实施方案(5篇)
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编整理的实施方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
实施方案 篇1
一、 课研实施目的意义（解决什么问题）
（一）背景现状
1.学情和课改要求
乡村小学生，追随城镇化脚步，大量涌入城市读书学习，留守乡村的学生有自信善良和渴望，也有情感、智商、家境和师资水平诸多羁绊。特别是一年级学生家庭教育跟不上，学前教育跟不上，基础差。识字积累少，识字写字，阅读学习比较困难，万丈高楼平地起，识字基础太重要。《新课标》课改把“识字”作为教育教学最基础的目标任务。一年级识字量大，任务十分艰巨。要求培养学生“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”。要求根据学生年龄特点，个别差异，学习任务和性质，采取开放、多样、优化的教育形式，培养识字写字的独立性、自主性、创造性。
2.汉字和教材特点要求
“汉字”是极具个性审美和文化意蕴的条型方块字，是音形义高度融合的表意文字，笔顺笔画形体，偏旁部首结构，组词说话，都有特点规律可循。应采取多种方法识字写字。顺则进，逆则退，荒则废，废则危。汉字相对来说难学难记。探究实验试图找到一条学生“爱识字，乐识字，轻松识字”的方法和途径。
3.课题名称确定及意义
《乡村一年级识字教学的'研究》课题的确定，基于以下考量。
（1）我在乡村从事语文教育教学已33年，从小到高大循环无数次，也了解乡情、村情、校情、学情。深知一年级识字写字的现实重要性。对学生今后学习，成长，成人意义深远而重大。可以说是万丈高楼平地起的“奠基工程”。一刻也不能放松！
（2）一年级语文，识字写字是中心目标任务，是难点重点和焦点，是文化智慧潜能，也是审美、兴趣和个性发展所迫切。虽老话长谈，若能探究实验创新，则温故而知新，日新月异。而师生乐此融融，教育教学有益而高效。
4.理论依据
（1）国学依据：汉学是国学，汉语是国语，汉字是工具是人文智慧，汉字源远流长。《新课标》：识字写字是阅读和写作的基础，是口语情感思维品质的基础。
（2)素质教育：以学生为本，动学生，学生动为主体，“自主—合作—探究”，深挖潜力，全面提高，创新教法学法。
（3）教育心理：依据学生心理年龄特点，要符合认识事物的规律和学习语文的规律。
5.实用价值
低年级识字写字是重中之重，识字量大，xx---2500多个汉字，一年级识字写字近1000个。如何让课堂高效，多元化识字，多识少写，是我们共同的迫切职责所在，探究实验更是一种精神，具有实用性和可操作性。1.常记昨日的辉煌，生源好，学生多，学校教育教学质量远近闻名。
（二）目的意义
一年级是六年义务教育的基础，识字教学是加强口语交流，打好写字阅读写作的基础。实施“乡村一年级识字教学的研究”，是为了更好的开发学生思维，激发兴趣，养成良好的识字方法习惯，提升识字能力，打好阅读写作基础。创新“乡村一年级识字教学方法”，提高教师的教育教学水平。
二、课研实施目标意义（解决具体问题）
（一）识字奠基：
一年级识字写字总计：1200个左右，一年级语文上册一类字100个，会读会写且要写好，二类字400个，要求会读。下册一类字250个，二类字近500个。量大任务重，是学生学习和认识事物的基础。要求识记。
（二）把握特点
汉字特点：汉字是表意方块文字，音形义的结合体，数量多结构复杂，有象形字，会意字，形声字，同音字，多义字，独体字，合体字等等。字不离词，词不离句。要求理解和把握。
（三）培养兴趣
兴趣是动力，通过趣味识字写字教学，培植汉语言文化内涵的生存空间，让儿童在美的景物中，在感受生活的美好中认识事物。在口语交际中培养思想和情趣。汉字是文化更是智慧。汉字蕴含传递着丰富的自然美和人文美。要善于发现和欣赏。
（四）养成习惯
激发学生的学习兴趣，促进学生自主识字写字。让每个学生自信学习，让每个学生都能自觉学习，让每个学生都能成为快乐识字写字的实践者。开阔学生的视野，用生动活泼的课堂形式，充分调动学生的学习热情，让学生养成留意周围的事物，自觉自主自信快乐识字写字的好习惯。希望习惯成自然，自然成品性。
实施方案 篇2
一、工作目标
认真对区域内农村经济、市场发展情况，主要是果品、蔬菜批发市场，建设所范围内的江南村进行调查研究，摸清现状。做到现状清楚、措施办法清楚、整体工作思路清楚。健全分局支持社会主义新农村建设组织机构，确定专项推进目标。经常开展各种帮农活动，深入到每一个农户解决建设中遇到的实际问题。
二、具体任务与进程
1、认真组织分局干部职工学习国家、省、市关于社会主义新农村建设工作的有关文件精神，特别是国家总局、省局和市局工作会议关于社会义新农村建设的有关要求，把握新农村建设的重点。细化、量化支持社会义新农村建设的具体任务，提高认识加强投入。
2、积极开展帮农活动
一是积极引导支持区域内农村发展个体私营经济，引导鼓励农村个体私营专业户的发展。引导支持从事有特色经济作物的种植业和畜、禽、鱼类的养殖业。
