强各方责任、家校共育、标本兼治、综合政策，引导中小学、家长和社会尊重教育规律，转变教育观念，营造有利于学生健康成长的环境，使中小学生全面健康成长。
第二，工作任务。
加强课堂教学质量管理，着力提高课堂教学质量。
一、加强教学管理。学校要完善教学管理规程，严格按照国家课程标准制定教学计划，优化课堂教学设计，严格按照教学计划进行课堂教学，提高课堂教学质量和学生在校学习效率。不能超纲教学，赶上教学进度。课堂巩固练习，必须在学校完成。对新知识内容进行零起点教学，确保课堂教学的完整性。
二、规范考试管理。学校应严格按照国家课程标准和省市教学内容、考点难度、考试时间等要求规范学科考试。根据《盘锦市辽宁省教育厅等九部门关于减轻中小学生负担的实施方案》的要求，小学一、二年级每学期可组织一次统考，其他年级每学期不超过两次，初中每学期不超过两次。禁止人为增加考试次数，不出偏、难、怪、超纲考题。严禁公布考生个人或集体考试成绩、排名等信息，学校不得对各班学生进行考试成绩排名。
加强作业管理，科学合理地安排作业;
三、严格控制作业总量。学校要协调学生的作业时间，教务部门、年级组长、班主任要协调学校、年级、班级教师科学合理地安排作业，把握作业内容、形式和总量。同一年级同一学科的教学进度和作业布局应大致一致。小学一、二年级不留书面作业，小学其他年级每天不超过45分钟，初中生每天不超过60分钟。
四、作业必须精确布置。学校应以年级和学科为单位制定作业管理实施方案，作业难度水平不得超过课程标准要求。教师应安排有效作业，不得安排惩罚性和重复性的家庭作业。严禁将学生作业转化为家长作业或要求家长检查批改作业。教师必须及时批改作业，注意作业跟踪整改，不得有头无尾，造成无效作业。
五、严格规范班级群管理。学校发布班级微信群、QQ群、钉钉群(简称班级群)等管理规范，实施一校一策。每个班只能有一个班组，班组的使用只能作为教师和家长在教育教学中的沟通和相关紧急事项的通知。除疫情防控等原因外，严禁教师在班组安排作业，严禁教师通过学校通讯等软件安排作业，不要要求学生在团内完成打卡作业。学校领导要加强细节管理，深入班级群体，精心控制学校教学动态。各级教育部门派专门人员明确责任，全面覆盖，正常监督义务教育阶段学校的班级群体，规范班级群体的使用，各学校要做好入团协助工作。
(3)履行学校家庭职责，引导学生健康成长。
6.确保所有规定的课程都禁止学校或教师无故挪用，挤压学生体音美劳的上课时间、活动时间和自习时间，不得随意增减课时。
7.加强学生的自我管理。学生应养成良好的学习习惯，加强自我管理，独立完成作业，不敷衍，不抄袭。合理安排家庭学习时间，制定学习计划，最大限度地减少使用电子产品的时间，加强体育锻炼，每天进行适当的校外体育，养成体育习惯。
八、引导家长营造良好的学习环境。通过社会宣传和家长学校，引导家长树立正确的.教育观和作业观。家长要做好学生家庭作业的监督和实施工作，不要给学生增加额外的家庭作业负担。家长要培养学生良好的学习生活习惯，保证学生的睡眠时间。严格控制学生在家使用电子产品的时间，防止学生沉迷网络。做好学生校外体育活动安全保护教育工作。遇到学生教育问题，及时与老师沟通，随时掌握学生的身心健康。
第三，保障措施。
一、完善管理机制。县教育行政部门要建立和完善符合本地区实际的学校作业长效管理机制，加强对学校作业管理的检查;教研部门要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性和多样性进行专项研究，建立专门的作业管理评估机制，指导学校加强教育教学的常规管理，科学构建作业管理机制;学校要制定作业实施方案，统筹作业总量，建立作业监控机制，定期检查统计各年级作业总量和批改情况，分析作业质量，不定期检查学生作业情况。校长是学校作业管理的第一责任人，校级党组织要做好监督和推进实施。
二、加强监督问责。教育监督部门应把作业管理作为各地教育监督检查的主要内容。建立健全问责机制，强烈反映群众，重点监督有来电、来信、来访的学校，依法严肃问责。各级教育行政部门定期对学校进行监督检查，对非零起点进行教学，通过班级组布置作业，不按时亲自批改作业，要求家长批改作业的学校和校长取消评优资格，教师取消职务晋升和评优资格。
三、协调教师减负。教育行政部门和学校要积极营造良好的教育教学环境，严格执行《辽宁省减轻中小学和教师负担十项措施》，让教师致力于教书育人。精简规范各种进校园专项教育活动及相关报表填写，不安排教师到与教育教学无关的地方开展相关工作，不要要求教师重复填写类似表格数据。
四、加强家校合作。充分发挥学校的主导作用，密切联系家校。引导家长认真履行家庭教育职责，加强与孩子的沟通，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子。
成长目标，克服盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。规范校外培训机构管理，按照“谁审批，谁负责”的原则，严格规范培训行为，加大对校外培训机构的监督检查。
5.加强宣传引导。在全市义务教育阶段学校发掘作业管理方面的典型，引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过盘锦发布、盘锦微教育、盘锦教育党建和盘锦市教育局网站等新媒体，积极宣传和推广在学生减负提质工作中好经验、好做法，用事实说话，用数据说话，转变观念，凝聚共识，让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和发展的重要性。引导社会和家庭重视教育，家校共育，营造有利于学生健康成长的社会环境，培养更多优秀人才。
小学作业实施方案2
一、指导思想
一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在充分休息、愉乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。
二、实施原则
1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。
2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。
3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。
4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。
5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的`，但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的培养。开放式的作业，既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。
三、作业布置要求
各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。
1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。
2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的题目要删除，并向学生明确标明。
3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。
4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业，包括实践、探究、调查、社区服务等，拓
展类作业要有预案。
5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。
五、措施保障
1. 各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可执行。
2. 加强学生作业过程地监管。采取以下措施：
(1)各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任心强的学生为组长，定期检查。
（2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加强家长对学生假期作业的监管与督促。
（3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。
六、作业评价
1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅报告。
2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为ABCD四个等次。
3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解，分为ABCD四个等次进行评价。
4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价，每班按 25%的人数比例评选出优秀作业，并对优秀学生进行表彰。
