小学生写人作文

时间:2021-12-30 18:01:58 写人作文 我要投稿
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有关小学生写人作文汇编7篇

  在学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家整理的小学生写人作文7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学生写人作文汇编7篇

小学生写人作文 篇1

  我有一个好伙伴,我们每天一起上下课,一起写作业,周末会一起去逛街吃好吃的。

  我有一个好伙伴,我特别感谢有她的陪伴。

  我的这个好伙伴,就是我的邻居xx。我们俩从生下来就在一块玩儿了,算是陪着彼此一块长大,在彼此的成长中有着不可或缺的作用。

  我们俩虽然关系一直很好,但其实也有过吵架冷战的时候。记得有一次,妈妈带我在她家去玩,大人们在那边闲聊家常,我跟xx就坐在一边的吊床上说着我们自己的话。

  可是过了没多久,记不清是因为什么了,我们俩突然间开始打了起来。先是用枕头互丢对方,到后来直接上手抓头发了,妈妈们一开始以为我俩只是在闹着玩儿,就没多说什么,后来发现神情不对,就立马过来拉架了,哄了好一会儿,我们俩才和好了。想想也是好笑,虽然早就记不清当时是因为什么,肯定是一些细小的皮毛,但是有吵有闹才是真感情。

  很感谢一路上她陪着我长大,吵过闹过也不分开。真心希望我们两个都能够有美好的未来,可以实现自己的愿望,活成自己想要的模样。

小学生写人作文 篇2

  画画,我想大家都会吧?在我的课余生活里,大半是在画画度过的。

  在小时侯,我就很喜欢画画。还报过几次美术班。在学校,常常一下课就拿出白纸来,叽叽喳喳地在上面画了起来。小时侯嘛,认为自己的画已经够水平了,可长大拿出来一看,真叫人捧腹大笑。画的是鼻子不对嘴巴,提供简直是一个“小丑”。我可没为这事而对画画失去了信心。画得不好,也许是因为年龄限度的关系吧!

  从小时候到现在,我的画画水平可有极大的提高哦!在这些日子里,我一有空就在那儿画画,(当然也会干些别的,但大多数还是在于画画。)还了解了许多关于美术的知识。

  记得上学期,我还特意找了一本小本子,当美术本。还在上面画了许多卡通图按。还可以对比一下现在的画和以前的画有什么差异,好的保持,差的改正。在我身边,还有许多同学热爱美术,我可以吸取一下他们的经验,美术也和语文数学一样,是要一点一滴学起来的。

  寒假的时候,姐姐来我家玩,我就让她帮我画画。我特爱看她画画,因为她画的画特别逼真,好像会从画里蹦出来似的。我正在努力得超过她,我想离那天一定不会太远的。

  如果画出一副好作品,我就像做出了一道难题一样高兴。画画即长见识,又丰富了课余生活,这不是很好吗?

  ②

  我有许多爱好,仿佛是金黄色沙滩上的五光十色的贝壳,其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。你们也许会问为什么,那是两年前的事了,一次在美术课上,孙老师拿出两支普通的白色粉笔、红色粉笔在黑板上“刷刷刷”几声,没等我们眨眼睛,那幅画早早的画在了黑板上,“哇!——真美啊……”我情不自禁的发出了感叹,老师笑了笑说:“这还是随意画画呢!”我心里嘀咕着:画的这么漂亮,还是随便画!黑板上水淋淋的画,里面是满地荷花,有的还含着花骨朵儿,有的已经绽香开放,雨后天晴,雨水在荷叶上滚动,天空出现了一道七彩虹……我痴迷地看着画,老师叫“李瑞……李瑞?”同桌用脚重重踩了我一脚,我这才反应过来……下课我问老师:“怎么画得这么好?”“只要画画多练,必有成就。”这时,我已爱上了画画。

  画画是我一种“悠闲娱乐”“哟——作业写完了——”我开心得一蹦,拿出一张白纸画,妈妈说:“今天嘛!让你看一会儿电视。”这可是我梦昧已求的三个字“看电视”,可我爽快地说:“画画好了——”……“哇——”我拿着自己的画,陶醉起来,一个小红帽姑娘提着小篮子去采蘑菇……画画更是我的“游玩世界。”“出去玩喽!”妈妈带我出去旅行,我拿着画板和一支铅笔准备出发,“李瑞!你的其它东西不用带了吗?”我笑着说:“我只要有画板和笔不用愁,这是我的爱好啦!”我们乘着飞机,来到了香港,“这儿真美。”我感叹地说,挥笔画了一幅“高楼大厦”的画……我随时随刻都提着一只小包袱,人家问我:“你里面装着是什么呀?”我却笑眯眯地说:“是铅笔和纸。”