二是提高涉农企业的市场竞争力。引导农民和涉农企业强化商标意识，加大农产品商标的注册总量。要在分局及建设所、果品所、蔬菜所建立涉农商标工商联络员制度。增强农产品经营者广告意识，引导广告经营企业制作高质量农产品广告，不断扩大农产品的市场竞争力。
三是进一步规范区域内的农副产品市场。积极指导果品批发市场、蔬菜批发市场、江南村农副产品市场完善市场设施，增强市场服务功能，优化市场经营环境；引导商品经营者加强内部商品质量管理，完善售后服务措施，提高市场经营技能；倡导经营者引进名优商品进场销售。创建消费者放心摊床、放心行业、放心市场。大力发展各类农村经纪人，扩大农副产品流通，在过去的基础上，果品所、蔬菜所应继续做好农村经纪人发展工作，力争每个所达到３０名。
四是提高企业的诚信意识，提高市场竞争力。要发挥好合同职能作用，强化合同监管。要加强对涉农合同的'检查，对合同条款认真审查，防止利用合同从事欺诈行为，维护合同当事人的合法权益。
五是进一步加大对农村市场的监管和农村消费权益保护力度，切实维护农民的合法权益。广泛开展“12315”进村屯活动，帮助建立江南村“12315”维权工作站。要加强对农药、种子、化肥等农资市场的监管。以农资打假专项整治为核心，以整顿规范农资市场经济秩序为目标，加大整顿规范农资市场经济秩序工作力度。要严把农资市场准入关，加强“经济户口”管理。建立健全“两帐两票、一书一卡”制度。深入开展红盾护农整治工作，严厉打击制售假冒伪劣农资等坑农害农行为。
六开展好合同帮扶“七个一”活动。分局及建设工商所要给辖区江南村农民讲一堂合同法规课；分局要完成一篇订单农业的调研报告。
七是建立健全农村市场经营主体的信用监管体系，完善“经济户口”管理，加强对区域内农村个体工商户、企业的动态监管。
四、实施要求
１、强化领导，明确责任分工，严格落实目标责任制度。
分局支持社会主义新农村建设工作领导小组
组长：副组长：成员：
各工商所要把支持社会主义新农村建设纳入重要的工作日程，防止形式主义。要加强协调，各负其责。分局将对工作不落实，无效果，特别是造成农民利益受损，社会影响恶劣的，给予责任追究。
２、要认真做好宣传工作。各单位要通过各种形式积极搞好宣传工作，利用媒体对扶持社会主义新农村建设工作进行跟踪报道，形成良好的工作氛围，要加强信息反馈工作，确定专兼职人员负责有关信息材料的收集整理，对工作中遇到的问题要及时向分局反馈。
实施方案 篇3
一、总体原则
(一)坚持育人为本。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，健全体制机制，完善规章制度，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
(三)体现科学选才。提升人才选拔水平，增加学生选择权，促进全面发展;完善政府监管机制，确保考试招生工作高效有序实施。
(四)注重统筹推进。加强对基础教育到高等教育考试招生制度改革的整体设计，促进普通教育、职业教育、继续教育之间的衔接沟通。统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，分步实施，稳妥推进。
(五)立足首都实际。主动适应首都教育综合改革面临的新形势、新要求，坚持以人为本，勇于创新，以首善标准推进考试招生制度改革，不断提升人民群众对改革成果的获得感。
二、改革目标和措施
全面贯彻落实国务院和教育部等部委有关精神，坚持能改早改，积极稳妥推进考试招生制度改革，到20xx年基本建立符合首都教育实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”，全面推进素质教育，促进学生健康成长、全面发展。
(一)中考综合改革
1.推进考试科目和分值改革。坚持以学生为本，全面推进素质教育，尊重学生的兴趣多元化，为学生提供多种选择，促进学生德智体美全面发展。
从20xx年起，考试科目和分值调整为：语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育九门课程。
中考满分为580分(不含加减分)。
语文试卷总分值为100分;数学试卷总分值为100分;外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，与统考笔试分离，学生有两次考试机会。
物理(含开放性科学实践活动10分)、生物(化学)(含开放性科学实践活动10分)、历史(含综合社会实践活动10分)、地理(含综合社会实践活动10分)、思想品德(含综合社会实践活动10分)五门考试科目原始分满分均为100分。学生可以选择其中三个科目参加考试(物理、生物(化学)须至少选择一门)，所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数,即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。
体育成绩为40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。
