教师阅读心得体会
我们有一些启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不断更新自己的想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的教师阅读心得体会 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师阅读心得体会 1
有些人说：教师是世界上最辉煌的职业，我想说：这种荣耀来之不易，它需要仔细管理，积极探索和持久的坚持，否则，光环有多长，它都不会成为一名好老师。
我相信：当每个教育工作者第一次进入校园时，他们会发誓为学生做出贡献，用所有的爱面对工作，但我们如何给予爱呢？这些爱怎么能工作呢？此外，我们如何才能继续对教育的热情呢？这些都是实际工作中最重要的问题。
作为一名在教育领域工作了十多年的教师，我对此有着深刻的理解：如果教师长期工作，就会出现瓶颈期。或者因为疲劳或惯性思维，我们会发现很难取得突破。事实上，平台只有三英尺，教室只有几十平方米。在这个小世界里，我们如何发展一个更大的世界？我的方法是阅读……
在我的班上，还有一个头疼的后进生。他不仅学习成绩差，还公开顶撞老师，打扰其他学生的学习。我和这个学生谈过很多次，但他看起来油盐不进，这让我不知所措。终于有一次，这个学生在课堂上不遵守纪律，扰乱了课堂，彻底惹恼了我。我邀请了学生的父亲上学，想和他沟通。没想到，父亲在我面前扇了儿子两记耳光……
兴奋的父母告诉我：他和孩子的母亲早年离婚了。他独自和儿子住在一起。为了抚养儿子，他努力工作。在他离开学校之前，他还告诉我：如果他不听话，你就会打架。这让我感到措手不及和无助。
那天晚上，我想到了xx《爱与教育》中提到的后进生产的原因：家庭。是的，作为一名教师，我们有机会参与孩子的成长。我们真的应该时不时地打开教室的门、学校的门和我们自己和孩子的`心，了解他们背后的生活。也许有动力激励他们前进。
我试图接近这个后进生，利用业余时间和他交谈，给他补课，看到他的手套坏了，给他买了一副新的……而这个学生从一开始就对我的抵触、防备到后来的信任。他开始向我抱怨他父亲对他不好，开始告诉我他没有母亲的委屈……有一天放学后，我和他一起回家，在父亲面前称赞他最近取得了很大的进步，并委婉地建议父亲不要经常殴打和责骂孩子，我看到过去的后进生脸上微笑……
同时，我也特别感谢《爱与教育》这本书，它打破了我的瓶颈，打开了通往外部世界的小世界的大门，让门外的风吹着我，打开了教育的雾，意识到爱的本质和教师身份的真正意义。
教师阅读心得体会 2
读《爱与教育》时，一篇一篇地讲真话，有感情，充满爱的文章常常让我感动。
这本书的作者是xx，四川儿童出版社出版。作者对逆境学生的关怀，对后进学生的转化，对优秀学生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，对教学的简要阐述，对经典教例的分析，科学的研究方法，清晰的研究思路，令人钦佩的及时性。
作者对爱的教育的升华是这样说的：“爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉的传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。”
班上的一名学生刘发脾气，希望通过发泄愤怒来吸引别人的注意。我为他提供了一个释放的空间，训练他学会用行动来释放他的情绪，训练他跳出自己的情绪，更好地观察自己和他人，客观地面对和分析问题，改变他的思维方式。
为了帮助他学会如何爱别人，我召开了班会，让全班同学在教室里布置各种障碍物。我蒙上眼睛，让他帮我穿过障碍物。其他同学观察到他手臂柔软坚定。他轻声告诉我该怎么走。我的头和膝盖不时碰到他，防止我撞到障碍物的手。在黑暗中，他是我的眼睛，我的希望，他是如此温柔，如此小心，我感到一股前所未有的`温暖在我的心中涌动，但我的心在唱歌：他知道如何关心别人，爱别人，爱是人类的本能。然后，我让以前和他关系不好的同学蒙上眼睛，让他帮他们穿过障碍。几次之后，学生们反映出他非常细心和值得信赖。他还表示，今后与同学相处时，他们应该互相宽容和理解。从此，他变得爱同学，爱老师，相信他也会用同样的爱，爱父母，爱社会，爱国家。
当爱与国家和国家的命运联系在一起时，这种爱变得伟大，我们的职业生涯也变得伟大。老师的爱，用这种无私的爱来引导学生，就是爱我们的社会，爱我们的国家，爱我们的国家。
书中简单的讲解和精彩的教学案例，让我对提高课堂教学效率有了更系统的了解更全面地掌握了如何提高课堂教学效率的方法。
最让我感动的是后进生转型的合作学习方法。在课堂教学中，我试图组织几个成绩差、不愿落后的学生，成立一个学习互助小组，每天一起学习，讨论个人问题，分享每个人的经验，取得了良好的效果。
首先，它提高了信心，获得了群体认同感。在学习小组中，学生们不再感到孤独和歧视，而是感受到集体的温暖。因为没有以前害怕被鄙视的恐惧，所以在小组交流会议上，每个成员都积极发言，争先恐后地展示自己，扫除以前焦虑、无聊、易怒的心态。
