设计方案

时间：2026-02-10 05:30:33 方案我要投稿

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设计方案(3篇)

　　为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的设计方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案(3篇)

设计方案篇1

　　教学目的

　　1.通过解答一组相关的应用题，使学生进一步理解复合应用题是怎样在简单应用题的基础上发展起来的。

　　2.使学生进一步掌握分析应用题的方法，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。

　　3.培养学生认真负责的态度和良好的学习习惯。

　　教学重点

　　能够掌握复合应用题的结构，正确解答复合应用题。

　　教学难点

　　使学生掌握复合应用题的关系。

　　教学过程

　　一、基本训练。

　　1.口算。

　　2.54 127＋28 0.37＋1.6 8816

　　3.37＋6.63 8.40.7 0.1258 1.02－0.43

　　1.25＋ 1 16

　　2.要求下面的问题需要知道哪两个条件？

　　（1）实际每天比原计划多种多少棵？

　　（2）桃树的棵数是梨树棵数的多少倍？

　　（3）五年级平均每人捐款多少元？

　　（4）这堆煤实际烧了多少天？

　　（5）剩下的书还需要多少小时能够装订完？

　　（6）小明几分钟可以从家走到学校？

　　教师总结：

　　应用已经学过的数量关系，根据题目中的问题考虑需要哪两个直接条件，是我们分析和解答简单应用题的关键。

　　二、归纳整理。

　　揭示课题：这节课，我们复习复合应用题（板书课题）。

　　（一）教学例2：

　　a.学生夏令营组织行军训练，原计划每小时走3.75千米；实际每小时走4.5千米。实际比原计划每小时多走多少千米？

　　b.学校夏令营组织行军训练，原计划3小时走完11.25千米；实际每小时走了4.5千米。实际比原计划平均每小时多走多少千米？

　　c.学校夏令营组织行军训练，原计划3小时走完11.25千米；实际2.5小时走完原定路程。实际比原计划平均每小时多走多少千米？

　　1.指名读题，学生独立解答。（学生板演）

　　2.小组讨论：这三道题都有什么联系？这三道题有什么区别？

　　联系：这三道题说的是同一件事，要求的`问题也相同，都是求实际比原计划平均每小时多走多少千米？要求最后问题都需要先知道原计划每小时走的千米数和实际每小时走的千米数。

　　区别：

　　a、实际每小时走的和原计划每小时走的千米数都是已知的，只需要一步计算；

　　b、实际每小时走的千米数是已知的。原计划每小时走的千米数是未知的，需要两步计算；

　　c、实际每小时走的千米数和原计划每小时走的千米数都是未知的，需要三步计算。

　　3.教师质疑：对于不能一步直接求出结果的应用题，我们应该怎样进行分析呢？请你们以小组为单位试着分析b、c量道例题。

　　4.教师总结：从上面这组题我们可以看出，复合应用题都是由几个简单一步应用题组合而成的。在分析数量关系时我们可以从所求问题出发逐步找出所需要的已知条件，直到所需条件都是题目中的已知的为止。

　　5.检验应用题的方法。

　　我们想知道此题目做的对不对，你有什么好办法吗？

　　（1）按照题意进行计算；

　　（2）把所求得的问题作已知条件，按照题意倒着算，看最后结果是否符合题意。

　　三、巩固反馈。

　　1.解答并且比较下面两道应用题，说说它们之间有什么区别？

　　（1）时新手表厂原计划25天生产手表1000只，实际每天生产50只。实际比原计划提前几天完成任务？

　　（2）时新手表厂原计划25天生产手表1000只，实际比计划提前5天完成任务。实际每天生产手表多少只？

　　2.判断：下面列式哪一种是正确的？

　　（1）一个修路队要筑一条长2100米的公路，前5天平均每天修240米，余下的任务要求3天完成，平均每天要修多少米？

　　A：2100－24053B：（2100－240）3

　　C：（2100－2405）3

　　（2）一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本，照这样计算，剩下的书还需要几小时才能够装完？