2.推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力的考查。重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践。推进中考体育考试改革，逐步增强考试项目的选择性，加强仪器设备在量评项目测试中的应用。探索建立初中学业水平考试和综合素质评价制度，研究出台实施办法。
3.完善普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资源统筹力度，坚持和完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，20xx年达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区和一般初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。
(二)高考综合改革
1.深化统一高考考试科目改革。从20xx年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。
2.从20xx年起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从20xx年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。
3.改革普通本科院校招生录取模式。探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。从20xx年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。选考每门科目满分100分，总分满分值为750分，作为高等院校录取的基本依据。
高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
(三)相关配套政策改革
1、建立高中学业水平考试制度
(1)考试科目设置。自20xx年秋季起，从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术13门科目，引导考生认真学习每门课程。
(2)实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修学习要求为依据，等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修和选修Ⅰ学习要求为依据。学业水平考试成绩合格作为高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。考试成绩作为高中学生升学的重要依据，所有科目成绩提供给招生高校使用。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成必修学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真实可信。
语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性考试，各区根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
(3)考试组织实施。普通高中在校学生均须参加高中学业水平考试。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
(4)考试成绩呈现方式。合格性考试科目考试成绩以“合格/不合格”呈现。等级性考试科目考试成绩以等级呈现。
2、完善学生综合素质评价制度
一是科学确定评价内容。综合素质评价要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的.思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。
二是完善评价手段和程序，完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案。
三是科学合理使用评价信息。从20xx年起,综合素质评价作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
3、继续推进高考考试与录取模式改革
(1)推进考试内容与形式改革。体现立德树人根本要求，加强情感、态度、价值观的引领。科学设计试卷结构和命题内容，贴近社会实际，贴近课程教学改革实际和学生生活实际，突出考试的能力导向。继续保持和增强北京试卷注重基础、综合、灵活的特色，增强试题的选择性和开放性，给学生创设更大的思考空间和展示个性才华的平台，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，引导教学摒弃“死记硬背”“题海战术”，促进素质教育深入实施和学生全面而有个性地发展。