其次，取长补短，交换是否有。在学习小组中，一开始我要求他们实现互助原则，他们会告诉他们不会说什么，他们会快速进步，他们会慢慢进步，他们会告诉他们在某个科目中擅长什么，他们不擅长什么，我们会共同承担共同的问题。比如你数学好，你就多承担数学难题的主攻任务；他英语好，那在英语上就多当当小老师。这样，为了承担光荣的使命，讲师往往备课认真，耐心细致地讲解，结果让自己更熟练、更彻底地掌握所说的话；为了配得上老师的辛苦，听者不会在老师面前丢脸，总是虚心求教，专心致志。
此外，相互监督，共同进步。学习不良的学生往往有懒惰和松懈的问题。学习小组成立后，没有人愿意落后于这个新的小组，因此他们的自我约束力大大加强。此外，在通常相互监督的环境中，小组还选择了执行小组组长，由成员轮流负责，负责监督小组成员的懒惰和松懈，并及时提醒和批评。
最后，积极的学习氛围。在小组学习中，学习形式丰富多彩，如演讲、朗诵、辩论、抽签答案、小组对抗、答案等，大多以单一学习的形式，气氛温暖、轻松、活泼，消除精神疲劳。
无论什么样的学习方法，最重要的是教学生学习。在今后的工作中，我要善于学习，勇于创新，找到适合自己特点的方法和方法，符合学生的实际，有效提高课堂教学的有效性，让学生热爱学习，学习，真正成为学习的主人。
教师阅读心得体会 3
寒假期间，我拿起学校发行的《爱与教育》，认真研究，书中的内容深深吸引了我，x老师用许多学生的原话真实地写下了他是如何爱学生的，学生是如何爱他的，非常感人。
x老师和学生之间的故事反映了他作为老师的奉献精神，超越了普通父母对孩子的爱。
他对学生的爱是真爱。普通老师很难做到。他对学生的爱不仅爱优秀的学生，也爱差生，公平对待每一个孩子。
尤其是在书中，我读到他从未忘记过学生的生日，并在学生的生日那天给他们一份生日礼物；经常在课间和学生一起活动；带领学生在业余时间或假期进入自然；优秀学生、中学生和贫困学生坚持多次家访，x教师在教育岗位上处处闪耀着爱的.火花。
成为一名好老师的基本要求是什么？李先生在他的书中写道。就是要有一颗爱学生的心！他补充说:没有情感，就没有教育。教师的爱是教育不可或缺的一部分。
爱学生，我们必须善于进入学生的情感世界，我们必须把自己当作学生的朋友来感受他们的情感。儿童正处于基础教育和生活中最重要的集中学习阶段。
他们缺乏社会经验，各方面都处于形成阶段。他们有各种各样的需求和发展，充满活力和潜力。这一时期的教育影响远远超过这一阶段，甚至影响整个生活。
因此，学生需要老师的照顾。
教师应该了解儿童对生活的独特价值，并善于发展他们的生活潜力。如果一种教育不能触动人们的灵魂，不能引起共鸣，不能震撼人们的情感，那就不是一种成功的教育。
教师爱的最高境界是友谊和爱的知识。对于学生来说，他们喜欢前者。学生渴望和珍惜老师的关心。师生之间真挚的感情一定有教育的神奇效果。
爱学生让我们进入学生的情感世界。
这本书给了我一种理解和发现！用心换心，用爱赢得爱，用爱化解矛盾。
毫无疑问，爱我们周围的人是播下爱的种子，让他们知道如何爱和关心他人，尤其是当老师时，我们面临着越来越多尚未确定的孩子，他们最需要的是爱的水分，我们给他们的爱肯定会影响他们对他人的态度。
曾几何时，我在书中看到几句话：不会容忍别人的人不会容忍自己；不会爱别人的人也不会爱你！我一直相信你得到的爱越多，你得到的爱就越多。
教师阅读心得体会 4
暑假期间，在润润妈妈的推荐下，我认真的读了《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》这本家教书，这本书帮助我们学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言使孩子很容易接受你的要求和忠告，本书的两位作者，不仅是作家，国际的亲子沟通专家，也是三个孩子的母亲，他们在长期的教育实践中摸索出的这套语言是行之有效，的的确确能缓解所有年龄段的孩子与父母的紧张关系，结束父母与孩子的冲突对抗，带来父母和孩子的亲密合作。我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我也很有启发,书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉中的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让孩子能接受的好方式。翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？我也这么做过，我也这么说过。书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像在生活中指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。
其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧，那么，在我们的教学中，如果我们能好好倾听孩子，与他产生共情，就能有助于孩子自己解决问题。无论发生什么事情，都把孩子当作成人一样来尊重，换位感受，体验孩子的心情，孩子更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释，老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到孩子，语言也是具有杀伤力的`，也有时间延续性，所以我们作为老师应该很注意自己对孩子的一言一行，这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。