总之，每位教师在高度重视学生寒假作业的前提下，采取切实可行的措施，让学生在寒假中志有所向，事有所为，闲有所好，过一个充实而有意义的假期。
纯化镇窝刘完小暑假作业材料目录
五年级一、二班 负责人：李海霞
1、 学生寒假作业通知单
2、 学生作业完成记录表
3、 学生联系方式
4、 作业样本
卢志强 李艳峰 刘艳
让寒假更精彩！
——窝刘完小 年级学生寒假学习活动方案
随着新年的日益临近，又一个快乐的寒假开始了。寒假不仅是休息、放松的最好时段，也是实践、创新的最好机会。为了让同学们过一个快乐、充实、有意义的寒假，特安排以下活动，请同学们认真完成，并对自己的表现做出评价。
学科教师签名：
小学作业实施方案3
作业管理是学校教学常规管理工作的重要环节。作业布置是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，促进学生个性发展的有效途径。作业批改是教师和学生之间的无声对话，是教师检查教与学效果的有效方法，也是对学生进行有效指导的重要手段。根据教育部颁布的“五项管理”实施办法，为进一步落实市教体局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，也为加强并优化我校作业管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，现制订《宜春实验中学作业管理实施办法》：
一、领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、实施目标
1、切实减轻学生过重课业负担，减少各种考试和取消成绩排名，控制作业总量和作业时间，精挑习题，达到精练提升的效果。
2、创新作业类型和作业方式，有效提高学生的实践能力和创新能力。
3、因材施教，实施分层作业和分层评价，激发学生学习兴趣和培养学生学习获得感。
三、实施办法与要求
1、作业总量要求
教师作业布置应控制总量，突出重点，严格做到“一科一辅”，切实减轻学生过重的课业负担。控制作业总量，确保学生每天的.作业学科平衡，总量合理。根据五项管理相关规定，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，高中要合理安排作业时间。周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时初中不超过120分钟，高中适当增加。各学科平时作业量参考标准如下：
(1)语文：基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期8次。每周一练笔，与教材配套的片断训练为主。默写、背诵等非书面作业适当穿插布置。
(2)数学：初一、初二每天30分钟之内的书写作业；初三每天40分钟之内的书写作业。
(3）英语：书面作业每周4次。默写和背诵作业交叉布置；英语演讲、英语俱乐部等活动型作业学期1-3次。
(4)物理、化学：每课时1次书面作业，每学期1-2次实验操作作业。
(5)政史生地每周2次书写作业，每学期1-2次实践调研作业。
(6)体育、音乐、美术、计算机等考查科目的作业应当堂完成，不能布置课后书写作业。
2、作业布置要求
教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；作业应当堂布置，不得通过短信、QQ、微信等载体布置作业或课后临时增加作业；不得要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，严禁给家长布置或变相布置作业；作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平；严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。
合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
3、作业内容与形式要求
根据新课程理念以及时代对人才的要求，统一的书面书写作业已经无法满足学生发展的需要，因此中学的教育教学要倡导教师探索布置“个性化”作业。从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负增效，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。如语文、英语、政治、历史等文科类学科可以布置一些朗诵、调研等类型的合作实践作业，像数学、物理、化学、生物等理科类学科，可以布置一些实际问题解决与调研，实验操作实验等动手实践类作业，这些作业不仅可以提高学生动手实践能力，还可以有效培养学生的团结协作和创新意识，将学与用有机结合起来。
4、作业完成要求
对于不同类型作业，完成方式也是不一样的，像背诵、默写、演讲等类型的作业，学生可以在家自行完成；课后的书面作业，学生独立完成并按时上交教师批改；实践性作业或研讨性等小组合作型作业，可以在老师或家长的指导下，合作完成。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。教师可以引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；
科任教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。
（1）格式规范：每次作业书写做到格式规范，科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。
（2）书写整齐：字迹工整、颜色统一，统一黑色水笔书写，画图题用铅笔。学生不得使用红笔书写作业。
（3)保证质量：教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。
5、作业的批改要求
教师要对布置的学生作业全批全改，严格遵守“有布置必批改”的原则。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当，注明批改日期。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别辅导等方式有针对性地及时反馈。教师要通过作业精准分析学情，对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设计，强化作业批改与反馈的育人功能。
6、考试
每学年初中各年级只能组织期中与期末两次考试，由学校或市教体局统一组织命审题、统一制卷印刷；考试完后实行网上统一阅卷，学生可以查阅自己的成绩，年级班级不能将学生成绩排名、不能张贴、不能公布。取消各种周考、月考、单元测试等考试。
四、作业考核管理
学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核，促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。
1、实行“日监督、周汇总、月反馈”制度。
根据作业布置与批改要求，教务处要求各班学习委员每日对上课教师的作业布置与批改情况进行登记，每周汇总一次到教务处，教务处每月进行处理反馈，对各教师的作业布置与批改量化考核，记录教师的成长档案。
2、实行学校不定期检查考核制度。
除了每周班级学习委员反馈监督外，教务处不定期将对全校作业布置与批改情况进行普查或抽查，对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以通报表扬。
3、畅通反映问题和意见渠道，健全作业管理机制。
学校通过微信公众号及学校工作群宣传发布《宜春实验中学作业管理实施办法》，设立举报邮箱：；举报电话：3229938。接受社会群众与学生及家长监督。同一问题首次举报的，由学校进行核实和调查处理；同一问题两次或多次举报的，由学校领导组织专人进行复核和调查处理，将处置情况纳入教师评优、评先、绩效考核管理。
小学作业实施方案4
为进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《内蒙古自治区中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案。
一、明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
二、成立领导小组，强化作业管理
1.成员
组长：
副组长：
成员：
2.职责
组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。
副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。
成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。
三、细化要求，确保作业管理的有效落实
1.作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。
