国培培训总结【经典】
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的国培培训总结，欢迎阅读与收藏。
国培培训总结1
我有幸参加新课程远程培训学习，在几十天的时间里，有过迷茫，有过困惑。但是随着时间的推移，通过学员间的交流学习，观看专题视频，不知不觉中时间已经到了最后，我们的远程培训就要结束,自己也有了不少的想法和收获，思路逐渐明晰，对新课程不再陌生。为本学期的新课程，落实好新课程的理念，充分发挥好教师在课堂教学中的角色， 学习了新的知识理论，结合自身的教学工作，用心去领悟教育理论观点，积极参与研讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些教学中的困惑。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心专业自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
通过学习，我深有体会：
1、善于反思，反思教学能使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为，改进自己的教学实践，从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力。教学反思是我们教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。
2、加强学习，不断充实自身的业务知识。教师业务的提高，离不开知识、经验的积累，一名优秀的教师必须要具备丰厚的学识。教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电。读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
3、教师要采取探索、研究式的教学方法。在教学工作中教师正确而恰当地运用探索、研究、发现式的教学方法，对于促进学生智力的发展，对于培养学生的创新能力都具有积极的意义。为了适应知识经济对人才创造性的需求，教师在教学工作中既要注意给学生创设问题情景，激发他们的疑问；又要引导好学生的思维过程，鼓励他们大胆地提问，富有创造性地解决问题。
4、建立良好的师生关系。教师在教育教学工作中，一方面，教师要形成尊重学生的良好教风，在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神；另一方面，教师要善于给学生提供表达自己思想、看法、意见、思维等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新。
5、注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能给无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
培训只是短暂的，不断学习进取才是终生的。为不断提升自己的教育思想，不断完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，今后要加强学习，使自己的教育教学工作得到更全面的提高。
6、转变教师角色。
随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有： a 学生学习的促进者 b 学生探究的合作者 c 学生发展的引导者 d 个性化教学的创新者等。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。
在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要给学生一定的'思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。
7、教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行学习活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。
通过这次学习，我充分认识到自己仍需要不断的学习，特别是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬。所以，我定会将所学所得，应用于自己的教学，并竭尽所能地去影响身边的每位同行。因为只有不断的学习，才能提高自己，才能适应教育的发展。
我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。总之，我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去，还有许多方面需要整理，我会挤时间去归纳知识，去感悟知识。国培给了我原动力，将驱动我不断去探索。
国培培训总结2
国培第二阶段“影子”教师培训结束了，在永中学习期间，我通过“听、看、问、议、思、写”的办法开展基地研修，让我开阔视野，亲眼目睹了城市先进教育跨越式发展成果；其次通过与影子教师交流学习，使我们在教学思想、教育理念上得到提高，对提升自身素养和教育教学水平树立了信心，践行理论联系实际，是一次超常规、跨越式的学习模式，体现了“影子”培训的实质。
在xxxx中学学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己来到了这所充满书香气息的名校，庆幸有一个如此重视与关心国培教师的张校长为核心的领导班子，庆幸自己遇到了一位连续八年年度考核评为优秀而又如此年轻美丽随和的影子教师--胡宇老师……这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。诸多收获，诸多感动，诸多不舍……
第一、浓郁的校园文化，让我赞叹不已，为之喝彩。
xxxx中学不仅是一座名校，而且校园文化氛围非常浓厚。全校师生待人和善，礼貌有加。教师师德高尚，爱岗敬业，工作求真务实，勤勤恳恳，在教学楼前的标语上写着“教育是生命激活生命的事业”；学生学习勤奋，活泼可爱，尊师敬长，待人礼貌，习惯良好。特别是学校浓郁的“书香校园--与书为友”阅读氛围深深的感染着我们国培的每一位学员，充满童趣、深受孩子喜欢的图书阅览室，让我们大开眼界，不但可以从书籍中获取精神食粮，优美舒适的阅读环境又提高了我们审美情趣！还有学校独具特色的 “楼道文化”给人留下了深刻的印象。楼道里的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等等布置合理，新颖美观，思想性强。这对于人的心智健康太有益处了，这样的环境及氛围对于学生的健康成长多么有益啊！每当我这样思想的时候，就会为xxxx中学浓郁的校园文化赞叹不已，并被这种浓浓的校园文化所感染。
第二、领导和教师以人为本、求真务实的作风令人敬佩。
我们一行48人到xxxx中学后，校领导非常重视。张校长及学校办公室领导热情友善地接待了我们，并为我们的实习做了妥善的安排。给我们指定了学识丰富，教学水平高的指导教师，制定了有效的学习计划。为了我们学习方便，特地为我们安排了干净敞亮的教师办公室作为我们学习交流的场所，并安排和自己的指导老师坐在一起交流讨论，向指导老师学习。学校后勤处为我们准备了营养丰富的早餐，午餐。热情友善地接待，妥善的安排让我们感到xxxx中学领导和教师是实事求是践行着“以人为本、求真务实”的工作作风的。令人敬佩、感动！
在随后的听课学习过程中，我耳闻目睹、亲临其境，更是受到了专业数学教师们“以人为本、求真务实”教育教学精神的感染。在我实践研修第一周的时候，xxxx区青年教师“卓越课堂”教学课堂大比武，我们全体老师有幸参加观摩，本着学习交流的心态听了多节高水平的展示课，真的`是让我受益匪浅！
第三、任劳任怨、无私奉献的影子老师指导教师及时有效的指导和帮助，让我顺利完成跟岗学习任务。