(2)改革高考志愿填报时间和投档方式。继续推行高考本科志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报，并将本科一、二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。从20xx年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
(3)完善和规范自主招生等特殊类型招生录取。继续推行高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生将单独设置志愿，安排在本科提前批次录取结束后本科一批录取开始前进行。相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正。从20xx年起，在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维度综合评价招生方式。
4.完善高校招生选拔机制。高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用。高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
(5)改进本科招生计划分配方式。在市属本科一批院校设立农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革，市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养学生，招生计划向远郊区倾斜。
4、减少和规范考试招生加分项目
根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目。从20xx年起，取消体育、艺术等特长生、市三好学生、市优秀学生干部加分项目。20xx年少数民族考生加5分投档，仅适用于北京市属高校招生录取。从20xx年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。高级中等学校考试加分项目和分值，参照高考加分项目调整原则进行规范和调整。
(四)深化职业教育与成人教育考试招生改革
1.推进高等职业院校分类考试招生改革。健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，推进单独招生、高职自主招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生方式改革。注重对学生职业技能的考查，将学生参加市级以上职业院校技术技能大赛成绩作为升入高一级学校的重要依据之一。逐步提高通过分类考试录取考生占高职院校招生的比例，20xx年分类考试成为高职院校招生主渠道，达到70%以上。
2.探索职业院校招收初中毕业生改革实验。按照教育部要求，完善五年制高职招生、“3+2”中高职衔接招生试点。开展高端技术技能人才贯通培养实验，继续支持部分示范职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展、适合贯通培养的优势专业招收初中应届毕业生，完成高中阶段基础文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本考试(测试)进入本科高校学习。
3.推进成人高考改革试点。在不断总结经验基础上，继续扩大我市成人高校招生考试改革试点的范围，进一步完善英语专业英语口语等级考试替代英语科目考试、探索校企合作人才培养模式，实行统考与职业技能测试相结合入学方式的改革试点方案。
4.构建终身学习立交桥。倡导终身学习理念，加快发展继续教育，为社会成员接受多样化高质量教育提供更多机会，为残疾人等特殊群体参加考试提供高水平服务。探索学历学位证书和资格证书“双证书”制度，推动职业教育学历学位证书体系、专业学位研究生教育与职业资格证书体系的有机衔接，探索建立各级职业教育与普通教育相衔接的机制。推进成人高考、自学考试和社会考试“三考联动”，建立终身学习成果认证中心，探索建立多种形式学习成果的积累认定转换制度，逐步实现不同类型学习成果的互认和衔接，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通。
(五)强化监督管理
深入实施招生“阳光工程”，健全招生政策、招生计划、实施过程和录取结果等信息公开制度，严格考试招生管理，构建更加公开透明、更加公平公正的招生工作管理体系。加强学生诚信教育，健全个人、学校考试招生诚信档案。加强考试招生安全管理，构建科学、规范、严密的考试招生安全体系。完善监督制约机制，加强廉政风险防控，对考试招生全程进行监督，确保规范操作和廉洁运作。严肃查处违法违规行为，严格追究当事人及相关人员责任，及时公布查处结果。构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
实施方案 篇4
