小学写人作文

时间:2021-08-01 14:04:37 写人作文 我要投稿
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【必备】小学写人作文锦集6篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的小学写人作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】小学写人作文锦集6篇

小学写人作文 篇1

  提到班主任这个词,大家都不陌生。我们每一个人都有自己不同时期的班主任。我的班主任黄老师是一个对我们学习非常严格的老师;同时对我们的生活也非常关心的老师。

  见过一次黄老师的人都会记住她的。她长着浓浓的眉毛、眉毛下面是一双乌黑的大眼睛;留着一头乌黑柔顺的长发(不过她喜欢把长发扎起来);不过最令人难忘的还是她那张时儿严肃、时儿温柔的脸庞。下面我就具体的从几个方面来介绍一下我的班主任黄老师。我相信通过我的介绍你一定会喜欢上她的。

  No1:对我们学习非常尽职的老师

  有一次,我写完作业把它交给黄老师,她改完后说:“你看看你写的作业有什么不对的地方。我拿过作业本看了看发现没有什么错的地方,就对黄老师说:“老师,没有错的地方啊?”老师说:“你好好看看。”我拿着作业本仔仔细细的检查了一遍,并没有发现错题,只是我写的字有些大,有的都出田字格了。难道老师说的错的地方就是我的字写出格了吗?

  我把作业本拿到老师跟前说:“老师,我下次写字的时候要注意些,尽量把字写规矩些。”老师说:“你要从小养成把字写规矩的好习惯。这样对你以后考试的写作方面是有帮助的。写的干净规矩的字体可以给你的考试作文加分的。”

  听了老师的话我觉得老师真是一个尽职的好老师。

  No2:课下非常的关心学生生活的老师

  有一次,我和妈妈正在吃饭。妈妈的手机短信铃声响了,我问妈妈:“是谁发来的?”妈妈说:“是你黄老师,她说天气凉了要注意给你们多加些衣服以防感冒;并且还说要我们家长注意你们的饮食。这不,天气凉了不吃上火的食物,吃清淡的······你们的老师可真用心啊!”

  每到换季的季节,老师就不时的发短信提醒家长要注意我们的穿衣和饮食。

  No3:和我们一起走入书的海洋的老师

  每当我们做完作业,老师就跟我们一起看绘本、读童话故事、做脑筋急转弯······带我们一起走进书的海洋;让我们一领略新的知识魅力!

  不说那么多了,通过我的介绍,你是不是为我有这么一个优秀的老师而骄傲呢?你是不是也喜欢她呢?

小学写人作文 篇2

  我们的班主任姓石,个子不算高,一双眼睛水灵灵的,鼻子小巧玲珑,一头齐耳短发,看起来十分和蔼可亲,但对我们的要求可严了,只要我们有点小小的错误,都逃脱不了她的眼睛,而且她还会马上对我们进行批评教育,直到我们意识到错误的严重性,改掉错误为止:我们的班主任。所以我们班的同学既怕她又喜欢她。

  有一次,正在上数学课时,同学们都全神贯注地听老师讲课,但有两位同学不但没认真听讲,而且还悄悄地讲小话,可石老师只朝他们看了看,大约过了三分钟,石老师把刚刚讲过的几个问题,向他们提问,顿时他们哑口无言,还答非所问,引得全班同学轰堂大笑,他们的脸被涨得通红通红的。石老师就是这样严历要求我们,所以不论期中期末考试,我们班的数学成绩总是第一。

  石老师不仅在学习方面对我们要求严厉,在其它方面也对我们很关心。一次运动会上,我报了800米的长跑,在中途我被一块小石头绊倒了,老师急忙跑过来把我扶起来,还温和地对我说:“加油!不要灰心,你一定能行!”于是我鼓起勇气,跑完了全程。我虽然没得到第一名,但我很满足,因为老师让我明白了“坚持到底”这句话的真正含义。

  这就是我们的石老师,在我眼里她永远那么高大,永远那么和蔼可亲!

小学写人作文 篇3

  从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点:

  一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

  二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。

  三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。

  四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是唾手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。

  心理描写,是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。

  心理活动的展现和其他事物的发展一样,都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!

  不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异,就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来,从而突出人物的形象。

  通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:

  一、运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法,也不要牵强附会。

  二、两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。

  写人,单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写,人物形象才丰满。多侧面描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。

  通过多侧面描写来丰满人物形象,可称为“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。

  写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中,也有担当“主角”“配角”之分。

  人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”,材料比做“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

  写人的结构方式主要有以下两种:

  【编者按】小编为广大朋友编辑了“小学三年级语文试题:教师节小学生手抄报图”,希望对广大朋友有所帮助!

  老师辛苦了:手抄报快乐教师节

  第一种,总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。

  第二种,逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

  根据表达的需要,描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时,往往作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。

  根据表达的需要去描写人物的外貌:

  第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

  第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。

  如果不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写,“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好,让人看半天也不知道特征在哪里。

  第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。

  总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示。

  【编者按】小编为广大朋友编辑了“关于小学生该如何写好作文?”,希望对广大朋友有所帮助!