我的指导老师胡老师，是xxxx区名师工作室的成员。她一堂《谈生命》让体现了她专业知识的扎实，经验丰富老道。课前准备充分，上课教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅，课堂组织严谨、精神集中，调控得当高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实践新的理念，开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。
在最后一周，我上了汇报课。上课前我通过熟悉学生，请带教老师指导教学的方法，帮助我准备教学素材，课堂气氛活跃，教学效果好！课后，指导老师作了准确而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是指导教师对学科指导意见的准确把握，更体现指导教师对教学细节的准确把握，体现了教师的教学智慧，对我的启发很大（每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶）。
通过这三十天的跟岗学习、磨练，使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作真是受益匪浅啊。 时光如梭，转眼一个月已过去；再回首，自己十多年的教学生涯也已流逝，台上一滴水的倾倒来自台下一股泉的准备，只有更多的准备、沉淀和凝聚，不断自我学习、充实和总结，才能成为一名合格的教师，为学生提供更好的知识。
国培培训总结3
为期三天的英语教师暑期培训结束了。在这三天里，我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授，我受益匪浅，通过学习，我有以下总结：
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：
1、养成根据发音规律记单词的习惯。教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
短暂的培训结束了，我觉得还有很多地方需要学习，我会尽我所能将我这30多天学到的东西，吸收并转化为有自己风格的教学方法，让孩子们主动地去学习，开心地学英语。最后，衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我提升专业素质和业务素质来做一名称职的英语教师。
为期十六天的英语培训已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的培训中，我感受了很多，也学到了很多，这次培训是我从教以来收获最大，感受最深的一次培训，是我终身难忘的一次培训。它将对我以后的'教学产生重大的影响。
下面我将通过本次培训获得的点滴体会总结如下：
1、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而是让自己成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
2、教师要练好扎实的教学基本功
要想成为一名优秀的教师，基本功是非常重要的，通过这次培训，我更加认识到了这一点，对于英语教师来讲，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。学生的模仿能力很强，教师的语音语调会直接影响学生的发音。”我们必须加强专业训练，特别是听说方面的训练。坚持听地道的英语录音和广播，多模仿。同时我们也应该努力扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。俗话说："打铁先要自身硬"，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。
3、教师要重视自身的知识储备
语言是文化的载体，语言与文化有着密切的联系。作为一名英语教师应对英语国家文化和社会风俗习惯有所了解，以便在教学中得体地运用语言，帮助学生了解本国文化和外国文化的差异，这就要求我们不断的学习新知识，进行储备。
4、感受压力，增强信心
通过这次培训，我突然感到自身的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想成为一名合格的教师，就要不断的更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信自己通过不懈地努力，一定会有所收获，有所感悟。
总之，此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对英语教师的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进老师的英语教学水平的提高夯实了基础，我们有待于大胆探索改进，提高英语教学水平和自身的发展。在今后的工作中我都会铭记这段培训的日子在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
国培培训总结4
时光飞逝，转眼间我们的置换脱产培训已近尾声。前期我们实行的是集中培训，由专家进行专业知识理论的传授和讲解。在这次培训中，我有机会与专家们进行面对面，零距离的交流，我觉得自己由内而外获得了一次“重生”。这种“重生”既包括教育理念的更新，更重要的是更新了知识。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
因为自己是非师范专业出身的，在教育教学知识理论这一块，我觉得自己一直都非常欠缺，课上的平淡而无味。而经过这一次的国培，除了获得理论知识的提升外，我更明白教学是一项任重而道远的活动。都说“教学是一门遗憾的艺术”。这是因为无论你准备的多么充分，在你的课堂上总有你意料之外的状况出现，而这些状况可能会让你的教学步骤与你原本的设计出现一些偏差，而这也可能使你的课不那么完美。都说“残缺是种美”，无论你课前的预设又多完美，等你上完课之后细细回味总还是有些遗憾的地方。正因为这样，我们的教学才需要不断进行改革和创新，我们的教师队伍才需要不断注入新鲜的血液，只有不断创新才能使我们的教育事业长盛不衰。
第二阶段则是跟岗研修阶段，在这一阶段我们被分为很多小组，每个小组的学员进入不同的学校进行跟班学习。我是被分在青山湖的京东学校，我的指导教师是一位年轻但经验丰富的樊老师。我们听的一直都是樊老师的常态课，只有在这样的课堂我们才能真正学到对我们有用的知识和技能，以后在自己的教学实践中也才能学以致用。在跟岗研修期间，我最关注的是樊老师在常规课堂上所运用的教学方法，她有些教学方法的确有让人耳目一新的感觉。在这个阶段，我，我不得不承认经验丰富的老师和没有经验的新老师同上一堂课(即“同课异构”)确实能够让新教师迅速地发现自己在教学中存在的很多不足，进而从前辈那里汲取精华，结合自己的教学实际进行吸收和升华，最终获得最佳的教学效果。
在整个跟岗研修期间，我印象最深的是樊老师在三年级课堂上所有的评价方式。她在教学“WeloveanimalsALet’stalk”这一课时内容时，首先用简笔画在黑板上画出了动物园的大门，然后创设“去动物园参观”的情景，学生在情景中跟着老师学习有关动物的新单词。在新授完单词，她举行了“单词记忆大比拼”的游戏，每个小组都可以派自己的组员参加比赛，赢得比赛的小组则可以派一名代表在记载小组比赛结果的方框中画上一只自己喜爱的动物，然后教师再复述表示这只动物的单词，并把句型“What’sthis?It’sadog.Iloveit.”融合在教师对小组比赛结果的的评价用语中。我觉得这种评价方式很新颖，在整个比赛过程中学生的兴趣十分浓厚，他们非常乐于参加这类比赛。正是由于有这种的评价方式的支撑，所以每个学生都能积极参与到课堂活动中，让课堂上的小组活动达到“广度、热度和深度”三者相协调的境界。