霞光中心小学，建于1977年，学校总占地面积50亩，校舍建筑面积4273㎡，绿化面积2200㎡。学校现有教师19人，10个教学班，附设幼儿班三个，在校学生297人。我校自20xx年以来在教育主管部门的领导下先后合并邻近村各小学、教学点创建为农村寄宿制小学，服务于邻近14个村的适龄学生和幼儿， 至20xx年秋学期，学校已有寄宿生163人，上灶学生143人，15名教师在校食宿。寄宿留守学生多，学校的住宿、就餐条件日益紧张，为缓解学校食宿压力，大面积改善师生生活条件，根据市、县农村寄宿制学校学生灶具配备工程要求，学校计划于20xx年完成灶房改圹建、灶具配置工作，具体实施方案如下：
一、成立以校长为组长的灶具配置工程工作领导小组，全面负责资金、人员、设施设备及各方面的协调运转工作。
组长：闫重信
组员：柴在浩侯宽民车驰明
闫重信：全面负责学校标准化师生灶建设维修改造工作。
柴在浩：具体负责学校初中标准化师生灶建设维修改造工作。
侯宽民：负责维修改造的质量监督工作。
车驰明：负责维修改造资金管理工作
二、学校总务工作以灶具配置工作为中心重新调整，确保人员、设施设备到位，工作顺利开展。
同时制定师生灶工作规章制度，力争设备的'高效使用。
三、具体工作：
充分利用现有房屋投资3万元，对学校师生灶进行改、扩建，对操作间进行装修，安装吊顶，加贴地面、墙面瓷砖，使两灶卫生条件有明显改善。架设供水设备、电路，并架设取暖设备，使资源配置符合卫生条件。
四、灶具管理要求
1、食堂的各种设备、设施必须符合环境保护有关规定和要求，确保达标。
2、餐具、灶具和盛放直接入口的食品容器，使用前必须洗净消毒，灶具、用具用后必须洗净，保持清洁。
3、定期检查，餐具感官检查要求达到光、洁、涩、干，洗净度合格率达到80%以上。
4、灶具管理责任到人，用后洗净，定位放好，排列整齐，自觉修补，干净卫生。
5、炊具要标有明显的生熟标记，并严格按要求使用。
实施方案 篇5
为了加强公司的人才资源梯队建设，适应公司快速发展对人才需求的持续及高标准要求，完善公司人才培养与晋升管理机制，建立健全相关的管理制度，提高公司的人才培养、任用、管理水平，特制定“5.30人才工程”实施方案。
一、 “5.30人才工程”建设的指导思想和总体目标
以公司人才战略会议的重要精神为指导，紧紧围绕公司的发展目标，着眼于公司的长远发展和人才队伍建设的总体要求，坚持以发展为中心，以科研为先导，以人才队伍的能力建设为核心，以优化人才队伍的结构为主线，以培养造就高层次创造型人才为重点，以创新人才队伍的管理体制和运行机制为关键，着力建设高素质的专业技术人才队伍，特别是高层次骨干人才队伍，为公司发展事业提供强有力的人才保障。
人才工程建设的总体目标是：建设一支规模适当、结构优化、素质精良、富有活力的专业技术人才队伍。即：人才总量满足企业发展的客观需要；人才队伍的整体实力和综合竞争能力不断增强，人才成长发展的环境不断优化，培养人才、吸引人才、用好人才的有效机制逐步完善。
根据“5.30人才工程”的要求，自20xx年起每年从公司招录的大学毕业生中选拔30人着重进行培养，工程延续五年，至20xx年培养并形成一支数量充足、朝气蓬勃、与公司文化紧密嵌合的优秀人才队伍（每年不重复选拔，但上一年度落选的下年可重复申报）。其中：每年不同岗位类别分配名额为：生产、技术和项目管理类19人、销售类5人，管理类6人。
二、选拔范围、条件、程序及时间安排
1.选拔范围：
（1）在公司从事管理、技术、销售等工作的大专以上毕业生。要求必须具有国家承认的毕业学历（统招、自考、函授成教等）。
（2）具有主管级（含）以上行政职务的毕业生不在选拔范围内。
（3）具有研究生学历的员工（无主管级及以上职务）可不受年龄限制，亦不必参加评选环节，经总裁批准后直接进入“5.30人才工程”。
2.选拔条件 ：
（1）大专及以上学历，至评选之日年龄不满30周岁且试用期已满的（每年3月1日前入厂的大学毕业生也可参加当年选拔，相应待遇自转正并签订5年期劳动合同之日起执行）；
（2）对公司忠诚度高，能完全接受并融入公司企业文化，愿意长期在公司工作；
（3）选拔周期内，能积极完成工作任务，工作成绩突出，综合表现优秀；
（4）能够积极提出合理化建议，改善工作方法，提高工作效率，有创新意识；
（5）提出改进项目或创新项目，并承担或参与该项目实施的人员；
（6）有特殊贡献的人员。
3.选拔程序及时间安排：
1．公司管理中心人事行政部以及各部门接到方案后及时向有关员工传达（要求传达到本人）并做好宣传解释工作；（每年3月20日起）
2．评选范围内的大学毕业生比照评选条件向所在部门提出参选申请并填写相关表格；（每年4月1日起）
3．公司管理中心人事行政部门对参选者填写各项目内容进行核实，确认无误的由单位人事行政部门负责人签字予以证实，经参选者直接上级、单位领导评价、推荐后由人事行政部将申请审批表连同参选者学历（学位）证书、专业技术职称证书统一上报管理中心人事行政部；（每年4月8日—10日）
4．管理中心人事行政部收集的申报材料由“人才工程建设工作小组”审查，同时按一定标准进行打分、排队，并依据岗位类别提出建议人选（不同岗位类别名额分配可视具体情况个别调整，但5年内人员选拔总体分布应与计划比例相一致）；（每年4月11日—15日）