通过阅读这本书，能帮助我们以各种策略来应对在培养孩子过程中产生的挫折感；让我们用充满爱心的语言来管教孩子，和孩子一同成长。我们不可能要求自己每次都能对他人的感受做出准确的判断，我们能做的就是尽量去理解孩子的感受。虽然不一定每次都成功，但孩子能体会到我们的努力。
与孩子沟通，处理孩子的感受是一门艺术，作为老师除了跟孩子沟通之外还要善于总结。应该去了解哪些是对孩子有帮助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能让孩子得到安慰……没有什么更能代替自己的亲身体会。我们总想给孩子一片蓝天，心中却总会腾起阴云，阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》这本书，会慢慢稀释我们的情绪，洗涤我们的心灵，这本书适合慢慢地去看，慢慢地去体会，在阅读中我会用心品味，细细琢磨，在工作中我也将慢慢地学习，在学习中运用。
教师阅读心得体会 5
阅读对于一个人的成长和发展至关重要，而教师是培养学生阅读能力的重要人物。作为一个教师，在教学过程中积累了许多关于阅读教学的心得体会。今天，我想分享一些我个人对于阅读教学的思考和体会。
首先，我深刻认识到阅读是一种心理活动，也是一种修养。在教学中，我注重引导学生养成良好的阅读习惯和健康的阅读心态。我鼓励学生主动选择感兴趣的阅读材料，从而培养他们对阅读的兴趣和热爱。我通过分享阅读经历和阅读感悟，感染学生，让他们理解到阅读是一种享受和启迪心灵的活动，培养他们内在的阅读动力。
其次，我发现阅读是一种思维的过程，也是一种获取知识和信息的途径。在教学中，我通过不断培养学生的思辨和分析能力，激发他们的求知欲望。我提倡学生在阅读之前先了解背景知识，培养他们形成结构化的阅读思维，使他们能够更好地理解文章的内容和意图。同时，我鼓励学生多进行阅读之间的比较和联想，从而提升他们的综合思维能力。通过这些方式，学生不仅能够培养独立思考的能力，还能够更好地掌握阅读的技巧和方法，进而提高他们的阅读水平。
再次，我认识到阅读是一种情感的体验，也是一种培养学生基于情感的人文素养的途径。在教学中，我注重培养学生对于文学作品的情感共鸣。我鼓励学生对于文学作品进行情感投入，让他们通过与文本中的人物经历和情感的共鸣，从而增进自己的人生感悟和情感体验。我还通过开展阅读感悟的`分享与交流，培养学生情感表达的能力，让他们认识到阅读是一种理解人性的途径，通过阅读，我们能够更好地理解人性，塑造自己的情感世界。
最后，我领悟到阅读是一种启迪智慧和培养品格的过程。在教学中，我注重培养学生的思想品德和道德修养。我推荐学生阅读一些经典的文学作品和智慧之书，如《圣经》、《论语》等，让他们领略到不同文化的智慧和深邃的思想。通过阅读，学生能够获取到更广阔的知识和思想的滋养，培养他们的人文精神和道德情操。同时，我也注重引导学生通过阅读来培养自己的品格和修养，如培养学生的诚信、责任、尊重等价值观。
总之，作为一个阅读教师，我深刻认识到阅读对于学生的成长和发展的重要性。在教学过程中，我注重培养学生的阅读兴趣、思维能力、情感体验和人文素养。通过这些方式，让学生在阅读中得到学识、智慧和思想的滋养，培养他们的人文精神和品格修养。我坚信，只有通过培养学生的阅读能力，才能够更好地引导他们走向知识的海洋，实现自己的人生价值。因此，作为一个阅读教师，我将继续深入探索和研究阅读教学，不断提高自己的专业能力和教学水平，为培养更多优秀的阅读者贡献自己的力量。
教师阅读心得体会 6
读了《教学勇气——漫步教师心灵》这部书，就仿佛跟著作者进入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行。美国教育家帕克。帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且充满激情的著作中，加深了我们对什么是教育与受教育者的理解。
帕克在他的《教学勇气》一书中这样说：越热爱教学的老师，可能就越伤心！很多教师非常热爱教学，但他们却时常遇到很多困难，并因此感到无助和恐惧。是的，我们都有过这样的经历：初上讲台时如履薄冰的紧张，辛苦的付出得不到相应回报时的烦恼，满腔的热忱得不到理解时的苦闷，在理想和现实的巨大落差面前的无奈。有时，那热爱教育的心会怀疑、会动摇、会退缩。