国培的第三阶段则是我们的在岗研修阶段，在这一阶段，我们将回到自己的工作岗位，并将自己前期所学到的先进的教学理念和教学方法运用于自己的教学实践中。“实践是检验真理的惟一标准”，只有在教学实践中经过千锤百炼的教学理念和教学方法才是真正的教学真理。在这一阶段中，我进行了一次公开教学，教学的效果整体来说还是不错的，领导也对我教学的成长给予了肯定。但在进行教学反思的过程中，我认为这堂课还存在以下不足的地方：1、整体的教学设计思路比较清晰，但教师在“拓展环节-找室友”这一活动中，所给出的信息差与学生原有的知识储备还是存在一定差距，这就导致学生在实际操作中比较混乱，目的语运用的也比较少。2、教师创设的情景贴近现实生活，在引入阶段存在课堂用语不简洁、精准的问题。教师的课堂用语一定要简洁、明了，让学生一听即懂。3、在小组活动时，教师只关注了小组活动的热度和广度，但在深度方面却做的不够。因为在整个活动过程中，学生仍然还停留在单词的关注上，而对句型的运用却不多，这说明学生的知识并没有得到升华。4、整个课堂活动中，教师对学生个体的关注比较少，学生活动一般是群体性的活动较多，个体性的活动很少。没有学生的个体活动是难以真正检测教师这堂课的教学成效的。在以后的教学活动中，教师要做到“个体关注与群体关注”相结合，教学效果才能事半功倍。5、作业的布置上也还有些小瑕疵。这一课时的作业我采取了分层作业，能力强的学生是描绘自己理想的卧室布置，要求图文结合；能力一般的学生则是画出理想的卧室布置图，并用简短的文字进行介绍；剩下的的学生是画出理想的卧室布置的图，并给图中的家具标注英文名称。本来这样的设计是比较理想的，但在实际操作中很多学生都以“不会画画”这一理由拒绝完成这一次作业。所以我在想分层作业是很有必要，但同时还要结合班级的实际情况进行适当的改革，这样才能真正取得成效。
真的非常感谢这一次的国培，让我有一次“重生”的机会，而这种“重生”正是我教学生涯中急需的一剂良药。因为有了这剂良药，我才能及时发现自己教学中的不足，客观对待教学过程中的一些错误，然后在先进的教学理念的指导下进行改革和创新，然后在教学中有所突破和创新。在这次培训中，我觉得收获最大的是自己学会了“思考”：思考自己的教学、思考自己的生活、思考自己的专业发展。只有学会思考，我们才能走的更远、更长。
本次国培学习即将结束，在这几个月的网络学习中，专家的讲座、名师的教学案例以及他们先进的教育理念和教学经验是我们所要认真学习的，在培训中，我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距，
通过专讲视频讲座和网上学习交流，我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。
通过培训，我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。数学教师网络培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
通过培训使我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是数学教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方式。因此，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学。这的确是我们数学教育改革的一个可喜的变化。
从学生学习方法上看注重培养学生对数学的兴趣及对生活积极乐观的态度，因此，在课堂学习中学生也改变了传统的接受式学习方式，积极主动地感知数学、体验数学、表现数学，同时能够大胆地探究问题、发现问题。总之，在教学中教师能根据数学的感知特点、数学标准不确定性特点，给了学生极大的'空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。
从教师教学方法上看。教师已改变传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现数学，激发学生对学习的兴趣。努力缩短数学与现实生活之间的距离，着眼于学生的能力发展，融合众多生活实践于一体。
从教师角色上看构建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，教师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的“促进者”“参与者”“组织者”。智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获：
1、在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华。
2、通过网络评论交流，我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。这些老师深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
3、近一个月的学习，我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。教师网络培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
4、学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间互动评论、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，在之后的工作中，我们仍然会互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。
网络培训让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断地学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名优秀的中学数学教师。
国培培训总结5
20xx年，在那个秋高气爽的秋季、在那个朔风凛冽的冬天，虽然依旧忙碌，依旧劳累，但因有国培相伴而倍感沸腾与澎湃，仿佛内心有种东西在复苏。在汗水伴随的喜悦中，在艰辛连着的成功中，四个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过。其间，通过北大平台跨越时空的距离，神奇般地让我得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习，我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念，也听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，坚定追梦人，奋力圆梦人，顽强破梦人，现将如下：
一、在学习中提高，在思考中前进
聆听专家的讲座、老师们的帖子，我被专家们独到的教育理论所吸引，老师们精彩的实践经验所感染，美国学者波斯纳认为：教师成长等于经验加反思。新课程理念下的教师不仅是课程标准的执行者、实施者、组织者，更应当是教学过程之后的反思者。作为教师，我们的学习，不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，实践者的学习，在教育教学工作中，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作，做创新型教师、研究型教师、引导型教师，教学中做到教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、在讨论中调适，在审视中甄别