  我爱画画,因为画画能使人快乐,这个爱这个不平凡的也是美丽的。

小学生写人作文 篇3

  那是一次数学考试。快要上课了也就要数学考试了我心里有点紧张就检查文具。打开文具盒一看,橡皮静静地坐着;自动笔安静地睡着那;水笔静静的在那;咦!尺子?我又检查了一遍,橡皮,自动笔,水笔……唉!没有尺子怎么行?昨天,数学老师还特别说,明天要考试,必须要带尺子。

  我左看看,右瞧瞧 ,同学都没带两把尺子,这该如何是好 啊!后来,他看到我这么着急,就问我:“你怎么了?”“我忘……忘了带 尺子了!”“啊,这样啊!那我借你!”“你有两把尺子吗?”“没有。”我看着她把自己的尺子摔成两瓣,她说:“给你!”我望瞭望她,接过了那把尺子。

  叮铃铃、叮铃铃……

  考试后,我还给他,她说:“送给你吧!留个纪念。”

  每当我看到那把尺子,我就看到了她把尺子摔成两瓣的情景。 哦!对了,我忘了告诉你们,那个女孩叫杨晶晶。

小学生写人作文 篇4

  人人都有爷爷奶奶,姥爷姥姥。而我的姥姥在我的心目中是最美丽的。

  姥姥今年68岁,是个善良和善的的老奶奶,对人和和气气的。她做的饭是一流的美食。所以我吃的非常好。

  有一次姥姥在切肉的时候,不小心把自己小拇指的肉切下了一小块。当时鲜血直流,姥姥疼的脸上都拧在了一起。

  我连忙问姥姥:“流个不停吗?还痛吗?姥姥?”

  “没事!”她说。

  我找出了棉花和创口贴,先用棉花擦净血再用创可贴包扎伤口。后来在这期间。姥姥露出了灿烂的微笑,她的微笑是那么美丽是那样慈祥。

  “还痛吗?”我笑着问姥姥。但是从姥姥的表情中,我看出了她的疼痛。但是姥姥还是强挤出了一个笑容,让我放心。

  于是她笑着说:“没关系的。”就又走进了厨房,切起肉和菜。听见厨房里切菜的声音。我不禁心里对姥姥产生了敬佩。

  结果可怕的一幕又上演了,姥姥的手又被划了一个大口子。这次我可真急了,对姥姥大叫到:“怎么这么不小心呀?”

  姥姥连忙说:“没什么的,你赶快去拿创口贴。”

  “知道了,您怎么能这样呢!”我大叫到姥姥没说什么。

  “好了,好了,我会小心的。“姥姥说。

  姥姥为了不让我担心,我很感动,所以姥姥是最美的。

小学生写人作文 篇5

  最近我好像进入了“青春期”,而妈妈好像却老了,变得越来越爱唠叨,我特别反感。

  最近,我迷上了投稿,晚上九点还兴致勃勃地打字投稿,妈妈走过来说:“早点休息吧,明天还要早起呢!”我果断地拒绝了喋喋不休的妈妈,继续打字,丝毫不知道疲惫,妈妈看着我那专注的神情,轻轻地叹了一口气,离开了。到了晚上十点,我还没有睡觉的意思,似乎已经被那个世界给迷住了,妈妈又走过来,说:“文文,你必须睡了,要不明天会没精神的!”我不耐烦地说:“妈妈,你就不要管了,OK?”妈妈皱了皱眉头,走了回去,我望了望电脑上的时间,心想:“没关系,大不了少睡几个小时。”继续忘我地打字。哎,妈妈怎么那么多话啊,我不就是少睡几个小时觉吗,有必要这么小题大做吗?

  到了十一点,妈妈忧虑地来到我面前,说:“文文,你现在必须睡,快点。”“好吧!”我恋恋不舍地离开了电脑桌。

  第二天,我睁开朦胧的睡眼,感觉脑袋昏沉沉的,头也有点痛。但还是挣扎着起床了,心里想着过一会儿就好了。

  但这种症状越来越严重,到了晚上,我头痛欲裂,一下一下的刺痛感和疲惫折磨着我,让我走路都摇摇欲坠。妈妈扶着我,心疼地说:“你不听劝告,这下生病了吧,以后不能这样熬夜了哦!”我郁闷地说道:“我也不知道会这样啊!”一边举步为艰地往家里走。使我想起了电影里的“含笑半步颠”,自嘲地笑了笑,心里追悔莫及。

  我一回家就倒在了床上,啊,真舒服!疼痛一下子就减轻了许多,正当我准备甜甜地进入梦乡时,妈妈把我扶了起来,说:“宝贝,喝了这杯营养餐,要不明天精神不好。” “我想睡觉……” “不行,必须要喝了睡”。好吧……

  心里暗暗地告诫自己:哎,不听老人言,吃亏在眼前……

  电报路小学六年级八班:谭善文 指导老师:张朝霞

小学生写人作文 篇6

  大街、家里、教室甚至厕所,总少不了一个招姿摇摆的人。说漂亮吧,脸上都是一些痘痘;说不漂亮吧,她可臭美了!