2.作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的`拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
3.作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科组长对作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
四、加强监管，优化作业管理的保障措施
1.建立作业检测机制，规范管理。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。
2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
四、严格执行，禁止违反行为出现。
1.严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。
2.严禁布置偏题、怪题、错题。
3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。
4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。
5.严禁使用未经教育部案和主管部门审核的教育类APP布置作业。
6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。
7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
8.严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
五、强化家校协同育人
1．引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。
2．引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。
3．严格规范班级群管理。严格控制班级微信、QQ群、钉钉（简称班级群）数量，每个班级原则上只能有一个班级群，不能每名任课教师都单独建群，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。如家长为群主，不能代替教师发声或向其他家长发号施令。
六、接受社会监督
学校监督举报电话xxxxx，学校向家长公布监督举报电话，畅通社会反映情况渠道，接受广大家长、社会共同监督减负工作。
小学作业实施方案5
为全面落实xx区教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(x教厅〔20××〕14号)《xx中小学教学常规管理基本要求》(x教厅〔20××〕32号)文件精神，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，提升教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以新中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，贯彻“全面发展”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，促进学生健康成长。
二、工作目标
准确把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
三、规范要求
(一)作业设计与布置
1.严控总量。学校要加强各学科作业统筹，控制总量，小学一二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面作业。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟、初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，学校要加强作业完成指导，尽量利用自习课和课后服务时间在校内完成书面作业，不给家长布置作业。三至六年级学生23:00前、初中学生23:30点前确有困难不能完成书面作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。学校和教师需给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2.强化统筹。各学校要按照“一校一案”落实作业管理的主体责任，优化书面作业布置。建立作业校内公示制度，建立以年级为单位的作业总量、难度的统筹机制，建立学科组或年级组作业管控机制，建立作业总量审核和质量定期评价机制。通过每月一次对教师、学生、家长进行访谈、问卷等形式调查研究，结合公示反馈，发现问题，及时整改。
3.分层设计。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，教师要提高自主设计作业能力，尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的`学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。
4.形式多样。除书面作业外，要创新作业形式，设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有个性化作业，又要有小组合作型作业。
5.教师评估。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。
6.规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用中性笔或钢笔书写，四至六年级、初中学生用中性笔或钢笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求学生认真完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈现“软性”作业的过程与结果。
(二)作业批改与评价
1.及时规范。教师要对布置的作业全批全改，无漏批、错批现象;批改一律用红笔，批改符号要统一规范;对后进生作业要尽量做到面批;订正后的作业要及时进行二次批改;一般作业(除作文外)的批改原则上当天要完成。
2.记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
3.定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
4.等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级;二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为☆☆☆、☆☆、☆三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。
(三)作业辅导与反馈
1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维和能力的学生也要重点指导培养。
3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。
4.作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。
5.作业创新。努力提高作业设计能力，发挥课堂教学主阵地作用，向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建以教师为主导、学生为主体、学习为主线，探究学习的实践模式，课堂上精讲多练，提高效率。发挥校本教研阵地作用，针对作业布置及批改的具体问题，开展作业设计的主题论坛、校本研修等系列研讨活动，在教研中，交流切磋，取长补短，明晰作业设计的思路和方向。
四、工作措施
1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。各县(市)、各学校要组织教师学习研读自治区教育厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(x教厅〔20××〕14号)《xx中小学教学常规管理基本要求》(x教厅〔20××〕32号)等文件，加大学习宣传力度，提高对作业的功能、意义的认识，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。
2.制定管理方案，规范教师学生作业行为。各县(市)、各学校要根据指导意见，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