我时常这样想自己，三十而未“立”，四十将有“惑”，每天、每月、每年，周而复始地在“两点一线”（家庭、学校）之间空耗着年华、生命，渺若微尘，碌碌无为，活的那么平淡、平庸。有时感觉自己像一只倦飞的鸟，在黄昏的光晕中歇息在枝头，一任生命的激情消失殆尽。在与老师们的讨论中，我感受到了初登杏坛教师的意气风发，感受到了老教师的高超艺术，受到了一次心灵的洗礼，受到了一次精神的震撼。于是乎，一有闲暇，我就就捧一杯清茶，我就坐在电脑前，反复地聆听专家们厚重的学术声音，老师们多彩的思想课堂。我开始重构角色，接纳自我，寻求真诚的抚慰，荡涤心中的积郁壁垒，激发创造的.激情，以良好的心境去真心体验职业所带来的神圣感，提升我的幸福指数。
三、在实践中展望，在前瞻中创新
投入到教育教学中，用自己的叙事记录着，思考着，改进着自己的工作，用生命和激情去打造智慧的课堂。
实践是检验真理的唯一标准，在以往的教育教学工作中，我考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。通过本次培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向！于是，我在学习中，认真读懂教材、读懂学生，将学生的需求与教材的要求有机结合起来，运用“快节奏、高密度、循序渐进”的教学策略，充分发挥“赏识教育”“情感教育”的教育功能，采取小组合作探究、讨论交流的教学方法，努力培养学生的合作意识、探究精神，收到了较好的教育教学效果。
“欲穷千里目，更上一层楼”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。站在高处，可以洞悉世间万象；站在高处，可以不为一时得失所惑；站在高处，不会迷失前行的路；站在高处，也可以从容淡泊地做自己心灵愉悦的事。经过这半年的网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。学习中，我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，投入到今后的教育教学工作中实现自己的教育梦想。一句话：我学习，我收获，我快乐！
国培培训总结6
我有幸参加了河南师范大学组织的国培学习培训，聆听各位了各位专家、教授的精彩讲座，甚至还去濮阳实验小学、河南师范附属小学进行现场观摩学习。这段时间的学习，新的教育思想理念激起了我内心的波澜，引发了更多的思考，让我感悟到教育需要我们做一个用心、潜心、耐心、有心人，懂得了老师要尊重学生、爱学生、时刻为学生着想，理解到我们的语文教学不仅仅是“授之鱼”，更多得是“授之以渔”，学会重视方法并付诸实践，明白了选择做教师这一行，就是要如那天空的太阳，既要温暖生心，又要照亮孩子们前行的路。
下面我重点谈谈自己的想法：
一、厚积薄发，累积沉淀
每每聆听各位名师的报告和讲座，身心都会进行一种精神的洗礼。一句恰当精彩的语言，一个冲击心灵的观念，一种有效且新奇的学习方法，一堂让人回味、跌宕起伏的语文课，我都能感受到名师身上所特有的深厚文化功底，都不觉得引入惊叹和佩服。在今后的教育教学中，我们要时刻告诫自己，多读书，摸索已有的经验，不断累积，学会沉淀。学会常与同行进行交流，多学习，解放思想，不断进取。
二、更新观念，寻章循法
河南师范附属小学副校长赵金红老师说：用课文教语文，不是教课文。不由得会让我们觉得，原来我们的语文教学，我们中的很多老师都只是在教语文、教课文，而不是用课文教孩子方法。聆听赵老师的课堂，我潜在地感觉到每一类文章他们好像都是有章可循，有方法可依。只可惜，我只是看到诗词课的展示。在教学古诗词时候，通常包含四个环节：一、诵读展示；二、想画面，写下来；三、诗词超链接；四、我来品一品。如此清晰的思路，贯穿于老师的心中，有条不紊地驾驭课堂。整堂诗词课，学生读写结合，不再是“君子动口不动手”；学生品悟结合，课堂还给了学生，板书也是学生的，学生是语文课真正的主体；学生诗词链接，更是展示自己的平台，逐步提升的大空间。由此，新的观念，有序的方法，清晰的思路，也许都是需要我们逐步探索的。
三、追寻趣味，快乐学习
从教三年，都是一年级。识字教学，是一年级学习的重中之重。但是深感惭愧的'是，在自己的课堂里，就和学校里大多数老师一样，识字课堂无非就是各种方式读，有时候会引导孩子学会“加一加”、“减一减”、“换偏旁”、猜谜、绕口令等等识字方法。这次学习，聆听李万里老师所讲得“信息技术与识字教学融合策略”，这次讲座让我受益匪浅。学会象形、指事、会意、形声字的构字规律，便觉得识字有趣多了。比如学生难以区分的“示字旁”和“衣字旁”，“衣”字旁，本是衣服演变而来，“示字旁”，却是指的是祭祀的祭台。由甲骨文字直观出示讲解，学生便能一下子记住。再比如会意字“日寇”的“寇”和“张冠李戴”的“冠”的区分，甲骨文、金文、小篆图片出示这两个字，让学生理解“冠”是手拿帽子放在头上，而“寇”指的是手拿棒子跑到人家家里敲击别人头部。再比如“敢”和“取”的区分，在讲解“取”字时候，老师问加入你回到古代的战场，你是首领，怎么统计士兵杀死敌人的数量？通过讲解构字规律，学生很快明白用手取下左耳，便为“取”字，用手拿叉去赶猪便是勇敢的“敢”。我们的识字课堂可以枯燥，也一样可以有趣，关键是需要我们下功夫去学习汉字构字规律。所谓汉字里面有密码，需要我们一线老师不断求索。
荀子云：“学不可以已”。这次培训学习，只是人生中的一小段，还有更长的路需要不断学习探索。国培学习，带给我的不仅仅是教育观念的洗礼，更多的是内心的启迪和感悟。深思之后，倍感身上的压力与责任重大，将潜心钻研我们的语文教学，根据学校实际情况学以致用，也希望自己能在教育的路上能越走越远。
国培培训总结7
我很荣幸能参加国培学习。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊!我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升。
我在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化，国培，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。
国培的魅力更在于真实、实效、即时、互动。真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资源共享达到更有效的进步。 而我更是这次国培中的受益者，我是一名村小语文教师，有担任学校的负责，正是这次的国培学习不仅给了我课堂探索的方向，也给了我继续探索的信心和勇气。在国培中，我不仅仅收获着，更是进步着。
一、教学观念的调整
作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。
国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
二、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。
(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。
(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。
三、教学手段的提升
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的'内在需求，在接受这个新生事物时，必然要经历一番波折，在学习制作幻灯片，的确遇见了一些困难，但辅导老师的耐心指导，同行们的鼓励下，才接受并领悟，幻灯片的制作和使用，由不会到有点会，在从有点会到活用巧用。通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。
两个月的国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，临频学习着每一个模块，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。
最后衷心感谢班主任、学员导师陶老师的指导，感谢班级学员的帮助和支持!