作为一个教师，该如何在热爱教学的同时又不失勇气呢？这种勇气又来自哪里呢？帕克以他的实践经验给出了我们答案：他提出了作为一个教师，在教学方法和技巧之外一个特殊的、不被人重视的领域——教师的内心。他指出了好老师与不好老师的区别：他认为，好老师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识；而不好的老师把自己置身于他正在教的学科之外——在此过程中，也远离了学生。而好老师则在生活中将自己、学科和学生联合起来，也就是说，好的教师具有联合能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。好老师形成联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这样生动地描述这种联合能力的：“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展。”他进一步阐述，对热爱教学的教师来说，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。
作为一个教师，我们很容易理解他的这种所谓的“联合力”，每一个教师，不论他优秀与否，肯定都过几节自己满意的课，这些成功的课是他把自身、学科和学生结合得最完美的。帕克认为：好的教学来源于教师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要。
作为教师，想要成长，想要做个好教师，该怎样才能找到自身、学科和学生的最佳结合点呢？以我对本书的理解及自己的教学经验，我认为主要有以下三点：
1）勤学习。
作为一个教师，必须不断地学习。不仅要学习专业知识，还要学习教学理论。不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们的学生学习。谈到向学生学习，许多老师可能会皱起眉头感叹：我们的学生真是一代不如一代了！我们的学生真的是一代不如一代了吗？当我们的学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏，嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候，我们不得不承认他们有优于我们的能力。帕尔默的发现是：教师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中。如果不学习，教师很快就会陷入不适应、不稳定、不平静的恐惧之中。正如《孙子兵法》说的“知己知彼，百战不殆。”这里的知己、知彼主要通过学习。
2）多钻研。
教师要钻研教材、教法、研究我们的学生，特别是在备课的时候，要把握教材的要求、重点、难点，了解学生的实际认知，以学生容易接受的方式，将知识传授给学生。正如那些名师所说：一堂精彩的课，功夫在课外。例如，听名师于漪老师的课，可看出她的功夫全在课外，首先是修身、好学，而后是管理自己的课堂。俗话说“教无定法，贵在得法。”实践是教学的主要阵地，帕尔默就是以他的导师为榜样，在漫长的实践中不断反思，寻找到一种与他的本性更契合的教学方式的。
3）保持心灵的开放。
帕尔默认为：对优秀教学而言，解决教师的自身认同和自身完整比技巧更重要，作为教师，我们要成长，就必须作一些学术以外的事：交流内心生活。“今天我们怎样当教师？”——许多人都问过于漪这个问题。她的回答是，首先必须追求人格的完美。于漪的这种人格的完美与帕尔默的自身认同和自身完整应该是一致的。一个优秀的教师，他的`心灵应该是开放的，他有勇气把他的一切展示给学生，包括他的思想、他的内心世界，他不仅在教学科，而是在教自己——即展示自己。陶行知说：生活即教育，教育即生活。生活中有教学取之不尽，用之不竭的财富。
帕克告诉我们，教师的威信、教师在课堂的那种泰然自若的定力，来自教师的内心。当教师唤回了自身的认同和自身的完整时，也就是他的人格趋于完美时，就有机会在学生们的内心获得默契的回应和共鸣。因此，教师应该经常与自己的内心对话，以各种可能的方式倾听来自心灵内部的声音，这样我们才有资格深入到学生的内心世界，这不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的健康。正如帕克所说：“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。我们越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。”
有这样一句话：“如果你热爱你的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人。”愿我们都热爱自己的工作，愿我们都能找到教学的勇气、保持教学的勇气——无所畏惧，勇往直前！
教师阅读心得体会 7
近日读了xx老师的《爱与教育》不得不对x老师的人格魅力印象深刻。真实而感人的例子一次又一次地出现在我的脑海中，只是觉得做他的学生真的是一件非常快乐的事情。x老师用自己的真诚和爱为我们描绘了崇高的教育，也教会了我们做人做老师的道理:
一、有一颗爱学生的心