　　A：（2640－240）240B：2640（2403）

　　C：（2640－240）（2403）

　　（3）一个机耕队用拖拉机耕6.8公顷棉田，用了4天，照这样计算，再耕13.6公顷棉田，一共需要用多少天？

　　A：13.6（6.84）B：13.6（6.84）4

　　C：（13.6＋6.8）（6.84）

　　（4）一个筑路队铺一段铁路，原计划每天铺路3.2千米，15天铺完，实际每天比原计划多铺路0.8千米，实际多少天能够铺完这段路？

　　A：3.2150.8B：3.2 15（3.2－0.8）

　　C：3.2 15（3.2＋0.8）

　　（5）某化工厂采用新技术后，每天用原料14吨。这样，原来用7天的原料，现在可以用10天。这个厂现在比过去每天节约多少吨原料？

　　A：14710－14B：14107－14

　　C：14－14107D：14－14710

　　四、课堂总结。

　　通过今天的学习你有什么收获？

　　五、课后作业。

设计方案篇2

　　概念方案设计咨询合同

　　委托方：（以下简称甲方）

　　顾问方：（以下简称乙方）

　　本技术咨询任务甲方委托乙方承担，乙方表示接受，为了明确责任分工协作，更好地完成其任务，双方协商一致，特签订本合同，共同信守。

　　一、项目概况

　　（1）项目名称：XXX项目概念方案设计

　　（2）规模：总建筑面积约为XXX平方米

　　（3）地址：项目位于XXXX；

　　二、咨询的内容、方式和要求

　　（1）乙方承担本项目的概念方案、形态规划及相关案例研究，包括总体规划建议、

　　景观设计建议、建筑产品设计建议；

　　（2）乙方提供与本项目有关的总平面图及分析图、相关空间分析图、经济技术指

　　标、案例分析及建议。

　　（3）乙方应按照本合同约定或者商定的设计进度和深度要求完成本合同所列的设计工作，并达到甲方要求。

　　三、履行形式、期限、地点和方式

　　（1）本合同自签订且首付款支付之日起60天，乙方向甲方提交设计成果；设计成果的完成时间，以甲方签收的日期为准。

　　（2）付款时间：在乙方提交正式设计成果且获得甲方确认后支付。乙方应当在申请甲方付款前向甲方提供正式等额发票，如因乙方延迟提供发票导致甲方付款延误，甲方不承担责任。

　　（3）乙方汇报及提交设计成果地点：位于上海市的甲方公司所在地

　　四、验收、评价方法

　　咨询报告达到了本合同第一条款所列为要求，采用图片、模型、光盘及参照本条后“乙方提交的成果内容”验收，乙方所提供的成果应合理、精细、美观、充分体现时代感和文化品位；文图要清晰、美观，装订成册要正规，达到甲方要求。

　　成果的具体交付为：图文并茂、装订成册的文本10 本；效果图展板≥5张；实体模型；多媒体三维动画；电子光盘。

　　乙方提交的成果包括以下内容：

　　1、总体规划概念建议

　　2、总平面图、初步分析图以及初步经济指标

　　3、总体鸟瞰图、主要节点透视图

　　4、案例介绍及产品建议

　　5、项目规划设计操作模式建议

　　6、建筑产品建议

　　7、景观设计建议

　　五、报酬及付款方式

　　（1）根据项目的规模及设计要求，乙方经过详细测算并经双方协商后，双方确定的

　　本合同最终总价报价为：

　　(小写) 万元RMB，人民币(大写) 万元正。该总价已包含乙方的设计费、可能发生的知识产权使用费，以及到甲方或项目现场讨论汇报的差旅食宿费、服务费、咨询费和其他乙方为履行本合同项下义务的全部费用及应缴纳税费。除此以外，甲方无需再向乙方支付任何费用。

　　（2）支付方式：（分期二期支付）

　　第一期为本合同签订生效后支付设计费50% ，计万元RMB；

　　第二期为乙方交付全部设计成果并经甲方确认后3个工作日内一次性付清全部余款，计万元RMB；

　　（4）除因乙方违约或不可抗力造成的以外，甲方如超过本合同规定的日期付款时，应支付迟延违约金，每拖延一个日历天按该项设计费迟延支付部分的0.2‰计算；反之，乙方如不能按合同规定的日期提供设计成果，每拖延一个日历天按该阶段设计费用0.2‰减收项目设计费用。因甲方原因引起的乙方设计延误不在此限。