国培培训总结8
参加国培是一个很好的学习机会，国培计划旨在提高教师的知识文化素养，传递文化知识，就是更好传承知识。教师参加国培计划能开辟眼界，相互交换，参观幼儿园是国培计划的一部分，下面作者提供一篇国培教师参观幼儿园心得体会。
很庆幸有了国培这个机会，我能来到省会的幼儿园进行参观学习，省会的幼儿园和我们乡镇幼儿园就是不一样，不管从硬件还是软件都是我们不能比的。11月6日，我们到的是曲寨幼儿园，一进幼儿园，就感遭到一股浓郁的儿童化气味，从院内设施的摆设到楼道里的布置，处处体现出他们工作的细腻。园长第一为我们介绍了幼儿园的各种情形，后来我们就听取了两位年轻老师带来的两节课，这里的老师都很年轻，平均年龄25岁，老师们上课很有活力，孩子的接受能力很强，配合积极，气氛活跃，这和老师平时的训练是分不开的，从这里我感觉到师资的配备真的是很必须的，孩子们谁不爱好和有活力有生气的老师在一起呢？听完课后，我们参观了班级环境，我发觉这里环境布置非常简单，老师的东西比较少，展现在我们眼前的多数都是孩子们的作品。这样不仅让孩子体会到了成功感，增强了他们的集体观念，也节省了老师的工作，何乐而不为呢？
11月7日，我们来到了43中附属幼儿园，这里的领导阶层很重视这次活动，任园长亲身带队，对我们的到来表示了欢迎。这所幼儿园是一所英语特点的幼儿园，他们特别重视幼儿的能力培养，配有专门的英语教师、美术教师、艺术教师、体育教师等专职的教师，还特别安排了两节美术和体育活动供我们学习。这两节课，对我影响最深的是体育教师老师上的《好玩的魔术》，活动中老师以魔术表演将孩子带进自己的活动中，通过不同的游戏感受“魔术”的气力，孩子们在活动中乐此不疲，津津有味的嬉戏。全部活动很充实，幼儿参与积极性特别高，完全调动了幼儿的情绪和锤炼了幼儿的体能，使其到达了教师的`教学目的。老师是一位男教师，作为同行，我对他的敬业精神表示崇高的敬意。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界。在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，认真学习别人的优点，不断提高自身的水平，用自己的智慧和汗水，全身心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的环境！
国培培训总结9
本次培训内容丰富，形式多样，专家讲座非常生动、精辟。从学生讲到专业知识，让我观念有很大的转变，提高了自身的业务水平，深深感到自身存在的不足。我决心悉心整理自己的听课笔记，总结所学所得把此次培训的收获应用于实际的教学中去，全面提高自身的教学水平。
1、注重多媒体在教学中的应用。
二十一世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主
要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自学了几个制作课件的软件，实现自己能亲自制作，如我制作的《卡通画》、《千变万化的线》、《想象中的船》等课件，在运用中使学生感受到什么是“美”，让我明白传统教学过程中教师的口头讲授方法，不能满足学生的所需。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动
态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信息来自各方面，呈现出令人难以想象的效果。
2、构建符合素质教育要求的课堂教学模式。
示范模仿教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感情认识，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行（或可试）的几种方法，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单通过口头表述恐怕学生难以领会，只有通过教师的示范，让学生认真观察、思考、同时伴以适当练习，才能达到较好的教学效果。特别要注意的是必须避免简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该模式可能造成的认识活动的不完整性。
尝试指导教学模式。尝试有的教师认为这是数学课中最常用的.，美术课不需要这种方法，其实这是培养学生创造力的一种最有效的方法。在教学中先让学生（个人或小组）自主尝试来学习绘画方法，教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在学生尝试绘画和教师针对性的指导（有时包含部分的示范）的基础上，再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在《美丽的热带鱼》、《树叶贴画》的课中，让学生根据制作图自己动手操作，教师的指导贯穿在学生动手过程中，让学生自主尝试，可培养其独立能力。在此值得注意的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性；并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。
3、正确对待学生的差异。适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。如在教学漫画中让学生有 4个作业选择，分别是：（1）根据生活中的趣事画一张漫画；（2）为理想中的自己画一张漫画；（3）为喜爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。（4）选择自己最喜欢的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情肯定愉快而又轻松。
4、由传统美术技能教学，倾向美术技能与审美教学的和谐统一。素质教育提出了新的要求，要智、能结合。怎样结合呢A，教师在授课时，不仅要注意学生对知识的了解掌握程度，更重要的是要让学生对所学知识的运用，传统的美术教育对此还重视的不够。B，要引起学生的重视。美术课虽非主科，但它对于培养学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的热爱，德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质，都起到了不可忽视的重要作用。甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响。
通过本次学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为小学的美术教学贡献自己的力量。
国培培训总结10
问渠哪得清如许,为有源头活水来。教师是一个良心的职业，教师是一个知识的载体，知识的传播者。时代要求各行各业与时俱进，教师作为年轻一代知识帆船的导航更应该具有与时俱进，终身学习的理念。只有这样我们才不会与时代脱轨，才能对得起“教师”这个称谓。作为农村一线教师的我很荣幸参加了“国培计划（20xx）”置换脱产研修培训；很荣幸能有这样的机会再次回归大学课堂，再次学习。在这次培训中，我认真聆听了很多省内、省外专家的讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