如果你爱学生，你必须善于进入学生的情感世界。要进入学生的情感世界，你必须把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐，了解他们最关心和感兴趣的是什么，他们有什么快乐和痛苦。老师对学生的真挚爱感染了学生的情感魅力。这种爱不应该居高临下，而应该发自内心地爱朋友。当我们假装尊严，甚至牺牲学生的尊严来换取尊严时，学生不会买我们的账户，只会对我们漠不关心；当我们忽视自己的尊严，努力追求高尚的道德品质、优秀的教育、真诚的感情，随时注意维护和尊重学生的'尊严时，学生会把他们所有的爱和尊重奉献给我们。老师对学生爱的表达是细致的，不由自主的：当学生沮丧时，给他一点鼓励；当学生遇到困难时，给他一点帮助；当学生悲伤时，给他一点安慰；当学生快乐时，去他们那里分享快乐……当我们自然地把爱献给学生时，学生会不仅把我们当作老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的防线。
二、用心灵赢得心灵
教育要面向全体学生，面向全体学生，必然要面向少数后进生。教育者对后进生的热爱，绝不应该是为了追求某种教育效果而假装的平易近人苏霍姆林斯基警告教育者，成为好人的愿望不应该熄灭。即使是那些被自己视为一无是处、无可救药的学生，心中或多或少都有美好的道德萌芽。与其灌输后进生，不如引导他们发现自己的善良和高尚，帮助他们树立我是一个有缺点的好人的道德自信。这种做法不仅仅是一种教育技能，更是一种真诚的相互信任。当我们真正进入学生的心灵时，我们会非常快乐，他们愿意向我们敞开心扉，我们的教育之舟已经进入了成功的港湾。
对孩子们来说，有时很难教他们，有时也很容易。只要他们真的爱他们，他们就会更深更真实地爱你。当爱存在于师生之间时，它是不可战胜的。当然，作为一名教师，我们需要深刻的知识和扎实的基本技能，但我们更需要爱。
教师阅读心得体会 8
作为一名幼儿园教师，阅读是我们日常工作中非常重要的一部分。阅读不仅能够提高我们的专业知识和教育技能，还可以帮助我们更好地与孩子们沟通和交流。在这篇文章中，我将分享一些我在阅读中的经历和心得。
我最近读了一本名为《幼儿园教育指导纲要》的书。这本书主要介绍了幼儿园教育的基本理念、目标和内容。在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了幼儿园教育的'本质和重要性。我意识到，作为一名幼儿园教师，我们需要不断地学习和更新自己的教育理念，以便更好地为孩子们服务。
在阅读这本书的过程中，我还发现了一些很有趣的事情。比如，书中提到了一些教育理念，如“教育要面向全体幼儿，尊重每个孩子的个性”，这些理念让我更加深入地理解了教育工作的本质。同时，我也学到了如何更好地与孩子们沟通和交流。例如，书中提到了一些与孩子们互动的方法，如用游戏的方式、用鼓励的话语等，这些方法非常实用，可以帮助我们更好地与孩子们建立联系。
通过阅读这本书，我也发现了一些自己的不足之处。比如，我有时会忽略孩子们的个性差异，过于强调集体教育。此外，在与孩子们互动时，我也有时会表现出不耐烦的情绪。这些问题让我意识到，作为一名幼儿园教师，我们需要不断地提高自己的专业素养。
总的来说，阅读对于幼儿园教师来说是非常重要的。通过阅读，我们可以更好地了解教育工作的本质和重要性，提高自己的专业素养，更好地为孩子们服务。我相信，在未来的教育工作中，我会不断地阅读和学习，成为一名更好的幼儿园教师。
教师阅读心得体会 9
阅读教学观摩活动是教师相互展示相互交流教学经验、方法、技能和艺术的平台，也是全面展示各学校教育教学改革成就的重要窗口。
3月14日，江门市蓬江区小学语文阅读教学观摩活动在农林小学拉开了帷幕。大赛展示了全区不同小学20名优秀教师的小语课堂教学，他们代表着各校最新的研究，最高的水平，最精彩的演绎。
赛场座无虚席，云集了来自区300多名教师。参加赛课的选手教师底蕴深厚，设计新颖，教学扎实。上课老师的语文意识、基础意识、文本意识、训练意识很强，板书规范漂亮示范性强，课堂灵感不断生成，教学智慧丰富，教学语言令人折服，教学效果立竿见影。没有了热热闹闹的表演，没有了眼花缭乱的课件，在最本色的教学中，学生学会了识字写字，学会了用心朗读，学会了品味词句，学会了口头和书面表达。教师教得扎实，学生学得扎实，多元化地向我们呈示了近年来各地区的课改经验和优秀成果，具体如下：
一、找准切入点，教学设计巧妙。
例如，在课前十分钟师生互动时，许多老师不动声色，巧妙找到切入点，为上课埋下伏笔。范罗冈小学朱慧婷老师在课前活动中与学生进行了“盲人摸路”的小游戏，顺理成章地将文中主人公的情感带出来。
二、大赛课堂脉络清晰，风格迥异。
也许是大赛的规定，每位参赛教师讲授的都是第一课时的教学。基本上可以分为“揭示课题”“初读课文”“研读课文”三大环节。紫沙小学的老师将《将相和》一文的学习分成“完璧归赵”，“渑池会见”，“负荆请罪”三大块；许老师紧扣“这个小伙子真棒”一句引导学生学习《检阅》；陈老师《跨越百年的美丽》始终引导学生从文本中体会“执着追求”
三、字词基础训练扎实。
几乎每一位老师从板书课题开始，就进行写字的指导。生字、难字，拼音读、去拼音读、带入句子中读，放入课文中读；自主分析字形，师生交流辨析，教师工整范写，学生当堂练写；查字典理解词义，联系课文理解，换近义词理解；编顺口溜识记，结合意思识记，归类辨析识记从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学的基石。四、重视朗读训练。教师声情并茂的朗读是很好的示范，分层次的要求（读正确、读流利、读出感情）是很好的台阶，恰当的点拨是很好的指引。五、拥有民主的氛围。亲切的`话语，平等的地位，对学生独特体验的尊重，无不让人感受到了民主的氛围，尤其是李老师《威尼斯的小艇》更给我们留下了深刻的印象。“谢谢。”“可以吗？”这样的话语总挂在嘴边。