3.建立协商制度，控制协调各科作业总量。县(市)要指导学校建立作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、控制班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划认真实施，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。
4.建立报备制度，把握作业源头的量与质。学校要建立作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业原则上一周报备一次，由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查;实践性等“软性”作业原则上一学期报备一次，教师在学期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备查。
5.完善检查制度，加强作业实施过程监控。县(市)要指导学校建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。责任督学要将学校作业布置情况纳入常规督导内容。
6.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。县(市)学校两级要对作业考评进行专题研究，逐级健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
7.加强研究指导，解决作业实施过程问题。县(市)学校两级教研部门要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。要总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。
8.做好整合文章，融于教学常规全程管理。学校要将作业管理纳入教学常规整体进行管理，要与备课管理、上课管理、评价管理、研修管理、资源建设、课程建设相结合，提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。
小学作业实施方案6
一、指导思想
通过进一步加强义务教育阶段学校的作业管理，深化教育教学方式改革，全面提高义务教育质量，切实落实素质教育，进一步减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康成长。
二、实施依据
根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20xx〕13号）、《xxxx关于加强义务教育学校作业管理的通知》（冀教基函（20xx）13号）与《xxxx关于加强中小学作业管理和睡眠管理的通知》（〔20xx〕-24）文件相关要求，特制定环水村小学生作业管理工作实施方案。
三、具体措施
（一）严格控制做作业时间
学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；禁止留午间作业；周末、寒暑假、法定节假日应适当增加实践性、探究性的作业，要控制书面作业时间总量。倡导学校开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
（二）科学合理布置作业
充分认识作业的育人功能，关注学生积极的作业情感体验。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。同时，各学校要健全作业管理机制，完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示，加强作业全过程管理
（三）深化家校同育理念
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。引导家长树立正确的育儿观与成某某，切实履行家庭教育主体责任，指导家长关注孩子身心健康和自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法，劝导家长不因盲目跟风、攀比让孩子报名参加文化类的校外培训班，劝阻家长不给孩子额外布置其他家庭作业，保障学生每天充足的睡眠时间，与学校形成育人合力，避免学校减负、家长增负。同时，要引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生减负工作。
（四）充分利用课后服务
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取学生基本在校内完成书面作业，帮助学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
（五）规范作业批改行为
教师根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有“有留必查，有查必改，有改必讲，有错必纠”。作业批改以教师批改为主，学生互批、小组批改为辅，提倡教师进行面批。倡导教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识，同时也可以给予相应的指导。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的.签字作为评判学生完成作业的依据。
学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全某某，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。
（六）及时进行作业反馈诊断
教师对学生作业中的问题，要及时归因分析并反馈给学生，同时调整课堂教学内容。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对于经常不能按时完成作业的学生应认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。
（七）加强对作业质量的评价与监控
学校制定切实可行的作业管理细则和评价标准，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控。明确班主任是班级作业的协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题上报校领导，学校及时改进。要将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，加强监督检查，对不符合要求的行为及时督促整改。学校建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，不定期检查各班、各学科学生作业情况，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。
小学作业实施方案7
中小学学校作业管理实施方案为贯彻教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》、市县教育局文件要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，特制定学校作业管控工作方案。
一、指导思想各校要把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、具体要求
（一）严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；
小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；
初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（二）创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
（三）提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
（四）分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，杜绝等级在无形中越拉越大，造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。
（五）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
（六）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
（七）不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；
督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；
不额外布置其他家庭作业。
（八）加强作业管理。要探索使用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准，超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；