来到云南师范大学学习的这三个月，我们过回了学生的生活，再次重温了大学生活的美好时光。在此期间，我们也进行了从教师到学生，从教到学的角色转换。
在这三个月中，我们聆听了省内外专家老师的讲座，收获颇多。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；三个月的培训学习使我对当前的初中化学教学有了更深的`了解和体会。纵观这次培训的整个课程安排，不但全面，而且细致。有对教材的精彩解读和分析；还有耐人寻味的化学实验改进与创新，有化学课程标准的深刻解读，有观课、同课异构等。
这次培训学习主要体现了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，让学生感受学习的快乐。通过学习，我感受最深的是如何定位化学，就是要让学生学到的化学是有用的，在实际生活中能体现出化学，让学生在化学中学习生活，在生活中学习化学，从而体现化学学习的价值观，不像以往那样，把化学学习与实际生活脱轨。同时我也深刻地认识到课程标准的重要性，认识到只有真正落实目标，才算真正完成这节课堂教学。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，一名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。要做到“我是用教材教，而不是教教材”。我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们带来了一次头脑风暴。
说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说还算是得心应手，对于化学教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说也做得还不错。有时还洋洋得意，自我陶醉。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题，有了一些思考，也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。但出于多方面的原因，这一切都成为了镜中月，水中花。例如：初中化学实验的开设与教学实际的完美结合一直是我想做却没有付诸实践的事。我想通过此次培训学习在今后的教学中为会尝试去思考些什么，做些什么。
通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师要适时建立教师职业的归属感与幸福感，不能把教师当做一个谋生的手段，同时更要进一步的加强自己的专业技能。教师要不断地自我提高，自我完善无形中建立教师的个人魅力，通过自身的素养来感染学生，建立学生的信任感。
没有谁能随随便便成功，他来自彻底的自我管理和毅力。教学是一门慢得艺术。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。我想今后的我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值，让梦想在现实的舞台上徜徉！
国培培训总结11
20xx年11月5日至11月15日，本人赴广州参加了“国培计划（20xx）”—一线优秀教师培训技能提升研修项目广东第二师范学院小学英语班的培训。本次培训历时十天，培训主题为：活动中体验反思，体验反思中提高师德与能力，提升培训技能；培训内容为：师德与专业发展、专业能力、培训技能。培训期间，共有19位国家英语教育前沿阵地的专家授课并开设了不同主题的报告、研讨，在这期间还到农林下路小学和沙面小学进行了四节实践基地听评课观摩考察活动。
整个培训活动采用了以案例分析、反思实践与体验学习、交流反思、提升理论、再实践这两种相互交融的培训方式。培训采用了专题讲座、案例研讨、体验感悟、观摩考察网络交流等多种平台，为学员提供各种学习的模式；整个训练课程注重的是学员的参与、体验、反思的过程。整个培训下来，有这样几点很深的体会：
一、为优雅而努力
在20xx年11月6日上午的开班典礼上，及班级团队建设课上，学院领导博学多识，娓娓道来，班主任、摄影等老师，细心、温柔，优雅中尽是自然，所有的这些对于初到广州的我，带来的不仅仅是温暖，更是对高素质培训的满满的信心。下午，有幸认识了深圳红岭小学的徐永红老师，并聆听了她的成长之路，分享了她的教学思想、教学方法及教学观。徐老师美丽、端庄、大方、平易近人，在感悟她的成长中，慨叹如此优雅自然的特级教师。在感悟之余，我也思考起来：如何成为一名优雅、自然的英语老师？
优雅不是训练出来的，而是一种阅历的凝聚；自然不是伪装出来的，而是人生的沉淀。我想，我有了目标，有了态度，并付出努力，我也会成为一名优雅的英语老师。
二、为欣喜而前行
小学英语音标教学一直是一线教师的难点，教学方法、教学效果也一直困惑着每一位老师。11月7日的上午，有幸聆听了江门江华小学陈晓琼老师的新课标下的英语语音教学。陈老师开朗、大方、善解人意，给人留下了深刻的印象。而她带来的phonics字母拼读教学，对于我来说是一个全新的概念，在咿咿呀呀做回学生的同时，也对此概念有了一个初步的认识，并且也坚定了，以后推行这种教学的信心与方向。相信，这种教学能够为初学英语的接触音标的最直接、最不费力的途径；相信，这种教学会让孩子们在教师的精心参与下，愉悦的学习英语。
陈老师不仅客观的向我们呈现了这种教学模式，还为我们一线老师呈现了大量的教学资源，在她身上看到了业精于勤，在她身上读到了学无止境，在她身上，体验到了用心积累的力量。
对比反思，不禁要质问自己：你用心了吗？你去做了吗？想到了为什么不去做？
我会牢牢记住这样一位有着严谨治学态度的陈老师。把欣喜化作力量，去行动、去坚持、去坚守。
三、为改革而实践学习权宣言：
每个人天生就有阅读、写作的权利，提问、深思的'权利，想象创造的权利，读懂自身世界、书写历史的权利，活用教育资源的权利，发展个人及集体力量的权利。
在赴实践基地参与听评课活动后，这个宣言一直在我耳畔响起。
几位讲课老师年轻、活力，口语好听耐听。他们都能够基于教材又脱离教材，精心设计自己的课堂，并很好的站在学生的角度去进行各个环节的设计与过渡，感觉他们一切都是为了学生的发展在做设计，尊重了学习权。
课堂改革若是想真正去实施，就让每一位老师去熟读于心这学习权发言！我们的改革首先要从老师传统的观念该起，如果说家长的思想，我们不能干预太多，如果说，社会风气，我们的力量太多薄弱，但是对于教师培训的思路，这是我们学校可以操作的。让我们很好的利用课堂主阵地去成功地影响带动我们的孩子们，培养孩子们的思维、能力。思维、能力的培养，这是我们的课堂教育目的，绝不仅仅是知识点的传授！
四、为求索而思考
记得在一次省专家到我校调研的时候，曾经问过我这样一句话：当前小学英语面临的最关键的问题，你认为是什么？我连思考都没有思考，我的回答是：语境。
最近，一直有关于取消英语语言教学的热议，我也曾经私下和老师们聊起，小学英语劳神费力，有用否？
国培期间，龚亚夫教授、李华教授也多次谈起，影响英语教学的诸多因素。