　　六、委托方的协作事项

　　在合同生效后，甲方应向乙方提供下列资料和工作条件。乙方如认为甲方提供的

　　资料有疑义或不完善，应及时将意见书面提交甲方，否则视为甲方提供的资料已完善。

　　（1）设计任务书

　　（2）有关图纸资料

　　（3）其它有关材料(政府规划指标及红线图)

　　七、受托方的义务

　　（1）乙方应保证其具有充分的公司资质及授权以签署本协议及完成本协议所涉

　　及的服务内容。

　　（2）乙方应按中国国家技术规范、标准、规程、政府审批部门有关本项目的文件

　　及甲方提出的设计要求进行设计工作；按合同规定的进度要求提交质量合格

　　的设计资料，并对其负责。当甲方或政府审批部门依据规划文件、政府决定

　　或有关标准、规范对设计成果提出异议时，乙方应及时、负责地对所涉设计

　　成果及相关文件作出修改(对非乙方原因造成的设计修改，双方友好协商酌

　　情收取相应费用)。

　　（3）乙方必须为本项目配备胜任的设计团队，并事先报甲方备案。乙方项目经理

　　及主要设计人员一旦确定，不得随意进行调动或更换。如需调换，须事先通

　　知甲方并获得甲方认可。对其中不称职的设计人员，甲方有权要求调换。

　　（4）乙方保证，其为履行本合同目的所使用的图纸文件及所交付的'设计成果没有

　　任何第三方以涉及侵犯专利或版权，盗用商业机密为由提出任何索赔。如甲

　　方因使用乙方设计成果而导致对甲方由于涉及侵犯专利或版权的诉讼或索

　　赔以及由此引起的施工延误或甲方损失，乙方应负责赔偿并确保甲方免于承担诉讼和赔偿。

　　八、违约责任

　　（1）乙方提交的设计成果如果质量不符合要求，甲方有权拒收。由此造成的设

　　计延误及重新制作的责任及费用由乙方承担。

　　（2）乙方应对设计文件中出现的遗漏或错误负责修改或完善。若由于乙方设计

　　人员的设计错误或遗漏造成甲方损失的，乙方除采取补救措施以外，还应对甲方损失承担赔偿责任。

　　（3）本合同因任何原因提前终止或解除的，乙方均有责任在合同终止或解除后

　　将有关已完成的设计文件及电子文档移交甲方并按照本合同约定承担保密义务及相应责任。

　　九、保密和知识产权

　　(1) 双方当事人对技术资料保密义务的内容、期限和泄露技术秘密应承担相应的责

　　任。乙方应令其聘用的顾问、雇员、代表及/或代理同意不向第三方披露任何与本项目相关的甲方信息，除非该种披露为乙方履行本合同项下的义务或遵守法律而必须进行。双方约定，不论本合同变更、解除、终止，本条款均有效。

设计方案篇3

　　一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。

　　目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。

　　过程：1自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。

　　2出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。

　　节日的北京，人多极了，鲜花也很多。

　　1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。

　　夜深了，这个山村寂静极了。

　　汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。

　　3我也能用这两种表达方法写句子。

　　二、认识修改符号，并练习正确使用。

　　目的：引导学生学习使用修改符号。

　　过程：

　　1.认识修改符号。

　　（1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，

　　（2）了解他们的作用和用法。

　　2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。

　　（1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。）

　　（2）同住两个同学互换互查。

　　（3）老师给以正确的答案。

　　（4）扩展联系。老师再提供几个病句，加大练习量。

　　积少成多

　　读读背背：

　　目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。

　　过程：1自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。

　　2大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。

　　3与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。）

　　4说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大理想。）

　　5在理解的基础上再大声的诵读句子。

　　6鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。）

　　阅读平台

　　目的：激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。

　　过程：1自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。

　　2再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？

　　3在小组中讨论：《儿童和平条约》主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。

　　4全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。

　　语文大课堂

　　──我们向您致敬

　　目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。

　　过程：

　　1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。

　　教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！

　　2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。

　　（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工啄着等等。）

　　（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。

　　3.搜集相关资料，如有关者个人的`故事、照片、名言佳句等。

　　4.举办“名人事迹报告会”。

　　（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。）再在全班进行交流、展示。（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的事迹。）

　　（2）交流前提出要求：

　　①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。

　　②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。

　　（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力）

　　5.在交流的基础上完善本组的内容。

　　6.小组合作，一起动手办一起介绍名人的小报。