  人山人海的大街上,有一个常常穿得十分引人注目的女孩。衣服上的颜色不是红就是绿,在人群中十分耀眼,她个头不高也不矮,眼睛眯眯的,走起路来像赶集似的,简直不像是一位文雅安静的小女生,为此也没少受家人和老师的批评。她是一个直肠人,说话从不拐弯抹角,给人的印象是尖锐,有着“刀子嘴”的称号。无论什么时候,总是喜欢臭美,喜欢被别人崇拜的感觉。教室里,她坐在离窗户最近的地方,总是对着“窗户大镜”自言自语,吱吱地笑个不停。不知道的,还以为发生什么事了,其实她是在欣赏自己的“美貌”。她是一个喜欢自导自演的“假主角”,她常常把自己用床单包裹,像古代宫廷大戏里的角色那样耀武扬威,过足自己的“戏份”瘾啦。

  不过,臭美的人也有她的不凡之处。她常常会把自己的零花钱给路边那些可怜的老人,然后自己饿着肚子直到吃午饭或晚饭。臭美的她也是勇敢的姑娘,面临困难和危险时,她从不退缩,无论多么艰难,永远不说“NO”!

  小时候的她,被别人戏称伟“虚弱鬼”。每次进学校食堂吃饭,她永远是队伍里的一个垫底,故常常端着一碗凉嗖嗖的饭,可是她也十分高兴,大口大口的吃。直到有一天,才彻底结束了她虚弱鬼的外号。那是一个热火朝天的中午,同学们都在睡午觉,只有她一个人在外面游玩。走到一个墙角,听到阵阵哭声,她当时很好奇,慢慢搜索着声音的来源,终于发现墙角的另一面有人哭嚎着。她飞速爬着树蹭上了墙,好高的墙!她当时吓得腿有些发软。向前望去,一群高个头且有点不三不四的男孩们,正在欺负一个瘦小的男孩。见到此情景,她怒从心头起,二话不说,纵身跳了下去。一阵钻心的腿疼,她忍住了。坚强的站起来,随手拿起一根棒子,向他们奔去,那群人终于被吓跑了,小男孩得到了救命草,哭的越来越伤心,她又忙不停的安慰小男孩。这次行动,她向大家证明了她的勇敢,从此,她有了新外号“大英雄”。

  她,就是集臭美、勇敢、自信于一体的我!

  臭美也是美噢!

小学生写人作文 篇7

  写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程,人物不是主要的描写内容;写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,人物是主要描写的对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

  小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:

  一、写好人物的形象。

  人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。

  详细分解:

  a语言描写:在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢?

  (一)、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

  (二)、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。

  (三)、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。

  (四)、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此。

  b、心理描写:是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

  心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!

  在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。

  c、外貌描写:描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。

  怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?

  第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

  第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。

  有的同学他们不分主次,不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。

  第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的。这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应该遵循一定的顺序。但是,有时为了表达的需要,或者观察角度的变化,外貌描写的顺序也会有变化。

  总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示,只有这样,才可以说文章的外貌描写是成功的。

  二、抓住人物的特点。

  每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。

  三、选用典型事例。

  人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

  四、运用细节描写。

  细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

  小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

  一、写一个人。

  记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:

  (一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:

  1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

  2、要写出事情的发展过程,使人物的.形象逐步完整。

  3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。

  4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。

  (二)通过几件事写一个人。

  我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。

  通过几件事写一个人,要注意以下几点:

  1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。

  2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。

  3、通过对比的方法写一个人。

  通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。

  通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:

  运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段,那么也不要人为的牵强附会,为对比而对比。两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。写人,如果从一个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象,我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候,是没有必要平均使用力量的。

  二、写两个人

  写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:

  (一)要写好人物之间的联系。《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。

  (二)用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

  三、写一群人。

  写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像,是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。在一群人中,有的在文章中担任“主角”,有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

  人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此,同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。

  写人的结构方式主要有以下两种:

  第一种,总分总式。

  这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(a),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分,它不仅是d的自然过渡,而且常常是对b、c、d的归纳小结,又是对a的照应。

  第二种,逐层进入式。

  这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次a,写事情的起因;第二层次b,写事情的发展;第三层次c,写事情的高潮;第四层次d,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

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