不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业；
不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。
三、保障措施
（一）加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进教教学管理的`重要抓手，科学构建作业管理机制。学校要成立以校长为组长的作业管控领导小组，制作作业管控办法，明确校长、教务主任、班主任、学科教师职责，层层压实责任。
（二）加强督导检查。各学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准，要明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。作业管控领导小组要定期检查和统计本校作业总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制度，采取定期检查与抽查方式相结合方式，严肃查处加重学生负担的行为。对出现违规行为的教师个人，将记入教师个人诚信档案，按有关规定给予相应处理。学校出现违规行为，对学校和校长给予通报批评，取消学校及校长当年评先、评优资格；
削减中考配额指标等处罚。
（三）加强舆论宣传。各学校要积极宣传在作业管理方面的好经验、好做法，通过多种方式学习交流，取长补短，共同提高。要建立良好的家校合作关系，通过多种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解，积极引导家长理性对待孩子成绩和作业量，明确家长在家庭作业中督促者角色。发挥舆论宣传导向作用，关注学校长远发展和学生全面发展、终身发展，为切实减轻中小学生过重课业负担营造良好社会氛围。
小学作业实施方案8
一、指导思想
为切实提高教学质量，加强教学研究、教学指导、教学评价，实行以人为本，探索“减负增效”的教学之路。特制订如下方案：
组织保障机构：
成立作业管理工作组：
组长：
成员：
二、实施目标
长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。从“备课、上课、作业、辅导、评价”的教学环节中，将“作业”作为一个具体的问题加以研究，也是依据我校师资和学科专业水平发展状况确定的。活动期望达成以下主要目标：
1、减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担；
2、教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的`能力，从而提高教师的专业水平；
3、研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式；
4、形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制；
5、形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制；
6、学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。
三、实施内容
1、学校组织备课组、学科组学习和培训，召开全体教师动员大会，提高认识，统一思想。
2、以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。各学科组、备课组设计具体研究方案，经教科室审核后实施。
3、“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科组为单位，利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动，活动要有主讲人以及记录。各教研组设计具体研究方案，经教科室审核后实施。
4、教师作业专题设计评比。分学科进行，按照备课组开展教师作业设计评比。
5、征集教师作业设计、“有效作业”研究成功案例并进行总结交流。
6、承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。
根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为a、b、两个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”，b层学生侧重完成b档“提高性作业”或适当“拓展性作业”。在划分层次时，先自我申报，在申报时，有时有些学生选择不符合自身学情的等级，可采用自我申报与小
组长、教师、家长认定相结合的方式认定等级。当然，在实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。
7、精心选题，确保每一题的针对性和实效性。
8、面向全体、科学安排作业量。
①语文：基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期不少于8次。每周一练笔，以与教材配套的片断训练为主。
②数学：初一、初二每周4次；初三每周5次。
③英语：初一、初二每周4次；初三每周5次。
④物理：每周不少于4次。
⑤化学：每周不少于4次。
四、作业评价多样化、激励化、过程化。
坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，及时反馈，多措并举。采用教师批改、小组批改、同学互批、自我批改、家长批改等方式多元评价，教师批改时采用全批全某某、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。
加强对学生解题过程的指导。
（1）形成解决问题的程序。做每一道练习题，都要认真读题，找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储备、形成解决问题的程序。
（2）养成严谨细致的解题习惯。在具体做题的过程中要严谨细致，确保不因计算、式子转换等低级失误而影响答案的正确性，平时练习不出错，考试才能有保障。
（3）明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。
（4）把握好答题顺序及时间。
（5）注意答题规范和整洁度。
定期检查、总结交流
学生作业情况，作为评价学生学习情况的重要依据之一，与学分管理，平时检测，一同记入学生成长档案。
作业检查采取家长监督和老师监督相结合。作业由班主任公布到微信群，家长在家监督学生按规定要求完成作业，保证时间和质量。家长在检查完后通过微信群告知班主任，由班主任统计班内学生作业完成情况，到校后再由各科教师分别检查。对于未能按时完成作业的学生，在学生到校后由班主任统一安排时间补作业。
适时总结，定期交流，教导处要跟踪检查学科作业完成及批阅情况，对优秀作业组织展示，以树立榜样，激励先进，促进共同提高。
小学作业实施方案9
第一学期即将结束，全区中小学2月2日正式放寒假，下学期3月3日正式上课，小学寒假作业方案。根据高区教育局工作安排，为使学生真正度过一个健康、安全、文明、愉快、有意义的寒假，现制定Xx小学寒假作业方案。
一、严格控制作业量。
对小学低年级的学生在寒假不布置书面作业。通过安排一些活动，如学唱一首好歌、读一本好书、写一手好字，培养学生的学习习惯；小学高年级可根据学生情况布置适当的语、数、外复习或预习作业及一些综合开放性的作业。作业布置注意让不同的学生能根据自身实际有针对性地巩固提高。
二、突出阅读作业，开展“快乐童年亲子读书”活动。
推荐寒假课外阅读书目如下：
一年级：
1、《中华少年阅读经典—让孩子小故事明白大道理》
2、《笨笨猪》
二年级：
1、舒克和贝塔历险记郑渊洁
2、《三毛流浪记》（全集）张乐平
三年级：
1《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登
2《海底两万里》（法国）凡尔纳
四年级：
1、《鼹鼠的月亮河》王一梅
2、《小老虎历险记》汤素兰
五年级：
1、《失落的一角》（绘本南海出版社）
2、《小王子》（法?圣德克旭贝里）
各年级发放《亲子共读记录册》，引导学生养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯，切实提高学生对阅读的兴趣和阅读效果。开学举行读书评比活动，评选出“寒假阅读之星”并予以表彰。
三、开展民族传统文化和民俗文化教育。
通过社会实践活动，让学生体验感受年味及本地民俗风情，认识龙文化，畅谈中国年，畅想幸福生活，规划方案《小学寒假作业方案》。具体做法是：
A、一到五年级：举行：“体验在春节”主题实践探究
主题可以是：春节的由来、春节中的浪费现象、春节习俗大搜集、采购年货、贴对联的学问、人们的过年消费、年夜饭文化、春节习俗利与弊、压岁钱漫谈……
作品形式：照片、资料集锦（一二年级形式）、手抄报或调查报告（中高年级形式）。【形式仅为参考，各年级可灵活】