5．“人才工程建设领导小组”进行审批（每年4月25日前完成）；
6．公示，公示期为3天（4月27日—29日），期间发现问题经管理中心人事行政部调查属实的，取消其参选资格，选拔指标累计到下年；
7．为公示通过者办理相关手续并启动培养、考核作业。
三、培养方式及保障措施：采取重点培养、帮带结对的方式，以内部培养为主、外部培养为辅。
1.根据人才工程建设的实际需要，公司要制定年度行动计划，并把任务、目标分解到各部门、各单位，明确职责，实行人才工程建设任务、目标责任制。
2．围绕人才工程建设的任务和目标，抓好选留引进、培养、使用、选拔四个环节。通过选留引进，保证人才总量供需平衡；通过培养，提高人才队伍水平，优化人才队伍结构；通过使用，锻炼人才队伍，提高人才素质；通过选拔，发现启用优秀人才。
3．抓好各种资源的优化配置。一是整合各种纵向横向可利用的资源，给优秀人才提供一个可作选择的广阔领域；二是配置好人才资源，搞好人才梯队建设；三是配置硬件设施；四是配置好各种资金资源。
4．抓好软环境建设。一是抓好舆论环境建设，在公司内形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境；二是抓好学术环境建设，营造宽松和谐、竞争向上的学术氛围；三是抓好人文环境建设，创造追求真理、崇尚文明的人文环境；四是抓好优秀人才健康工程建设，使优秀人才在做出贡献、提高学术水平的同时，提高健康水平。
四、享受待遇
1．在培养期内公司将尽量为“5.30人才工程” 入选者创造各种实践、锻炼的机会，条件允许的情况下可根据其专业特点及本人职业生涯发展期望安排其进入上一级技术、管理岗位模拟实习，同时指定专人对其进行一对一指导。
2．“5.30人才工程” 入选者应加强学习，努力提高自身理论水平，培养期内公司将专门为其发放人才学习津贴500元/月，具体在每月的工资中体现（列入“其他补贴”项目，与出勤挂钩）。
3．“5.30人才工程” 入选者合同期满后（此处指按要求签5年的劳动合同）再一次性奖励20000元。
4．培养期内每年免费全面体检一次。
5．“5.30人才工程”入选者的科研成果及获得的奖励，仍享受公司的其它奖励政策。
6．人事行政部将为“5.30人才工程”入选者提供职业生涯设计指导。
7．培养期内每年安排“5.30人才工程”入选者参加相关培训。
五、管理考核
1．对入选者采取契约式目标管理、过程管理和结果管理相结合的动态管理方法。入选者由管理中心人事行政部统一管理，有关事项由公司统一规划，晋升、调职等由“人才工程建设领导小组”进行评审、确定。
2．“5.30人才工程”入选者培养期为五年，期间每年由管理中心人事行政部统一进行一次考核，考核重点将根据参选者入选时间从“能力”向“业绩”转移，具体标准适时下发。
3．“5.30人才工程”入选者，根据岗位的实际情况，必须签订5年劳动合同，原合同期限未满的'，应对履约期限进行变更（从享受“人才学习津贴”之日起，合同期限补足5年）。如入选者在变更后的合同期内要求提前解除劳动合同，需将已享受的“人才学习津贴”按比例返还公司（已享受津贴×合同变更后未履约月数÷60月）。
4．技术岗位、营销岗位、重要管理岗位的入选者应与公司签订《服务及保密承诺》。
5．管理中心人事行政部每半年组织一次有总经理或管理中心总监参加的座谈会，“5.30人才工程”入选者在会上直接向总经理或管理中心总监汇报自己的学习心得以及对公司研发、生产、经营发展的看法和意见。
6．出现下列情形的入选者划出人才工程培养计划，停止各种特殊待遇。
（1）培养期内被任命主管级及以上行政技术职务的，进入干部管理培养计划（5年合同期满后仍享受20000元一次性奖励）；
（2）培养期到期的（培养期满后表现一直良好且5年劳动合同期满的仍享受20000元一次性奖励）；
（3）培养期内考核不合格的；
（4）违犯公司纪律、制度，被处以记大过及以上处分的，自处分下达之日起立即停止各项待遇。
六、组织机构设置
1．公司成立“人才5.30工程建设领导小组”，全面规划人才工程建设。
组 长：总经理
副组长：管理中心总监
成 员：各部门及事业部副总
2. 成立 “5.30人才工程建设工作办公室”，负责人才工程建设的组织实施工作。工作办公室办公室设在公司管理中心人事行政部。
主 任：管理中心总监 副主任：管理中心人事行政部长、人事经理
成 员：各部门负责人
3．人才工程建设工作办公室，在“人才工程建设领导小组”的领导下，负责人才的评价、培养、引进、使用、考核以及资金使用的评审、咨询和监督及日常工作。
4．设立专项基金。为保证人才工程建设行动计划的顺利实施，公司决定20xx—20xx年每年设立人才工程建设专项基金300万元（具体金额根据当年度预算决定）。人才工程建设专项基金主要用于：招聘或评选“5.30人才工程”人员的各类经费；改善人才办公条件；选留和引进人才的住房、交通补贴等费用及“人才学习津贴”；人才工程建设工作小组的相关经费等。专项基金动用权由总经理唯一持有。
七、本方案自签发之日起执行，由公司管理中心负责解释。
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