本次观摩活动，简单中透着智慧，简约中成就高效，简朴中回归语文，让我们领略了全国小学语文教学的巅峰之作，提升了教学理念，提高了课堂教学质量，使小语教学走得更正确、健康！
教师阅读心得体会 10
万般皆下品，唯有读书高。
读书改变命运，学习成就未来。
这应该是知识经济时代一种不可争议的共识。作为一名老师，读书与我更是息息相关。
教师做着教书育人的工作，我们的一言一行都关系到一代又一代的成长。学生的知识增长和我们的知识构成密不可分，那么主要影响我们知识构成的是什么呢?是读书。
对于抓住九零后尾巴出生的我来说，谈我的读书史真的是不知从何说起。但我真的是喜欢读书的，“书籍是人类进步的阶梯”这句话是高尔基先生说的，也是我最喜欢的格言，但我又是沉不住气的人，所以“认真读书”这几个字对于我来说还是有点难度。
只要一本书的内容稍微让我觉得无聊，或者兴趣感不强，我就会放弃。但是，一旦我被一本书吸引了，那就是一发不可收拾，那本书将是我的精神食粮，不可缺乏。
童年时的小人书伴我度过了美好的时光，再后来就是《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等等，也帮我开启了阅读的大门。这些有着历史的小人书、小故事丰富了我的童年生活。那时的一本连环画，五角钱，一本童话书几元钱。小学阶段的这些课外读物，伴着我一天天长大，营养着我的精神生活，那是荒凉岁月里一盏耀眼的明灯，曾经照亮了我们荒芜蒙昧的童年世界。
到初中后，很多周围同学沉迷于台湾女作家琼瑶的小说不能自拔。那浪漫的爱情、曲折的故事、起伏的情节、诗意的语言，不知赚取了他们多少多愁善感的眼泪。但是，到了我这却不太一样，我不喜欢！我看郭敬明！那本《梦里花落知多少》我看了不知多少遍，每一遍都哭的稀里哗啦。还有《幻城》，班上同学相互借阅，争先恐后。还有些其他的连载小说，现在却连名字也记不起来了。
后来，到了高中，学习压力一天天大了，但是仍然不能阻止私底下瞧瞧看小说，那时候好看郭敬明，他的连载《最小说》每个月都有。从此我的高中生涯有了盼头，虽然现在我是一页内容也回忆不起，但不得不否认在那个时代那些书给我带来的快乐是无穷的。
大学时代的到来，让我获得了完全的自由，学校阅览室，校外小书店都成了我经常光顾的地方。我的阅读也变得很随意，可以是期刊《意林》，也可以是文学《围城》，当然更多的.是一本又一本的小说，从武侠故事到校园清新的爱情，再到神话，我都看。每读一本好书，心灵就受到一次震撼，好像一位高人指点了迷津。但人的精力毕竟是有限的，我作为一个小说的爱好者，仅仅是利用业余时间，将阅读作为“享受”。
几年下来，我偷闲阅读了许多既短小精干、又富有启发性的哲理经典型名著。
工作了，我自然而然成为了一名教师，本来可以更好地利用时间，多读书，提高自己的业务素质。但是让我汗颜不已的是，我读的最多的只有教材和教参，文学类书籍越读越浅，更多的是读电视，看手机，浏览网页。
后来有段时间迷上了《平凡世界》这部电视连续剧，干脆就看了这本小说。而后到现在也没有再看过小说。现在看的最多的都一些和教学有关的书籍了，比如：《打造儿童阅读环境》、关建刚系列、《给教师的建议》等。
读这类的教育著作，开阔了我的人文视野，让我拥有了一定厚度的教育理论修养，它就像一道闪电，劈开了我僵直困顿的教师生涯，照亮了我专业成长的前行之旅，点燃了寻找职业幸福感的心灵火炬，同时也激起了我对读书的热望。
现在，我作为一名母亲，我更要要求自己多阅读。读儿童心理学，儿童教育学，童话故事，争取多了解孩子的内心，成长规律，做一名随孩子一起成长的母亲。
苏霍姆林斯基曾在他《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。
这次我真正的相信了自己，一定要多读书，读好书，而且要坚持不懈的读下去。
教师阅读心得体会 11
第一次拿到《爱与教育》，随意打开一章，被老师和学生之间的情感故事所吸引。似乎有什么不经意间触动了我的心。然后，把它放在枕头上，仔细研究，飞扬的文字一次又一次地渗透到我心中。今天，我做在电脑前，桌子上就放着这本《爱心与教育》，在开始敲下第一个字以前，我情不自禁地再次抚摸着它，仿佛又一次和xx老师进行了精神对话，真正感受到了爱的跳跃，激情的脉搏，诗意的'挥发。
是的，在书中，我读到了爱：每天定期给王斌煮一个鸡蛋，开学前给每个学生写一封信，每个学生的生日送上真诚的问候……这是xx老师带着一颗爱走进学生的心里，感受每个孩子的喜怒哀乐。在书中，我读到了教育中应该有但久久失落的东西，那就是教育的人情味！教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活着的人，那么教育过程不仅是技能的展示，而且应该充满人性；教育的每一个环节都应该充满理解、尊重和感染，反映民主和平等的现代意识。虽然教师在学科知识、专业能力解水平方面，教师远高于学生，但在人格方面，教师和学生自然平等；教师和学生不仅是人格和情感平等的朋友，也是寻求共同探索道路上平等的志同道合者。与王铜沟通，为万同转变，xx这种平等和民主在处可见。