评比方式：每班选出5份优秀作品参加学校评选。
B、三四五年级：举行“我爱我们的节日·春节”、“生活即老师”读书征文活动
征文要求：
（1）围绕“我们的节日·春节”和“生活即老师”两个主题主题，文题自拟，体裁不限；
（2）作品必须为原创，并且是没有在任何媒体、网络上公开发表过的；
（3）稿件要在征文题目下面注明所在班级、作者；
（4）字数500字左右。
（5）各班选送5篇优秀作品参加校级选拔。
四、积极参加主题实践和自理活动，过一个有意义、健康、文明的假期。
1、开展“我是社区小公民志愿者”活动。积极开展社区实践活动。引导孩子在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
2、开展“良好习惯养成”活动。督促孩子按照正常作息时间休息，坚持基本的体育锻炼，提高身体素质。有计划地督促孩子认真完成假期作业，鼓励孩子多看健康、有益的影视节目和书刊，增长见识，开阔眼界，让孩子拥有健康的心理和体魄。
3、开展“家庭好孩子”三个一活动。教育孩子热爱劳动，指导孩子适当参加家务劳动，并能持之以恒，让孩子懂得体贴父母的辛劳，在劳动中体会父母的养育之恩。学会关心家人、体谅亲人，培养孩子的自理能力。
五、加强家校沟通。
发放《致家长一封信》和《Xx小学学生寒假实践活动反馈表》，加强家校沟通，帮助孩子养成好习惯，渡过充实假期。
小学学校作业管理实施方案 篇随着新课程改革的深入，如何转变观念，探索实践新的先进的教育教学理念和教学策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接领导下，我们尝试建立了新的作业评价方案。学生作业评价可以说是新课程改革的一项重要任务，新课程明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”为此，我校对学生作业评价进行改革与尝试，改变评价功能，使评价真正为学生的发展服务。
一、评价改革的三个目的：
1、改革与优化课堂教学，提高教学效率，促进作业评价的科学化、民主化、生活化。对作业评价的研究与实验，以理论与实践的结合开展研究，探讨提高课堂教学效率的方法和途径，这对提高学生的.素质，促进其对学习的兴趣，具有十分重要的现实意义。
2、着眼于未来社会，培养适应信息社会发展的创新型人才。作业的布置要从应试教育转轨到素质教育，首先要提高学生的素质，培养和发展学生的自学能力以及他们适应未来社会生活和工作的能力。信息社会创新时代，面对着众多的阅读载体和阅读信息，需要的是那种迅速接受信息、筛选信息，思维敏捷，勇于开拓创新的人才。这就要求我们以“学会学习”为突破口来促进学生“学会生活，学会发展”。而有效的作业评价则有助于学生对课堂学习的进一步开展。
二、作业评价的具体措施：
１、作业批改：及时批阅作业（一般性作业２天以内、作文两周以内）。及时为“优”；比较及时为“良”；出现不及时批阅为“可”；两次以上不及时批阅为“差”。
２、批阅格式规范（作文有眉批或总批），判作业后写日期、有成绩、有恰当的批语为“优”；某项没达到要求为“良”；两项不符合要求为“可”；批阅不认真，存在问题较多为“差”。
3、批语要尊重学生人格，体现以人为本的理念。经常有激励性的批语，体现尊重学生，并且有批语特色，为“优”；批语能激励学生，体现尊重学生为“良”；出现有损学生人格的语言或以作业惩罚学生为“可”；其他情况为“差”。
４、所留作业注重能力培养，讲究方式方法，不留枯燥的作业：达到要求为“优”；基本达到要求为“良”；存在一些问题为“可”；没有达到要求为“差”。
５、作业量适度，讲究实效：达到为“优”；只作业量适度为“良”；偶尔作业过量为“可”；经常作业超量为“差”。
６、书写工整，字迹规范，书写漂亮（数学作业用尺）：达到为“优”；基本达到为“良”；只书写工整为“可”；既不工整，字迹也不规范为“差”。
7、正确率高：达到为“优”；基本达到为“良”；其他情况为“可”；错误率太高为“差”。
8、作业本保持完好：达到为“优”；基本达到为“良”；其他情况为“可”；保存不好为“差”。
三、作业评价的实施方法：
1、开学第一周由任课教师进行自评，分出优、良、可三级的学生作业，进行三级百分率的计算，作为第一次作业评价的资料。
2、校领导随时抽查，检查作业的完成及评价情况，提出改进意见。
3、第五周进行作业评比活动。全校教师参加，检查所有任课教师的作业，记入作业评价表，算出得分，作为第二次作业评价的资料。
4、其他时间检查由教导处定好时间，全员参与，上交资料。
总之，学生作业评价的方法多种多样，只有重视学生情感、态度、发展等方面的综合性评价，才能促进学生的全面发展。学生作业评价是当前教育研究领域中都十分关注的重要问题，让我们群策群力，在实践中不断摸索，让每一个学生获得最好的发展。
小学作业实施方案10
根据登封市教育体育局登教体〔20xx〕54号文件，《关于加强中小学作业建设的指导性意见》具体要求，特制定我校作业建设实施方案如下
一、指导思想
为深化基础教育课程改革，加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，全面贯彻实施国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，严格执行河南省推进素质教育、规范办学行为的相关教育法规，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的课业负担，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础。
二、作业布置原则
（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。
三、作业建设基本要求
（一）总量要求教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照《河南省规范办学50条》执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时。
（二）作业设计与布置要求
1.学校各学科教研组（或备课组）必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处或年级主任进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的`权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6.建立《作业日志》。《作业日志》不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。要以《作业日志》为媒介，进行多向评价和多向交流。
7.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
（三）作业批改要求
1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。
2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。
3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。
（四）作业讲评要求
1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作
2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。
（五）作业管理要求
1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。 与此同时学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。
5.建设校本作业库。各学校要建立学科作业库，并将其作为校本课程资源建设的重要内容。通过本学科教师的合作研究，不断完善、更新作业资源，达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。
小学作业实施方案11
为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、省教育厅、教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
作业领导小组：
组长：XX
副组长：XX
组员：各教研组长
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
（一）作业布置及批改总要求 1.熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排，重点了解所教年级教材的特点。
2.根据课程标准及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。 3.重视对学生进行英语书写的训练。
4.及时批改作业。抄写类作业当天批改，练习、考查类作业1~2天完成批改。
