幽默的自我介绍

时间：2024-11-06 07:27:29 自我介绍我要投稿

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【精选】幽默的自我介绍模板集锦八篇

　　当来到一个陌生环境中，时常需要用到自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。那么自我介绍应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的幽默的自我介绍9篇，希望对大家有所帮助。

【精选】幽默的自我介绍模板集锦八篇

幽默的自我介绍篇1

　　大家好我是陈学超，很高兴今天可以来到这里!

　　我酷爱黑执事，大家如果有人有相同爱好，等下可以一起交流!

　　我在百度知道有个帐号，叫“嗜血执事君”，大家如果那天在百度看到有个叫嗜血执事君回答了你问题，请记得一定要采纳，因为那就是我--***!

幽默的自我介绍篇2

　　一、基本情况

　　男，xxxx年出生(真实年龄决不瞒报)，无婚史、现居xx。本人性格开朗，为人真诚，无不良嗜好(抽烟、时不时和朋友小聚喝点但最多5瓶啤酒;也算情理之中)，健康状况良好，各个部位都运作正常。xx省xx人。家中有瓦房二套，没车。事业有待发展。

　　最后，希望大家笑得像花一样灿烂，日日好心情！

幽默的自我介绍篇3

　　镜子里的他非常淘气，镜子外的我做什么，他就做什么。她扁扁的鼻子下有一张大嘴巴，乌黑的头发，细细的眉毛，明亮的眼睛，小小的耳朵，常常和我一起做鬼脸。

　　镜子里的他非常爱笑，笑一笑就能都得大家也哈哈大笑。他好像在对我说：“我很帅吧？”我也想对他说：“你为什么这么讨人喜欢呢高高的个头像一名小运动员，大大的'脑袋一看就知道很聪明，我真羡慕你。”

　　镜子里的他真快乐，黑色的裤子，红色的外衣，穿在身上帅极啦！看到镜子里的他这么精神，我高兴地唱起啦歌。

幽默的自我介绍篇4

　　大家好我的名字叫做XX因为我刚刚上小學，所以还是有点激动的。

　　我有一双浓眉大眼，一头乌黑亮丽的头发，一双小巧玲珑的手，一个甜蜜蜜的嘴巴，虽然长得不高，但是我也很快乐。

　　我刚刚来到吴家山第一小學就觉得这儿的.环境很好，學校也很大，老师亲切，幽默，同學们友好相处。然而我是一个性格外向，喜欢交朋友的人，喜欢看看课外书，喜欢做一些运动，爸爸妈妈很累时，我会主动的帮爸爸妈妈分担家务，让他们多轻松轻松，每次放學回家后第一个做的事情就是做作业，爸爸妈妈都是我是一个乖孩子，做完作业就和爸爸妈妈一起出去做运动，他们说这样可以长高，不喜欢拖拖拉拉是我的性格，第一天的是就是不想第二天去做，可是有时候没办法，就只能留到第二天去做咯。

　　我已经把我介紹给大家认识了，希望大家特能把你们介紹给我认识认识，交个好朋友，行吗？

幽默的自我介绍篇5

　　本人男性，就是非女性。XX岁，身高XX米——穿着鞋，暂时未婚。

　　重点本科——没考上，一般本科——差几分，所以只能混个大专了。不过，表现还是很辉煌——小学就当过班长，现为白领——就是穿着白衬衣，在一家跨国大公司上班——啃鸡里擦桌子，不过虽然是擦桌子，但是待遇很优厚——如果不迟到或早退话就能拿到足足800元耶)，我有房子——就是每月得缴租金，有车——环保非机动车，存折和信用卡厚厚一摞——就是里面没啥钱。

　　我现在想找一个身材窈窕、貌美倾城、温柔可爱、知情达理、才华横溢、能力非凡之富家女子为妻，类似比尔盖茨小女呀，巴非特孙女呀之类可以考虑。

幽默的自我介绍篇6

　　在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生们进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生们彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生们的沟通，消除紧张情绪，使学生们马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。

　　一、介绍型（长方体和立方体的练习课潘小明）

　　师：你们认识我吗？

　　生：不认识！

　　师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）

　　师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生们并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）

　　师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生们回答到）

　　师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）

　　评析：“第一印象”是很重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生们，使学生们能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的'信息是学生们最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生们对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生们。就在学生们猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生们与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生们感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生们一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生们一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

　　二、表扬型（荷花单群群）

　　师：我听说三（3）班的同学是很勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生们迟疑了一下，只有少数的学生们说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生们说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生们泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生们积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生们表现果真勇敢。

　　评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生们。单老师抓住了学生们的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生们的情绪一下子被感染，从而激发了学生们的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生们在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。

　　三、交待型（有趣的物体搭配吴正宪）

　　师：往下看，发现什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？

　　生；回答时声音要响亮。

　　师：对，声音响亮；然而现在只有2个话筒，怎么办？

　　生：谁说话时，把话筒传过去。

　　接着交待：

　　①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）

　　②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）

　　③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）

　　④并让学生们用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。（学生们商量）

　　评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生们用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生们知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。

　　四、游戏型（数字的学问朱旭芬）

　　师：我们先来做一个游戏好吗？

　　师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！

　　师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。

　　学生们非常投入，然而老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。

　　师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？

　　生：代表男同学。

　　……

　　评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生们都喜欢做游戏的。为了激发学生们的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生们进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。

　　五、新课导入型（观察物体陈欢）

　　师：你们认识我吗？生：不认识。师：我姓陈，你们叫我 ——陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍……，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍……。

　　评析：陈老师从介绍入手，与学生们进行沟通交流。在学生们介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发学生们思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生们明白同一个人由于不同的学生们介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生们的自我介绍，消除学生们与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生们能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，教师通过提出符合学生们认知水平，又是常理性的问题“自我介绍”，把学生们巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生们的学习动机，调动学生们积极思维、主动求知。

　　上课前如何与学生们沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。然而他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。教师以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生们推上自主学习、交流的舞台。学生们自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。

幽默的自我介绍篇7

　　“我喜欢插花。”(突出自己女性化的一面)

　　“我练过跆拳道。”(突出自己的健壮和勇猛)

　　“我的拿手好戏是做水煮鱼。”(突出自己的生活能力强)

　　通过介绍自己的特点，宣传自己的优势，引导对方按照你提供的暗示进行思考，就会提高自己的成功率。

　　小张新结识了一个女朋友，是护士，他每次介绍自己的女友之后，同事和朋友们总会很羡慕他。因为一般社会上都认为护士是“照顾病人的温柔女性”、“吃苦耐劳”、“懂得照顾人、体贴人”等等，这些印象都深入人心，因此，人们自然而然地认为“既然她当了护士，就一定会温柔细心”。其实，仔细想想具体说做护士的原因，每个护士都有自己的理由，既有真心愿意照顾他人、具有奉献精神的，也有出于经济考虑，或者通过护士可以找个好伴侣的，许多理由因人而异。但是，人们的认识却停留在“既然她是个护士，就应该很温柔、很体贴”这样的层面，并不会去深究对方当护士的真实原因。因此，你的职业经历比你的想象更能左右对方对你的.印象。

　　通过分析以上的例子，介绍自己的特点，从而引导对方按照你的暗示进行思考，是非常有效的相亲方法。相反直接吹嘘自己“身体很健壮”、“女人味十足”、“特别会体贴人”等等，这些直白的方式常常是事倍功半，无法赢得对方对你良好的第一印象。