如果现在的老师大多不爱孩子，那就太绝对了。哪位老师会否认他有爱心？我曾经听说小学一年级的女老师为了严格要求学生，在课堂上用胶带封住了十几个格要求学生！话时，她委屈地说：我也是为了学生！
教育需要爱，但是什么样的爱呢？我觉得不是溺爱，不是不平等的爱，而是民主的爱。让我们像xx像老师一样，在爱中体现民主，在民主中实施爱！
教师阅读心得体会 12
当我跨入教师这一职业生涯，面对铺天盖地的教育类书籍，说实话我困惑了、迷失了——什么样的阅读是适宜自己成长的阅读？怎样的阅读旅程使我既收获风景又收获感悟？我想除了一份强烈而持久的阅读热情，也需要科学、合理地规划自己的阅读旅程，那么什么样的阅读是适宜自己成长的阅读？怎样的阅读旅程使我既收获风景又收获感悟？正在我困惑之际，有幸聆听了河西四幼的唐晓岩园长《教师阅读之旅》培训讲座。
反思自己的阅读习惯，更多倾向于感性阅读，仅凭感觉去感受书中的信息而不加以反思咀嚼。知性阅读比较缺乏。如果在平时阅读中对于那些奠定教师精神及学术根基，影响和形成专业思维方式的经典书籍采取感性阅读，无法真正领悟到其中的精髓，提高理解力、洞察力以及反应能力，而这只有知性阅读能够达到。我结合自己的实践来分享：
1、起始阶段，最有效的方法或许是大量摘抄，反复应用。因为电子时代尤其是网络时代形成的阅读习惯，眼睛无法较长时间地停留在一些语段上，总是很快速地滑过，即使强迫自己停留在一些词句上，思维却无法集中，并且很快让想像的野马跑到另外的地方去了，无法专注。而专注是需要反复练习的，摘抄就是一种非常有效的方法。阅读经典要养成不动笔墨不读书的习惯，甚至可以考虑用不同颜色的笔，密密麻麻地划出那些真正有着真知灼见的含金量高的句子。
2、更深入的阅读，则是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念，并清理它们之间的关系。一本真正的好书，总会贡献出一些重要的概念或者结构，要通过反复的阅读找出它们。而找出它们的方法之一，就是读懂书的结构，熟悉书的脉络，知道作者想说什么，并且是如何一步一步论证的。甚至编写一本书的提纲，但不是简单地重复目录，而是写下书中的.主要观点以及论证过程，这本身就是极好的读书笔记。
3、更进一步地，要努力与书籍对话。聆听是前提，然后写下自己的困惑，写下实践中相关的问题，写下最深的感受与思考。以批注的方式与书籍对话，是一种最积极有效的阅读方式和思考方式。可以写下自己对某个片断某个观点的理解，也可以表达与作者相同或不同的观点，还可以旁涉到自己经历过或者听闻过的教育教学事件，或者与其他的书籍相互印证。
4、最后，最重要的是，必须与好书进行生命交流。看完书后，我得问自己：我为什么要阅读这本书？这本书跟我有什么关系？如果这本书给了我一些资讯，就一定要问问这些资讯有什么意义，与原有的知识进行交流反思。
最后，用惠特曼的一首诗作为我的结语：一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……而如何选择最初的东西，又将如何变成那东西成为一名有底蕴的书香教师，来润泽孩子的心灵还有待我之于漫漫路上下而求索。
教师阅读心得体会 13
在新一轮课改的呼吁声中，阅读在语文教学中显得尤为重要。在这场阅读洪流中，自身的阅读量也提高了不少，韩兴娥老师写的《让孩子踏上阅读快车道》这本书给我留下了深刻的印象，想到了很多。
现今的教育要求半年学完一本书，字、词、句翻来覆去的学，到考试时，得到满意成绩的却很少，特别是上了高年级以后。但韩老师搞的海量阅读，孩子们越是到了高年级成绩越理想。并且学新教材的时间只需要短短的几周。难道这不是海量阅读的作用吗？答案是肯定的。
在信息技术日趋发达的今天，孩子们从小就被各种各样的、声型色聚全的玩具包围了，大多数孩子小时候得到的第一件礼物就是玩具，于是孩子们从小就对玩具情有独钟。
“电视”这个时代的新发明是大人、孩子的最爱，下班后电视旁有大人的身影。放学后电视前有边看电视边写作业的小学生。学生的周末、假期都被电视节目所包围。问他最近读了几本书，却是少之又少。这样下去前途何在呢？有的家长认为把课本上的学会了就行了，看闲书浪费功夫，有时间做做课外练习，对考试有帮助。但是现在的考试对课本上的知识考的越来越少了，注重的是综合能力、实践能力，课外积累显得尤为重要。课本起到了一个引导作用，只是给你开启了一扇阅读的大门，你需要走进去才能看到里面美好的东西。那才是自己终身受用的。因此，大量阅读是事在必行的。作为老师我们应担起这个重担。
激发兴趣，促成阅读。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
通过阅读推荐书目，扩大学生的阅读量。小学生由于年龄小，分辨能力差，他们不知道在浩瀚的书世界里该读什么样的书，这就需要老师给予指导，推荐一些适合他们读的书。
鼓励先进，坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，平时可以利用教室墙壁设定一些荣誉称号，如：阅读之星、故事大王等。每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，评比表彰课外阅读积极分子等。