看来，英语所面临的问题已经摆在桌面，已经是每一位和英语有着关系的人所不得不去思考的东西。
其实，英语的普及绝对是发展之必须，而如何让行之有效这是要思考要做的事情。我作为一名一线的英语老师有如下感受：
1.小学英语老师在累与痛苦交织中，心存渴盼。就整体素质来说，在我们当地，英语老师是专业素养最高的老师，他们的专业是其它学科所无法比较的，都是科班出身，接受了正规教育，专业知识无可厚非。可是区域现状决定了，英语学科面临这主课的要求付科的待遇，老师们疲于赶课，乏于应试，无暇思考。而能为英语振臂呐喊的领导又凤毛麟角，英语老师安分的默默耕耘，换来的却始终是角落中的角色。
2.小学英语在班额、地域等客观条件下，飘摇。刚刚踏上英语讲堂的老师都有着梦想，那就是为孩子们创设英语的语境，让孩子们快乐的学习英语。可是面临要带三个以上的班级，面对一天要四、五节课，激情、热情安能安在？不能说老师们的疲惫不应该，而是老师们体验不到英语教学的乐趣，职业倦怠，虽然不想可是成了存在。
3.对语言的认识严重差异。这种差异存在于老师间，存在于社会间，存在于学校间。语言不仅是交流的工具，还是培养思维、心智发展、文化渗透的载体。可是，我们的老师虽然英语专业出身，可是他们在思维面前，在文化面前，是那么的矮小，没有深入走进语言，谈何对语言文化的传播？对老师进行境外培训，让英语老师们走出国门，去亲身体验英语文化，这样他们才能成为文化的传播者。社会上对英语工具性的认可根深蒂固，可是却不能尊重做为一种语言，她的自然存在的必然性，没有使用语言的氛围，语言没有成为去沟通的工具，谈何工具性？
4.小学英语教学在想象中的真实语境中，杜撰外国中产阶级的美好生活。这种现象是龚教授指出的，语言犀利，道出真相。是的，我们没有真实的环境。要么，创造英语语言文化下的语境，要么，创造中国文化下的英语语言，我们总要让这门语言行动起来，利用起来，而不是闭门造车。
我从来都是幻想着，自己能拥有着一口流利的英语，去自然的在异国生活，并且能指引着有梦想的人去走近这门语言，我虽然也在质疑小学英语的必要性，但是我绝对是英语语言传播的一名忠实拥护者，我只是在这么多的问题面前，感到自己的渺小，感到自己的无能为力。发展是必须的，也是必然的，愿我们的国家，愿我们的语言，去实现真正的发展。
我想，培训结束后，我最想表达的是这样一句话：成长大于成功。在学习中，我感受了知识的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深体味了知识的力量。在培训中，我在成长，而成长大于成功。
国培培训总结12
近年来，为了促进农村教育的发展，提高农村教师的素养和教学水平，国家教育部实施了送教下乡的国家培训计划。在这个培训计划中，教育部特别邀请了一批优秀的教育专家和经验丰富的教师，通过对农村教师的培训，以提高他们的教育理论素养和实践能力。
在国培送教下乡培训活动中，教育专家们采取了多种方式，如教学讲座、研讨会、示范课和实地考察等，让农村教师全面了解了最新的教育理论和教学方法。同时，专家们还根据不同学科和年级的教学特点，制定了相应的培训课程，让农村教师能够有针对性地提升自己的教学能力。
在教学讲座和研讨会中，教育专家们从教学理念、课程设计、教学方法等多个方面进行了详细的讲解和分析。他们举例说明了具体的教学案例，并结合学科的特点，介绍了一些创新的教学方法。通过这些讲座和研讨会，农村教师们对教学的意义、目标和方法有了更加深入的理解，同时也增强了他们的教学信心和动力。
在示范课中，教育专家们亲自上课，展示了高水平的教学技巧和方法。他们通过生动、具体的案例，引起了农村教师们的浓厚兴趣，让他们深入思考和体验到了“以学生为中心”的教学理念。通过观摩这些示范课，农村教师们可以借鉴专家的`教学策略和技巧，提升课堂教学的质量和效果。
在实地考察中，教育专家们组织了农村教师们前往一些优秀的农村学校，参观和交流。通过参观这些学校，农村教师们不仅可以了解到先进的教育设施和资源，还能够亲身感受到这些学校在教育教学方面的成功经验和实践。这些实地考察，使得农村教师们对教育改革和发展充满了希望，同时也激发了他们进一步提升自己的愿望。
在整个培训过程中，国培送教下乡培训计划起到了积极的推动作用。通过这个培训，农村教师们的教育理论素养和实践能力都得到了很大的提高。他们对教学有了更加深入的认识，能够更加科学地制定教学目标和教学计划，有效地引导学生进行学习。同时，这个培训也激发了农村教师们的创新意识和教学热情，提高了他们对农村教育的责任感和使命感。
国培培训总结13
我非常荣幸参加了这次农村小学数学教师远程培训活动，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，积极在网上听专家讲课。我深知不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。此次培训使我耳目一新，受益匪浅，加强了我的教育理论，丰富了我的专业知识，增强我的教育实践能力。以下是我参加此次培训的点滴心得，与受训同仁共勉：
一、更新了教育观念。
学习之前我对小学数学课程标准的理解比较肤浅，认识不到位，对课改不能主动的去适应，消极对待。学习之后认识加深了，如“面向全体学生”涉及到教育的公平性问题；“探究性学习不仅仅是一种教学策略，也是学习的内容”。通过学习，解决了我很多的困惑，满足学生的课程选择的需求，比如课程选择、学科分层次选择、模块选择、综合实践活动选择，建立选课教学制度和走班教学制度。
二、对教学策略认识更加到位。
学习之前我有一个错误的看法是：新课程下的教学方式就是探究式教学，绝对不能使用传统的教学方式。通过学习我明白了：课程改革一个比较大的目标，就是要改变学生的学习方式，而这种学习方式就是由被动的学变为主动的学，当然探究是一种最主要的主动学习的方式，除了这种方式之外还有其他的很多方式，如传统的讲授演示法该用的时候还得用。
三、提高了教学技能。
通过观看大量的课例，学到了很多教学技能，，感觉比较突出的优点有：
（1）引入非常好，正如吴老师所说，好的引入能激趣增疑，还能统领本节内容，围绕引入展开。通过问题，激发学生的探究欲望，引导学生逐渐掌握和构建知识。最后的小结回到引入提到的问题，整节课首尾遥相呼应，很好的利用了心理学的系列位置效应，提高了学生对生物科学知识的掌握度。
（2）授课过程中衔接的流畅自然，，即增加了学生的兴趣，紧紧抓住了学生，又很自然的.过渡
（3）很好的运用了多媒体技术，突破了教学难点。多媒体技术如果利用过度，学生会被多媒体技术中华丽的表现所吸引，而忽略了对本质的认识，从而会削弱学生对知识的掌握。老师上课过程中避免了上述现象的出现，将知识重难点的传授与多媒体技术完美有机的结合起来，两者相得益彰，相互促进。
四、通过学习，学会了交流。
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。
有了专家的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，使我能把问题看得更高，看得更远，看得更透彻。因此，我非常珍惜此次的学习机会，用双眼仔细地观察着，用心仔细地聆听着，从他们身上，我学到了名师对教育事业的孜孜不倦地追求，对学生谆谆教导的不悔。同伴认真对待的态度是我无声的榜样一路走来，同伴引领也是一笔宝贵的财富。我从学习的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，我将把别人的教育经验内化为自己的教学行为，促进自己的专业成长和进步。