5.培养学生良好的作业习惯，努力保证学生作业本封面填写齐全，簿本整洁，书面端正，格式统一，正确率高，及时订正。 （CD本在左上角标注清楚，并在相应位子填写班级姓名；同步练：在姓名贴上填写班级姓名，统一贴在左上角，以上内容皆有任课教师填写。）
6.1-2年级不布置书面家庭作业。
7.3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。 8.指导学生基本在校内完成书面作业。
（二）作业本设置
【语文作业本设置】
1~2年级抄写（习字册）、听写、补充习题、写话、自主作业
3~6年级课堂作业（抄写、自主作业）、听写、补充习题、大作、小作
【数学作业本设置】
课堂作业、补充习题、自主作业 【英语作业本设置】
1~2年级C本（一年级下学期开始）、D本（二年级下学期开始）同步练习册
3~4年级C本、D本、同步练习册、自主作业 5~6年级C本、D本、同步练习册、作文、自主作业 （三）作业书写及批改要求
1.作业本封面由老师统一书写，封面上的内容要填写完整，作业本类型要标注清楚。
2.学生作业用笔及用笔颜色要统一，4~6年级用黑色钢笔或水笔（除数学操作题外），作业本上可以用修正带，练习卷和考试卷均不得用修正带。作业格式要统一。
3.学生作业本（含订正）应及时批改。批改时要一题一批，用“√”或“×”表示，批改符号要端正规范。
4.教师批改作业以等第评价，等第均为“优、良、及格”，提倡鼓励性评价。1～2年级，教师批改的.等第与日期写在学生作业的下一行右下角处，3～6年级（除作文本），教师批改的等第写在计分格里。
（四）作业格式要求
【练习本（3~6年级语文、数学、英语）】 1.每次作业的第一行要居中写课题。 2.课题下一行序号格里要标注题号，写上题目要求。 3.语文和英语的抄写、听写，应将作业纸折成四格，每格抄写或听写一个词语，一行抄写4个词语。写完一行后换一行时，要空一行，从最左边开始。
4.做完一题要空一行。
5.作业完成后空1行在右下角处画计分格。
6.如有错误，在计分格下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行最左边开始，抄写或听写错误，每个词语横向订正1行。课堂练习中出现错处将题目抄写完整，订正一遍。
7.下一次作业空2行再写。
【补充习题或英语同步练习册】
1.按要求完成作业。语文一篇课文一次作业，数学和英语均一课时一次作业。
2.每次作业要求在题目右上角画计分格（长4.5厘米、宽1.5厘米）。
3.学生做错，一、二年级可把圈出的错题擦掉后在原处订正；三至六年级有订正栏则订正在订正栏里，没有订正栏的订正在错题旁边。
【习字册（1~2年级抄写）】
1.一课为一次作业，一行一批，教师发现有错字或错的词语应划出或圈出，并要求学生修改。
2.所有红色部分的字都要描。 【四线三格本、田字格本】
1.每次作业要居中写上课题。
2.课题下一行左起第1格开始书写听写内容。为了美观，写完第1个字母、音节或词语空一格再写第2个字母、音节或词语。
3.写完一行后换一行，从下一行的第1格开始书写，不用空行。
4.如有错误，在等第下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行第1格开始，每个订正1行。
5.下一次作业空2行再写。
6.田字格本听写以词语为主，要写拼音。批改时字音、字形都要批改。订正时字音、字形都要订正。
【作文本（3~6年级作文）】
1.第一页第一行居中写“目录”（两字中间不空格），从第二行起写序号和作文题目，等第写在此行最后两格；第二张纸开始写第一篇作文。
2.作文题居中写在第一行。
3.正文应另起一行，左起空两格开始写，每小节均应另起一行空两格。
4.标点写在格子左下角，每行第一格不写标点。 5.成绩为等第，优、良、及格，成绩写在作文题目的右边，日期写在最后（若有总批，日期写在总批之后）。
6.一篇作文写完后换一页纸再写下一篇作文。每次大作文要打草稿，教师要在草稿上进行修改。
7.教师详批要占全班总数三分之一（有眉批或总批），每次作文交替详批的对象，每个学生至少三次作文轮到一次详批。
备注：写话本参照作文本格式，可不写目录、眉批和总批，多圈画好词好句，激发学生写话兴趣。鼓励一年级下学期开始进行写话练习。
（五）作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。
加强作业总量监控。由班主任负责协调，对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，杜绝出现作业超量现象的发生。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
三、有效监管，优化作业管理的保障措施
1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
3.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。
小学作业实施方案12
一、工作要求
1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。
2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：
（1）只有当天有课的学科，才允许布置适量的家庭作业。
（2）各班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。
（3）各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。
（4）任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，并标明批改时间。
3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。
4、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
二、建立组织，明确职责
1、工作领导小组
组长：杨xx
成员：应xx、李xx、应xx、
2、职责
杨xx：全面负责课程和作业管理工作。
应xx：（1）、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。
（2）、对家庭作业的.批改情况进行随机检查。
（3）、每学期检查不少于20次。
李xx：负责各年级各学科作业公示工作。
3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，将对该同志进行批评并要求改正。
（1）对布置作业超时、超量、不批改的。
（2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。
4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实践中践行。
在工作中，每位教师要高度重视，彻底转变思想观念，改进教育教学方式和方法，向课堂要效
小学作业管理实施方案3
为全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实教育部、省、市、县关于进一步做好中小学校手机管理、作业管理、睡眠管理、读物管理、体质管理“五项管理""工作系列文件精神及通知要求，结合我校实际，特制定此方案。
一、工作意义
加强“五项管理"工作，是落实立德树人根本任务的有效抓手,是推动我校教育高质量发展的有力保障，是促进金中学生身心健康和培养良好习惯的有效举措。针对当前中小学生还不同程度地存在手机不离手、作业写不完、睡觉睡不够、身体缺锻炼、读物需指导等问题，学校统筹谋划、系统推进“五项管理”，以实现与立德树人共融、与学校发展共振、与学生成长共行，不断提高学校管理水平和教育质量,促进金中学生健康成长和全面发展，推进学校、家庭、社会形成协同育人、共同发力的良好局面。
二、组织领导
为确保我校“五项管理”工作顺利推进，学校专门成立“五项管理”工作领导小组。
组长：党委书记、校长
副组长：党委副书记、副校长、工会主席副校长
党委副书记成员：领导小组下设办公室在政教处，同志兼任办公室主任，负责学校“五项管理”日常工作。
各部门、级部要明确专人负责此项工作。
三、工作措施
(一)作业管理
1、学校控制书面作业总量，学生在校期间的作业时间安排在19：00----21：35,节假日髙考科目作业时间每天原则上控制在20分钟/科以内，作业总量不超过2.5小时/天。
2、学校将科学设计作业，各年级组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业。鼓励老师
小学作业实施方案13
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强作业管理有关要求通知如下。
一、把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各位教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。