亲子共读，打造阅读环境。 家长是学生的第一任老师，在家中以身作则是非常重要的，家长的`一言一行对学生影响深远，经常读书的家长会让学生也爱上读书。刚起步读书的孩子，亲子共读不仅能激发其读书的兴趣，还能增加彼此之间的感情。
书店是最好的旅游景点，书是送给孩子最好的礼物。家长在节假日，多引领孩子去逛逛书店，让心灵得到净化，知识更加广阔，思维更加敏捷。在孩子有进步时，在特殊的日子里，把孩子喜欢的书作为礼物，即脱俗又高雅，在爱中更能激发孩子的阅读兴趣，让其游入阅读深处，撷取更多的营养。
行走在阅读的路上，让我们多一份执着，少一份抱怨。为孩子的发展做出最大的努力。
教师阅读心得体会 14
一个成功的教育者，首先应该是一个善于不断自我更新的学习者，任何教育工作者，只有在及时地汲取当代最新的教育科学成果的基础上，才能顺应时代的要求。
市教育局顺时应变，及时地开展“教师阅读年”的活动，我知道，书籍是财富、是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道。我积极投身阅读年的阅读活动，我通过阅读各种书籍，受益颇多，成绩不小。现对自己在“教师阅读年”活动中的表现进行总结。
成绩一：学习《教师读本》，规范教学行为。
要改变教育缺乏人文关怀的状况，就需要造就“有文化”的教师，而“有文化”的教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从各种著作中汲取营养。很难想象，一个不读书的教师，能成为一个有人文精神、有良好德性的教师吗？
当我拿到《教师培训读本》时，心中有无数的惊喜，这本书中知识涵盖了许多内容，有政策法规的、有先进经验的。我通过认真地学习，不仅更新了自身对法律的认识，了解到自己的法律地位，同时也认识到作为一名教师所应尽的责任和义务，使得自己平时的教学工作更加规范化。
成绩二：阅读理论刊物，增添思想睿智
随着工作的深入、角色的转变，书架上的内容也在不断的丰满、不断的转变！必读书、书必读，还常常感觉有些行路艰难，因为世界变化太快。我们需要读书、需要思考、需要研究、需要创新。
读书不仅能增添知识和信息，弥补自身文化底蕴的不足，同时也是自身精神家园的加油站。读了《实施新课程精要读本》使我更关注学生的差异和个性的发展，读了魏书生的《班主任工作漫谈》，使我意识到高效率的班级管理，是教学成功不可忽视的重要因素，读了《听窦桂梅老师讲课》，我有了脚踏实地，持之以恒做最好的自己的坚定信念。所有的这些，让我感悟，以学生为本，应该落实在行动上，尊重学生的“高度”，用阳光的心态，以宽容、科学的态度对待每一个学生。大量的阅读，平和的心态，使我的`课堂教学充满愉悦的气息，班级管理更上一个台阶。
成绩三：积极主动学习，提升品味修养。
宋代大理学家朱熹在《观书有感》一诗中说得好：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书的源头如果堵塞，教学中哪里还会流出活泼泼的清澈之水呢？
于是，我对自己说“永不停息的读书、学习吧！让读书成为习惯，让学习成为生存的方式！”现在，阅读已经成为我生活的一种习惯，而写下自己的点滴体会则成为一件快乐的事情。青灯长卷，常常读写不缀，远离了尘世的喧嚣，锻造了知识素养，也修炼了心性。以阅读年为契机，利用网络教研平台，通过大量的的阅读，我在博客上发表几十篇各种体裁的文章，在本地主流媒体《柳州日报》和《柳州晚报》上也发表了数十篇文学作品，我第一次有勇气参加了柳州市第六届散文大赛并获得了优秀奖。今年参加柳北区“阅读年”读书征文比赛中，我的作品《一家人的共同爱好叫阅读》获得了三等奖，练笔的同时也锻炼了自己的毅力，提升了自己的修养。
教师阅读心得体会 15
爱能够给学生带来无限的学习动力，但爱在何处?我们常常这样问自我。是的，爱看不见，摸不着，犹如透明的空气，弥漫在我们四周，却不被我们所察觉。然而，读了《爱的教育》，我找到了问题的答案。
爱，其实很简单。无论是父爱，母爱，友爱，还是师生之情，爱国之情，都时时刻刻伴随在我们身边。像一米阳光，亲昵温柔地抚过你的身体;像一杯清水，时时滋润你的心窝;像一条没有尽头的田间小路，盛开野花，需要随时发现，随时采撷爱，其实就在我们身边。
读《爱的教育》的.过程中比较多是反省自我在以往的教育过程中的得与失;教师要教育不要训斥，教育要潜移默化;要了解学生，认识学生，要适时的赞美和接纳，鼓励与协助;要培养学生挫折和容忍的价值确定本事，让学生欢乐成长;要利用各种机会和家长取得联系，适时的供给教给家长养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
我的体会是作为我们教师要多关心我们的学生，仅有爱的教育，才有完美的回忆;坚守岗位，默默耕耘，尽一己之力;认真领会“新基础教育”的精神，师生的发展会有新的突破。针对工作中的教育问题，我们要清楚明白自我身为教师到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。
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