在学习研讨活动中，收获甚丰。教师们在讨论中说话的艺术，分析问题的理论水准，对我来说真是启发很大，感触很深。
回想自己在教学中的情形，真觉得自己要好好的学习和反思。特别是创设情景、教师的说话艺术、游戏活动的安排以及数学的本质等方面应有更深层次的认识。在今后的教学中，我会更加努力地学习，取人之长，补己之短，认真反思，更好地提高自己的教学水平和理论素养。
此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始。总之，人只有在不断地学习与研究中才会进步。培训的日子，快乐而充实。今后,我要以更乐观、更积极的心态重新投入到每一天的紧张工作中去，努力成为终身学习的实践者，不断丰富自己的理论知识与实践知识。在忙碌而充实的每一天里，享受“奉献着，所以幸福着”的快乐！感谢“国标培训”！
国培培训总结14
本次国培，我深深地感受到这是一次思想的盛宴，内心有无限的喜悦，因为我有着沉甸甸的收获。不仅让我开阔了眼界，更让我在认知的层面上得到大大提升，为以后的班级管理工作储备了源源不断的“活水”。
一、专家引领，促进反思
九位专家的专题报告可谓精彩纷呈，他们所阐述的观点，平实、质朴，没有华丽的包装，没有冗长的说教，有的是鲜活的实例，动情的讲述。我们领略到了独具特色的班主任经验和可供借鉴的管理策略。
吴增强教授的《初中生心理辅导实务》通过精确的数字，鲜活的案例以及精辟独到的分析，从社会变迁与学生心智成长、情绪困惑辅导、厌学心理辅导、行为问题辅导四方面阐述了现在青少年心智的现状、心理健康的发展目标和班主任如何进行学生的心理辅导，给我们指明了对学生心理辅导的方向,使我们受益匪浅。
邹顺康教授的《师德文化建设专题》从教师的'现状出发，谈到了“伦理”“道德”的概念，教育伦理与教师职业道德的联系与区别，从而阐述了“师风取决于师德”的观点,要求班主任老师“守住底线，追求境界”，做一个合格的人，做一个优秀的教师。
来自一线的郑学志老师则为我们介绍了家长工作的技巧，比如家长会如何召开，九招游击战术，用自己的亲身体验告诉我们如何达到班主任的最高境界。
冯维教授的《班主任的心理压力与心理健康维护》从心理学角度告诉我们如何正确地对待自己的工作，正确对待名利的得与失，班主任要有职业的幸福感，过简单的生活。
北京教育学院的迟希新博士的《主题班会的设计与开展》主要讲述了主题班会的概念、主要类型、要求和一般过程等问题，为我们今后的主题班会的设计与开展提供了理论的指导，具有很强的操作性，实用性强。
李大圣教授的《班主任的文化视野与教育哲学》提醒班主任在伟大的变革时代必须保持清醒，保持谦卑，要强化专业精神，认识到“文化土壤是教育的力量之源”，提出了学校全人发展的基本目标，建立一流的文化班级。
专家的种种理论使我感受到自己是多么的渺小，知识是多么的浅薄，鞭策我今后要努力地学习，树立新的教育理念，努力地树立科研型学者、务实型博爱者和心理医师的新形象。
“国培”中的收获就像是班主任工作中的一盏导航灯，指引着我前行的道路。
二、同伴互助，促进交流
这次国培为我们提供了一个学习、交流、互动的机会，让我们这些来自十个省市、地区的一百名骨干班主任走到一起，在培训中，大家一起思考、一起探索、获得了多种思想;在班级沙龙活动中，我们发起话题，一起探讨困惑、交流看法，彼此分享着经验，给我们的工作以启迪;更主要的是我们拥有了更多的信息。每一次的学习，每一次讨论和交流都让我们学到了新理念，并积极思考自我价值的实现，从不同方面加深了对班主任工作的认识，从而增强了班主任工作的自信心，分享了班主任工作的幸福感。
在国培学员中有许多经验丰富的一线班主任，著名的班主任，使我们有机会向他们学习，尤其是朱永春老师的崇高的品质令人敬佩不已。他平易近人地向我们传授班主任应该所具有的一种胸怀，气质。告诫我们应该多看书，获得心灵的宁静。
三、案例教学，具体实用
我们参观了朝阳中学，观摩了主题班会《雅言传承文明》，以此为案例展开了热烈地讨论，主题班会应该如何设计展开，联欢会式的主题班会可行不可行;透过这些复杂的问题和现象，通过与有经验班主任和专家的多视角分析，参与反思，多元互动，引导我们学会如何专业化地思考和决策，学会复杂性思考，提高班主任决策预判与灵活应对的能力。
在每次的专家讲座后，我们总是抓住互动的时间，把平时碰到的问题拿出来，共同探讨，共同解决，这些问题其实就是一个个案例，在解决问题的同时，我们又收获了许多。
总之，本次培训，我收获多多，它为我今后的工作明确了方向，让我有方法，更有信心地去做好班主任这工作。不断地学以致用，理论结合实际，不断完善自己的专业知识，不断反思，以饱满的热情，积极投身到工作中去。
朱海瑛
日期：
国培培训总结15
11月，我校组织全校骨干教师参加“国培计划”远程教育培训。我觉得受益匪浅。在这次学习中老师为我们总结了教学方法和经验，这让我有了深刻的认识。我们正是缺少了这样的理论基础，在实际教学中缺乏高度和深度。下面谈一下我对这次培训的体会：
（一）、教学行为的转变。转换角色，转变观念，改变教学模式
在教学过程中，教师始终要把自己的位置放在引导者，让学生在动手实践、操作的过程中获得知识。培养学生在学习过程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高课堂效率。
（1）教师是组织者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、小组合作、组组交流等。
（2）教师是引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括正确的人生价值观，引导可以是一种启迪；引导可以是一种激励。
（3）教师是参与者。教师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异。师生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。
我想这样一种教学行为的'转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
（二）、教研方法的更新。
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过培训，让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
（三）、更新知识，提高业务水平作为教师，我们必须更新知识结构。
一方面准确把握政治学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，有责任心、公平心，对待学生要公平、平等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。经过培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
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