学校要确保学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式。
教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教研组要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。学校在教研机构指导下加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的.辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
八、严禁校外培训作业。
各地要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
九、健全作业管理机制。
学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
十、纳入督导考核评价。
学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
小学作业实施方案14
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和XX校外培训承担的意见》和省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》《关于进一步增强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，增强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提升教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步增强我校作业管理提出如下要求：
一、增强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展水平、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略,提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提升设计作业和运用作业改进教学的水平，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促动教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促动学生健康成长。
二、细化要求，确保作业管理的有效落实 1. 作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、即时整理和巩固所学知识，并使知识转化为水平。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知水平、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生水平的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促动运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。增强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步增强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，即时了解学生学习动态。但不得QQ要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
作业的批改和讲评
(1) 重视作业批改的即时性。教师应合理运用各种批改A、B、C、D形式，批改采用等级制，即时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的`批改符号，运用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
(2) 对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
(3) 增强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应即时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，增强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存有的问题，更好地展开后续学习。
3作业的控制与审核
增强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量实行把关，审查难易水准和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期展开相关作业情况的问卷调查，即时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。增强作业总量监控。班主任对班级作业总量实行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，即时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在120小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。
三、增强监管，优化作业管理的保障措施
1. 建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面实行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2. 强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，增强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师即时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内实行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
小学作业实施方案15
为进一步贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔20xx〕26号）、省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》（xx教基〔20xx〕xx号）和xx市教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
1、作业领导小组：
组长：xxx副组长：xxx、xxx组员：
xxx、xxx、各教研组长、备课组长及班主任2、职责组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。
副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。
成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
（一）作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
（二）作业的批改和讲评1、重视作业批改的'及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
2、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
3、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
（三）作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。
加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。
三、加强监管，优化作业管理的保障措施
（一）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
（二）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；
对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
xxxx学校
20xx年xx月
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