  写文章的人用文字表达思想感情,读者看到的却远远超越了平面的文字,他们靠想象,把文字变成立体的画面,所以,作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。

  好的厨师除了煮出一道道的美食外,还要懂得引起食客的食欲,让看到的人会想要吃,吃的人会满意。因此,厨师花心思处理食物的摆设,也让食物看起来色、香、味具全。

  1、声音

  你可以想象看默片的感觉吗?没有了声音与色彩,效果一定大打折扣。

  在一篇作文中,声音肯定不是主角,但是,必要与适当地加入音响效果,可使文章更生动、亲切。

  在写景的文章中,声音调和了画面过多的.缺陷,让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音,以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。

  其他主题的作文也可以视情况加入声音,例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等,只要倾心聆听,你就会感受到文字敲击出来的声音,只要稍花心思,这些声音就可以点缀你的作文。

  2、颜色

  我们生活在一个彩色的世界,写出来的文章就不可能是黑白的,可是有很多作文却恰恰是白底黑字。

  为作文添上色彩,靠的是观察,什么状况之下要突出什么颜色;什么颜色衬托什么心情,在文字的世界里,是有一定的规矩。我们要多读多思考,才可以准确掌握。

  例如风,风是没有颜色的,但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海,风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。

  当然,不必要、不妥当的颜色,会显得格格不入。

小学写人作文 篇4

  我的弟弟长着一双水汪汪的大眼睛,一个小巧玲珑的嘴巴和一张可爱的面孔。

  我的弟弟时而调皮,时而可爱,时而精灵古怪,还时时惹人打、骂。

  先来说说他的调皮吧,每一次出去玩的时候,只要他比我们先出门,他就一定会蹲在大门旁,偷偷地“监视”着我和妈妈的行动,当他听到我们开门的声音时,他就会突然从他藏身的地方跳出来,吓我们一大跳。这就是他的调皮。

  我们再来说说他的可爱吧!我不知道为什么,弟弟只在全部是家人或亲戚的场合下,才卖萌。就比方说,每个星期五,我都约了同学去中心书场一起看书,当然啦,我的弟弟也要去,我让他给我的同学卖下萌也不肯,并且,我那个同学他又不是只见了一次,这个同学他都见了好多次了,应该算是熟人了,可是他就是不肯卖萌。每次我被批评而哭的时候,他总是做一个搞笑的表情来把我逗笑。他还有许多不同的表情,每当我无聊的时候,我就会让他一一做给我看。

  我们最后来说说他的精灵古怪吧!他不管是在家,还是在外面,他都有时“正常”,有时“不正常”。“正常”呢,就乖巧地坐在那里,“不正常”的话,就一会儿搞怪,一会儿乱蹦乱跳,所以呢,他经常被批评。

  这就是我的弟弟,你们喜不喜欢他呢?

小学写人作文 篇5

  假期里,我在吃分岁酒时交上了一个新朋友,她叫王宁宁。

  那时,我去二楼玩抓人,和弟弟走进了电梯,我看着地板,正好撞到了她。她又走回电梯,因为她没事干。后来,我说了一句,“好热,到二楼休息一会儿再玩。”这时,王宁宁冒出一句:“你们去二楼啊,我也去。”弟弟说:“我们在玩抓人,你没事干吧,我们一起玩吧!”王宁宁说:“行。”

  因为我们都不怕生,我们说得很来,就像是好朋友了。她跟我们玩了两场游戏后,我们各回各的包厢。我发现我们的包厢竟是隔壁,我们就更熟了。

  后来,我们休息时知道她在温州生,却在北京长大。这个寒假来温州过年。我还自我介绍了一番,把王宁宁说得头都晕了。接着,我记下了她的qq和住址。我们聊着聊着,发现她口音好怪。后来,我一想:她在北京大,口音应该会不一样。她长得还可以,鼻子高高的。

  我觉得,王宁宁好像对我不信任,虽然把地址告诉了我,但没告诉我她家的电话。不管这些了,反正这个假期里我认识了一个新朋友,我很高兴。

  周六,我上了qq,发现她上线了,马上跟她说:“回北京了吗?”她说:“回了。”因为我急着玩游戏,马上说了一句:“拜拜。”就马上关qq。

小学写人作文 篇6

  我最了解的人当然是我最亲爱的母亲。

  母亲长着长长的黑发,弯弯的眉毛,像柳叶,大大的眼睛像清澈的湖水一样明亮,还有一张健谈的嘴。

  我妈妈很关心我的健康,希望我健康成长。记得有一次,是半夜两点,突然发高烧。迷迷糊糊中,我叫醒熟睡的妈妈,无力地说:“妈妈,我头疼。”我妈摸着我滚烫的额头说:“我发烧了。”我背着自己跑去医院。在妈妈的背上,我只觉得汗水湿透了妈妈的衣服。在医院,我妈跑来跑去挂号吃药,很快就让医生给我打了退烧针。过了一会儿,我在妈妈温暖的怀抱里睡着了。当我醒来的时候,已经是黎明了。我看到妈妈布满血丝的眼睛一直盯着我。我妈肯定是熬了一晚上。我刚想说点什么,被我妈制止了。“你的发烧还没有消退。多休息。”说着,妈妈递给我一杯水,“喝点水,发烧了,多喝水!”这时,我觉得妈妈的声音好动听,一股暖流涌上心头。我想大声对妈妈说:“妈妈,我爱你!”

  在我的记忆中,我妈妈在我成长的过程中每天都很忙,帮我洗衣服,做饭,帮我复习功课。只有在妈妈的细心呵护下,我才能茁壮成长。我熟悉妈妈的每一种眼神,因为那双眼睛对我充满了爱和期待。

  我最了解的母亲,一心想着我。她是我心目中最崇拜的人。

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